Unit 2 Shopping Lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2ShoppingLesson2

2.教学年级和班级：北师大版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课以购物为主题，通过学习对话、单词和句型，帮助学生掌握购物场景下的英语交流，提高学生的实际应用能力。课程内容与北师大版英语四年级上册教材紧密相关，符合教学实际，注重实用性。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用购物场景中的英语词汇和句型，提高学生的听说交流能力。

2.文化意识：通过购物主题的学习，使学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语思维分析购物场景中的问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.掌握购物场景中的关键词汇，如：shirt,pants,shoes,expensive,cheap等。

2.学会使用购物场景的常用句型，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“I’dlike…”等。

难点：

1.对购物场景中词汇的准确发音和拼写。

2.在实际对话中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过多媒体展示实物图片，帮助学生直观地理解和记忆词汇，同时进行听力训练，提高发音准确性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习使用句型，增强口语表达能力。

3.对难点词汇和句型进行重点讲解，通过反复练习，帮助学生突破发音和运用障碍。

4.鼓励学生参与课堂互动，及时给予反馈和指导，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备购物场景的图片、价格标签、购物小对话视频等多媒体资源。

3.教学道具：准备一些实物道具，如衣物模型、购物袋等，以增强教学互动性。

4.教室布置：将教室布置成小型购物中心，设置不同“商铺”，方便学生进行角色扮演和情景模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些购物场景的图片，询问学生是否喜欢购物，他们在购物时会说些什么。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的购物相关词汇和句型，如“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“shirt,pants,shoes,expensive,cheap”以及“I’dlike…”。

-举例说明：使用购物场景的对话示例，展示如何在实际情境中使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，模拟购物场景，让学生尝试用英语进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生继续在小组内进行角色扮演，练习购物对话，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生的表现，给予个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调购物场景下的词汇和句型的正确使用。

-回答学生的疑问，确保他们对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生编写一个简短的购物对话，并要求他们在家中与家人练习。

-强调作业的重要性，鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行交流。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的购物场景词汇，如shirt,pants,shoes,expensive,cheap等，并能正确拼读和书写这些单词。

2.学生能够理解和运用本节课所学的句型，如“I’dlike…”,“Howmuchisit?”等，在模拟购物场景中能够流畅地进行对话。

3.学生通过角色扮演活动，提高了实际应用英语进行交流的能力，增强了自信心和勇气。

4.学生在课堂上积极参与讨论，通过互动探究，加深了对购物场景下英语使用的理解。

5.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭购物时尝试用英语与家人沟通。

6.学生通过课堂学习和作业练习，提高了自主学习能力，能够在课后自主查找和复习相关知识点。

7.学生在学习过程中培养了合作精神，通过小组活动学会了与他人协作完成任务。

8.学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极主动地参与到英语学习中来。

9.学生在课堂总结环节能够复述本节课的重点内容，表明他们对新知识的掌握程度较高。

10.学生完成的作业显示出了他们对购物场景英语应用的深入理解和创新能力。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到了全面提升。教学反思这节课我教授了Unit2ShoppingLesson2，通过实际教学我发现学生们对购物主题非常感兴趣，这让我感到非常欣慰。以下是我对这节课的反思：

在教学过程中，我使用了多媒体资源，如图片和视频，这些资源有效地吸引了学生的注意力，让他们能够直观地理解购物场景中的词汇和句型。我发现通过这种方式，学生更容易记住新单词和句型，并且在角色扮演活动中能够更自信地使用它们。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在小组活动中，有些学生显得比较内向，不愿意主动参与对话练习。我意识到我需要更多地鼓励这些学生，也许可以通过提供更多的个性化指导或者创造一个更加包容和支持的环境来帮助他们。

此外，我在课堂上发现有些学生在使用新学的句型时还不够流畅，这可能是由于他们对新知识的掌握还不够牢固。我计划在下一节课中增加更多的口语练习，让学生有更多机会在实践中运用所学知识。

我也注意到，尽管学生们对购物主题感兴趣，但他们对价格的概念理解不够深刻。在未来的教学中，我打算通过引入价格标签