Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.”为主题，针对六年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.通过图片和情境导入，激发学生学习兴趣，引出本课主题。

2.采用任务型教学法，让学生在真实语境中学习并运用句型“Whereare...?Theyare...”和单词“balloons,plane,boat,bus,train”。

3.结合课本故事，通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生掌握课文内容，提高语言表达能力。

4.设计互动游戏和小组活动，增强学生的合作意识，提高课堂氛围。

5.结合生活实际，引导学生运用所学知识，进行情景交际，培养学生的实际应用能力。

6.课后布置相关作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的故事，流利运用目标句型和词汇进行描述和交流。

2.文化意识：学生了解有关气球飞行和相关交通工具的文化背景，增强对多元文化的认知。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情境，预测故事发展，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生学会运用策略和方法自主学习，合作完成学习任务，提高解决问题的能力。三、学情分析本节课面对的是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。以下是对学情的具体分析：

1.知识层面：学生已掌握了一定的英语词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。但在本模块中，对于一些新词汇和复杂句型的掌握可能存在一定难度。

2.能力层面：学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱。在课堂互动中，学生可能能够积极参与口语交流，但在书写和阅读方面可能需要更多指导。

3.素质层面：学生具备一定的观察力、想象力和创造力，能够通过图片和情境理解故事内容。但在分析问题和解决问题方面，可能还需要更多的引导和启发。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律较好，能够按照教师的要求参与学习活动。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏自觉性，需要教师适时监督和引导。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有较高的兴趣，但面对新知识可能会有一定的排斥心理。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，调整教学策略，以提高学生的学习积极性。

针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，以培养学生的综合素质和英语应用能力为目标，设计生动有趣的教学活动。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和表达，增强课堂互动性。

2.情境教学法：利用故事情境，让学生在真实的语言环境中学习单词和句型，提高语言实际运用能力。

3.任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片、故事情节和单词，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和故事动画，为学生提供更多样的学习材料，丰富学习体验。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场利用多媒体展示一张彩色气球飞天的图片，询问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”

-学生回答后，教师进一步提问：“Wheredoyouthinktheballoonsaregoing?”

-通过学生的回答，教师引导出本课主题“Theballoonsareflyingaway”，并板书课题。

-利用学生的好奇心，教师提出本课的学习目标：“Today,wewilllearnaboutdifferentthingsthataremovingawayandhowtodescribetheminEnglish.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放课文动画，让学生首次感知故事内容。

-教师带领学生朗读课文，引导学生关注并理解新单词和句型。

-教师通过PPT展示新单词“balloons,plane,boat,bus,train”和句型“Whereare...?Theyare...”，逐个讲解并操练。

-教师通过情境模拟，让学生在课堂上模拟故事中的对话，如：“Wherearetheballoons?Theyareflyingaway.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“FindandSay”，让学生在教室中找到隐藏的图片，并用目标句型描述图片位置。

-学生分组进行角色扮演，使用本课所学的句型和单词，创编自己的小故事。

-教师选取几组学生进行展示，给予鼓励和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyouthinkofotherthingsthataremovingaway?Howwouldyoudescribethem?”

-学生思考并回答，教师引导并用英语进行回应，如：“Yes,thebirdsareflyingawaytoo.Wherearethebirds?Theyare...”

-教师设计一个“TrueorFalse”的游戏，让学生判断教师描述的句子是否正确，并说明原因。

-教师鼓励学生提出自己的问题，并引导其他学生用英语回答。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本课所学内容，强调重点单词和句型的使用。

-教师布置作业：让学生回家后，用本课所学的句型和单词，写一段小故事，并准备下节课分享。

-教师鼓励学生：“Youdidagreatjobtoday!KeeppracticingandyouwillimproveyourEnglish!”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌：“TheBalloonSong”，通过歌曲复习和巩固关于气球的词汇和句型。

-英语故事书：“TheAdventureoftheFloatingBalloons”，讲述一群气球在空中飘行的冒险故事，增强学生对气球的兴趣和理解。

-英语绘本：“WhereistheBalloon?”，通过寻找气球的互动故事，提高学生的观察力和语言表达能力。

-视频资源：观看“BalloonArt”视频，学习如何用气球制作各种形状，同时练习描述气球的英语表达。

-科普文章：“HowBalloonsFly”，介绍气球飞行的科学原理，拓展学生的科学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收听“英语儿歌：TheBalloonSong”，并尝试跟唱，以此巩固单词和句型记忆。

-建议学生阅读“英语故事书：TheAdventureoftheFloatingBalloons”，并在阅读后进行简要复述，提高语言理解和表达能力。

-学生可以尝试阅读“英语绘本：WhereistheBalloon?”，并在家长的帮助下用英语描述绘本中的场景。

-观看“BalloonArt”视频后，学生可以尝试自己制作简单的气球形状，并用英语描述制作过程。

-学生可以阅读“科普文章：HowBalloonsFly”，了解气球飞行的科学知识，并在课堂上与同学分享所学内容。

-教师可以组织学生进行“气球飞行比赛”，让学生自己制作气球并尝试让气球飞行，同时用英语描述气球的飞行轨迹。

-学生可以收集关于不同交通工具的图片和单词，制作成小册子，并在课堂上展示和分享。

-教师可以引导学生进行“我的梦想之旅”写作活动，让学生用英语描述自己梦想中的旅行方式和目的地。

-学生可以尝试用英语编写关于气球的小故事，并在班级内进行分享，以此提高写作能力。

-教师可以为学生提供一些简单的英语日常对话句型，如：“Canyouhelpme?”,“Whereis...?”,“Ilike...”，让学生在模拟情境中练习使用。七、教学反思与总结今天我上了一节关于“Theballoonsareflyingaway”的英语课，通过这节课的教学，我对自己的教学方法和策略有了更深的思考，也对学生的学习效果有了全面的了解。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种手段，如多媒体展示、互动讨论、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过多媒体展示图片和动画，能够吸引学生的注意力，让他们更直观地理解故事内容。同时，通过情境模拟，让学生在模拟的语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。然而，我也发现，在教学过程中，我对学生的引导和启发还不够，有时候学生可能并不明白我提出问题的目的，这需要我在今后的教学中更加注重问题的设计和引导方式。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与课堂活动，但我也发现，有些学生在小组活动中表现不够积极，可能是因为他们对英语学习缺乏信心。因此，我需要更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结：

从学生的反应和学习效果来看，本节课的教学总体上是成功的。学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们能够积极参与课堂活动，用英语进行交流和表达。在知识掌握方面，学生们基本能够理解并运用本节课所学的单词和句型，他们能够用英语描述气球和其他物体的运动。

然而，我也注意到，学生在语言运用方面还存在一些问题，比如在描述物体运动时，他们的句子结构还不够准确，有时会出现语法错误。这说明我在教学中还需要