Unit 1 Making friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册第一单元“Unit1Makingfriends”。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，包括以下内容：

1.词汇：介绍与新朋友见面时的基本问候语和表达，如“Hello”,“Nicetomeetyou”,“Mynameis...”,“Howoldareyou?”等。

2.句型：学习如何用英语进行自我介绍和询问对方基本信息，如“Iam...”,“Iam...yearsold”,“Whereareyoufrom?”等。

3.语法：掌握一般现在时态的运用，以及如何使用be动词（am/is/are）进行提问和回答。

4.日常交际：培养学生在实际场景中运用所学知识进行交流和互动的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握基本的英语交际用语，提高用英语进行自我介绍和交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的人们如何交朋友，学生能够增强跨文化交流的意识，培养包容性和开放性。

3.思维品质：在教学过程中，引导学生观察、分析、比较中西方文化中交朋友的差异，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学习能力：通过课堂互动、小组合作等教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

-掌握基本的英语问候语和介绍自己的句型，例如“Hello”,“Nicetomeetyou”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold”等。

-学会使用一般现在时态进行自我介绍，如“Iamfrom...”,“Ilike...”等。

-能够在实际交流中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

举例：

-在课堂互动中，教师将引导学生用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”进行自我介绍，让学生在实践中掌握这些核心句型。

-教师会通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同场合下如何用英语介绍自己和询问对方信息，如在学校、公园等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对于三年级学生来说，一般现在时态的使用可能会比较抽象，难以理解。

-学生可能会在发音上遇到困难，尤其是对于一些长元音和双元音的发音。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或不熟悉而无法流畅地运用所学句型和词汇。

举例：

-教师可以通过设计简单的图表或故事情境，帮助学生理解一般现在时态的概念，例如通过讲述一个关于主人公日常生活习惯的故事，让学生在具体情境中感知时态的用法。

-教师可以通过听力和口语练习，帮助学生纠正发音，如通过听力材料让学生辨别长元音和双元音，并通过模仿练习来改善发音。

-在课堂活动中，教师可以设计一些低压力的对话练习，让学生在轻松的氛围中练习使用英语，如通过小组合作完成一个简单的对话游戏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备与“Unit1Makingfriends”相关的图片、人物角色卡片、单词卡片等，以及教学视频或音频资料，以增强视觉效果和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频资料，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景，引导学生进行简单的英语问候，如“Goodmorning/afternoon!”。

-教师提出问题：“Doyouhavefriends?Howdoyoumakefriends?”，引导学生思考并分享他们的经验。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“TodaywewilllearnhowtomakefriendsinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片和人物角色，引导学生学习新词汇，如“Hello”,“Nicetomeetyou”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold”。

-教师通过示例句型，教授如何用英语进行自我介绍，并解释一般现在时态的用法。

-教师通过角色扮演，演示如何在不同场景下使用所学句型和词汇，如在学校操场或班级聚会中。

-学生跟随教师一起朗读和模仿句型，确保发音准确。

-教师通过小组活动，让学生练习用英语介绍自己和询问对方信息。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空或匹配练习，让学生独立完成，巩固新学的词汇和句型。

-学生进行小组对话练习，使用本节课所学的句型和词汇，教师巡回指导并提供反馈。

-教师选择几组学生进行对话展示，让全班同学共同学习和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享他们在课堂活动中的学习体验和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试用英语进行自我介绍和交朋友。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一段关于自己的介绍，并尝试与家人或朋友用英语进行对话。

-教师提醒学生复习本节课所学的词汇和句型，并准备下节课的讨论内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-提供一个简短的故事，内容围绕主人公如何在不同的场合下结交新朋友，并在故事中嵌入本节课所学的词汇和句型，如“Hello”,“Nicetomeetyou”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold”等。

-准备一些关于不同国家文化中交朋友方式的阅读材料，让学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中使用英语与家人进行简单的对话，如用英语介绍自己的一天或分享自己的兴趣爱好。

-提议学生观看英语儿童节目或动画片，尤其是那些涉及友谊和交流的情节，以增强听说能力。

-建议学生尝试编写一个小故事或对话，使用本节课所学的词汇和句型，并鼓励他们与同学分享自己的作品。

-鼓励学生通过英语学习软件或在线资源，进行听力和口语练习，提高语言实际运用能力。

-提出一些探究性问题，如：“Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenmakingfriendsinyourcountryandinothercountries?”，让学生进行思考和探究，并在下一堂课分享他们的发现。

-建议学生记录下自己在日常生活中使用英语的情境，包括成功和需要改进的地方，以促进自我反思和语言能力的提升。内容逻辑关系①教学重点知识点

-一般现在时态的运用，包括be动词（am/is/are）的使用。

-基本的英语交际用语，如问候语和自我介绍句型。

-日常交际场景中英语对话的实践。

②教学重点词汇

-问候语：Hello,Hi,Hiya

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-询问对方信息：Howoldareyou?,Whereareyoufrom?

③教学重点句型

-介绍自己：Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou.

-询问对方：What'syourname?/MayIaskyourname?

-对话交流：Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?教学反思与总结在教学“Unit1Makingfriends”这一课时，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论和多媒体辅助教学，以增强学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在角色扮演活动中表现最为积极，他们能够更自然地运用所学句型和词汇。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能会因为害羞或语言能力不足而参与度不高，这是今后需要改进的地方。

在策略上，我注重了由浅入深的教授方式，先从简单的词汇和句型开始，逐渐过渡到复杂的对话和情境。这样的教学策略有助于学生逐步建立起信心，但也发现，对于一些基础较弱的学生来说，进度可能还是有些快，需要更多的个性化指导。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。不过，我也发现，在维持课堂秩序方面还有提升空间，尤其是在小组活动时，需要更好地控制学生的行为，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在知识掌握方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用“Hello”,“Nicetomeetyou”,“Mynameis...”等句型进行自我介绍，并在实际场景中运用所学进行交流。在技能方面，学生的听说能力有所提升，尤其是在角色扮演活动中，他们的口语表达更加自然和流畅。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们更加愿意参