Module 9 Unit 1 What happened to your head （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module9Unit1Whathappenedtoyourhead（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册一、教材分析

“Module9Unit1Whathappenedtoyourhead（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册”本节课选自外研版英语四年级上册第九模块第一单元。本节课通过趣味性的故事情境，引导学生学习并掌握描述身体部位受伤的词汇及询问对方情况的句型。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的英语实际应用能力和交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述身体部位受伤的情况，并能够询问和回答他人的健康状况。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重不同文化中对于身体不适的表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够通过情景模拟，创造性运用语言。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过故事情境，提高英语听说能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述身体部位受伤的词汇，如“head,arm,leg,hurt”等。

-学习并能够运用询问对方情况的句型“Whathappenedtoyour...?”和回答句型“Ithurtmy...”。

-通过故事情境，理解并运用所学词汇和句型进行情景对话。

举例：在讲解询问句型“Whathappenedtoyourhead?”时，教师可以通过展示一个角色头部受伤的图片，引导学生模仿并练习这个句型。同时，通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用这个句型，加深理解和记忆。

2.教学难点

-正确发音和拼写新词汇，尤其是对于一些不规则发音的单词，如“hurt”。

-在实际对话中灵活运用所学句型，根据不同的情景选择合适的词汇和句型。

-理解并运用过去时态来描述已经发生的事情。

举例：对于“hurt”这个单词的发音，教师可以通过音标和嘴型图来指导学生正确发音。在练习对话时，教师可以设计一些情境，让学生练习使用过去时态，如“Yesterday,Ihurtmyleg.”，帮助学生掌握时态的正确使用。同时，教师也可以通过重复练习和个别指导，帮助学生克服发音和拼写的困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设故事情境，让学生在模拟真实的语言环境中学习使用目标词汇和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，主动参与语言实践，提高交际能力。

3.演示法：教师通过示范发音和用法，帮助学生直观地学习新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行语音识别和即时反馈，提高学生的发音准确度。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和故事，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的人物受伤的漫画，引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的身体部位词汇，如“eye,nose,mouth”等，为学习新词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“head,arm,leg,hurt”以及句型“Whathappenedtoyour...?Ithurtmy...”。

-举例说明：通过展示故事情境图，讲解新词汇和句型的用法，如“Tomfelldownandhurthishead.”

-互动探究：分组进行角色扮演，学生A扮演医生，学生B扮演受伤的患者，使用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上画出受伤的人物，并用学过的词汇和句型描述发生了什么。

-教师指导：教师在教室内巡视，帮助学生改正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师通过提问的方式，让学生回顾本节课学到的内容，确保学生对新词汇和句型有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用本节课学到的词汇和句型编写一个小故事，并在下节课分享给同学。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以为学生提供一些简单的英语小故事，这些故事包含与身体部位和受伤相关的情境，如《Tom'sAdventure》讲述了一个小男孩在玩耍时不小心受伤的故事，让学生在阅读中复习和巩固所学词汇。

-另外可以提供一些英语绘本，如《Feelings》等，让学生通过阅读了解不同的情感表达，同时也能复习身体部位的词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语记录自己的日常受伤经历，例如在体育课上摔倒受伤，用所学句型描述情况。

-学生可以观看英语动画片或儿童节目，关注节目中的角色如何用英语描述受伤情况，并尝试模仿。

-鼓励学生与家长一起用英语讨论家庭成员的健康状况，练习使用所学句型和词汇。

-学生可以自主查找并学习更多描述身体部位和受伤的英语表达，例如搜索“Englishphrasesfordescribinginjuries”来丰富自己的语言表达。

-学生可以尝试创作英语小故事，将所学的身体部位词汇和句型融入故事情节中，提高写作能力。

-教师可以为学生提供一些英语学习网站或应用程序的推荐，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后进行自我学习和实践。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过创建一个角色受伤的情景，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型，这样的方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了互动讨论法，让学生在小组内进行角色扮演，这不仅增强了学生的合作能力，也使他们在实际对话中练习了新学的语言知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会脱离主题，需要进一步加强课堂纪律的管理。

2.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，只注重了学生的语言产出，而忽视了他们的语言理解和交际能力的评价。

3.在教学方法上，我发现对于基础较弱的学生，互动讨论的难度可能过大，需要更多的个性化指导。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在课堂上设置明确的规则，确保学生在讨论时能够围绕主题进行，同时也会增加课堂巡查，及时引导学生回归主题。

2.对于教学评价的问题，我计划采用多元化的评价方式，包