Unit 5 Do you want to watch a game show Section B 1a~1d 说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB1a~1d说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB1a~1d说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册设计意图一、设计意图

本节课的教学设计旨在帮助学生通过Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"SectionB1a~1d的学习，掌握描述电视节目喜好的相关词汇和句型，提高学生的听力和口语交流能力。通过创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识进行实际交流，培养他们的跨文化交际意识和团队合作精神，同时激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够听懂并参与关于电视节目喜好的对话，准确使用目标语言表达个人喜好。文化意识方面，学生了解不同电视节目类型在中外文化中的差异。思维品质方面，通过讨论和思考，学生能够分析电视节目内容，形成自己的观点。学习能力方面，学生通过合作学习和自主学习，掌握学习策略，提升英语学习效率。重点难点及解决办法重点：掌握描述电视节目喜好的词汇和句型，如："Doyouwanttowatch...?Ilike...betterthan..."。

难点：1.准确理解听力材料中的细节信息；2.在口语交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物或多媒体展示，生动引入相关词汇，帮助学生建立直观印象。

2.利用听力练习，提前让学生熟悉关键词汇和句型，降低听力难度。

3.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

4.引导学生关注句子结构，通过模仿、重复等方式，提高口语输出的准确性。

5.针对听力难点，采用分段听力、关键词提示等方法，帮助学生逐步理解材料。

6.对学生在口语交流中的表现给予积极反馈，鼓励他们大胆表达，增强自信。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频片段、网络英语学习资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学习管理系统发布本节课的预习资料，包括1a部分的听力材料和词汇表，要求学生预习并尝试理解。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么类型？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解听力材料内容。

思考预习问题：学生根据问题思考自己的喜好，并记录下来。

提交预习成果：学生将预习成果以文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段电视节目片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解1b部分的对话内容，强调目标语言的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论各自的电视节目喜好。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语表达自己的电视节目喜好。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用所学语言进行交流。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解目标语言和对话结构。

实践活动法：通过小组讨论，实践目标语言。

合作学习法：促进学生在小组内合作交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置1d部分的写作任务，要求学生写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。

提供拓展资源：提供相关电视节目的英文介绍视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务。

拓展学习：观看拓展视频，增加对电视节目的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用目标语言描述电视节目喜好，并通过听力和口语实践来提升语言运用能力。每个环节的设计都旨在帮助学生逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电视节目类型介绍：收集不同类型的电视节目英文介绍，如gameshows,dramaseries,newsreports,documentaries等，并提供对应的英文视频片段，让学生了解各种电视节目的特点。

（2）电视节目历史背景：提供关于电视节目发展的英文文章，介绍电视节目的发展历程，以及不同时期电视节目类型的变迁。

（3）电视节目制作过程：介绍电视节目制作的英文文章，包括节目策划、拍摄、剪辑等环节，让学生了解电视节目背后的制作过程。

（4）电视节目相关词汇：整理与电视节目相关的词汇表，包括节目类型、节目环节、电视节目常用表达等，帮助学生丰富相关词汇。

2.拓展建议

（1）观看电视节目：鼓励学生观看英文电视节目，如卡通、电影、纪录片等，提高英语听力水平，了解不同文化背景。

（2）制作电视节目：组织学生分组制作简易英文电视节目，包括节目策划、拍摄、剪辑等环节，提高学生的实践能力。

（3）举办电视节目分享会：鼓励学生将自己的电视节目作品分享给同学，共同学习、交流，提高口语表达能力。

（4）开展电视节目主题讨论：定期举办电视节目主题讨论活动，让学生就喜欢的电视节目类型、节目内容等进行讨论，提高学生的思维品质和沟通能力。

（5）积累电视节目相关词汇：要求学生定期复习和积累电视节目相关词汇，提高词汇运用能力。

（6）参加英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他学习者一起讨论电视节目相关话题，提高英语实际运用能力。教学反思与改进在完成Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"SectionB1a~1d的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我认为，在教学设计和实施中，有些方面做得不错，但也存在一些不足，需要在未来的教学中进行改进。

首先，关于教学设计的反思，我觉得在预习环节，学生们普遍能够按照要求完成预习任务，对于新词汇和基本句型的理解也比较到位。但是，我发现部分学生在听力材料理解上存在困难，这可能是因为我对听力材料的难度估计不足，或者是学生在听力策略上缺乏指导。未来，我计划在预习环节加入更多针对性的听力练习，帮助学生提前适应听力材料的难度。

其次，课堂活动的设计上，小组讨论和角色扮演等活动得到了学生的积极参与，这有助于提高他们的口语交流能力。但是，我也注意到在小组讨论中，一些学生可能会依赖同伴，而不是自己主动思考和实践。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加个人展示环节，鼓励每个学生独立表达自己的观点。

关于教学实施的反思，我觉得在讲解知识点时，我能够清晰地传达关键信息，但在解答疑问环节，我意识到有时候我没有给予学生足够的时间去思考和提问。未来，我会调整课堂节奏，确保每个学生都有机会提出问题，并及时得到解答。

改进措施方面，我计划采取以下行动：

1.增加听力材料的多样性，包括不同口音和语速的材料，以适应不同学生的学习需求。

2.在课堂上设置更多的互动环节，比如快速问答游戏，以提高学生的反应速度和语言运用能力。

3.鼓励学生在课堂上使用目标语言进行交流，对于积极发言的学生给予正面的反馈和奖励。

4.对于作业和课后拓展，我会提供更多的个性化指导，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。

5.定期进行教学评估，通过学生反馈和教学观察，不断调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-电视节目的分类和特点

-描述电视节目喜好的词汇和表达方式

-听力策略和技巧

②重点词汇：

-Programtypes:gameshow,drama,news,documentary,etc.

-Likesanddislikes:like,dislike,prefer,enjoy,etc.

-Frequencyadverbs:a