Module 7 Unit 1-3说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module7Unit1-3说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module7Unit1-3说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册”主要围绕“友谊与交流”这一主题展开。本模块包含三个单元，分别讲述了朋友间的相处之道、沟通的艺术以及如何处理人际关系中的问题。内容与学生的生活紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力。通过学习本模块，学生将掌握相关词汇、句型和语法，为九年级学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习本模块，学生能够熟练运用与友谊和交流相关的词汇、句型和语法，能够用英语描述和讨论友谊的重要性，以及如何在交流中表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的友谊观念和交流方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常交流。在知识方面，他们已经学习了基本的英语语法规则，能够理解和运用简单的英语句子。在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，部分学生可能在口语表达或写作方面存在一定的困难。

在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和自主学习能力，但个别学生可能缺乏学习的积极性和主动性。在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为学习态度不端正，影响了学习效果。

此外，学生对英语课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对英语学习充满热情，而另一些学生可能因为种种原因对英语学习缺乏兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，激发他们对英语学习的兴趣。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，提高教学效果。同时，要注重培养学生的学科核心素养，使他们在知识、能力、素质等方面得到全面发展。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际情景中的任务活动来学习和运用语言。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实语境中练习目标语言，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体辅助教学，如播放英语视频、音频和PPT展示，以丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的英文短片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：询问学生对友谊的看法，以及他们认为在友谊中最重要的品质是什么。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解新词汇：介绍本节课将要学习的与友谊和交流相关的词汇，并通过例句展示用法。

2.分析课文：带领学生一起分析课文内容，解释难点和重点句子，确保学生理解。

3.语法讲解：针对课文中的语法点进行讲解，如条件句、祈使句等，并提供练习句型。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组根据课文内容进行角色扮演，练习目标语言。

2.小组讨论：让学生讨论如何处理朋友间的矛盾和误解，分享自己的经验和看法。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学词汇和语法。

2.口头练习：教师提问，学生回答，以口头表达的方式检查学生对新知识的掌握。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调友谊和交流的重要性。

2.作业布置：布置相关的写作或口语练习作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、创新环节（5分钟）

1.创意活动：设计一个“友谊树”活动，让学生在卡片上写下对朋友的祝福或感谢，然后将卡片挂在树上，以此增进学生对友谊的理解和感受。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇和语法掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的友谊和交流相关词汇，如“friendship,”“communicate,”“understand,”“conflict,”等，并能够在实际语境中正确运用。同时，学生对条件句、祈使句等语法结构有了更深入的理解和掌握。

2.听说能力提升：通过角色扮演和小组讨论，学生的英语听说能力得到了锻炼。他们能够用英语流利地表达自己的观点，并能积极参与课堂互动，提高了口语交流的自信。

3.阅读理解能力：通过对课文内容的学习和分析，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够理解并概括文章的主旨，分析作者的观点和态度，以及识别文章中的关键信息。

4.写作能力增强：通过课后写作练习，学生的英语写作能力得到了加强。他们能够运用所学词汇和语法，撰写关于友谊和交流的短文，表达自己的思想和感受。

5.文化意识增强：学生通过学习本节课的内容，对友谊在不同文化背景下的表现有了更深的理解，增强了跨文化交流的意识。

6.学习策略形成：学生在学习过程中，逐渐形成了适合自己的学习策略，如主动参与课堂活动、积极练习、合作学习等，这些策略有助于他们今后的英语学习。

7.思维品质提升：学生在讨论和练习中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维，能够形成自己的见解。

8.学习兴趣激发：通过创新的教学活动和课堂互动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极地参与到英语学习中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体辅助教学，通过播放英文短片和PPT展示，为学生提供了更加生动直观的学习材料，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我设计了“友谊树”这一创新活动，让学生在参与中感受友谊的力量，同时锻炼了他们的写作和表达能力，增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到对个别学生的个性化关注不够，没有充分考虑到每个学生的学习需求和差异。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，没有及时给予学生反馈和指导。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课上增加更多的互动环节，如小组竞赛、快速问答等，以此激发学生的积极性，同时鼓励内向的学生参与进来。

2.我将更加关注每个学生的学习需求，通过课后辅导、个性化作业等方式，给