湘教版小学三年级语文下册教案

l多媒体课件展示：在《泉水叮咚》的乐曲伴奏中，一条小滴答、咕噜„„(学生自由练说，教师不限制。让课堂上回响着各种各样的“流会吗?(扩展积累象声词：咕咕、叽叽、呖呖、喳喳、啁啾、嘎嘎„„)雨„„’”广场„„）是什么样子的。文中读mî,它还有一个读音是mãi）(1)“数不清的小雨点随风飘洒在玻璃窗上„„流出了一条条弯曲的小河。”？（中的鸟叫、蛙叫、小溪潺潺的流水声、风吹着树叶的沙沙声„„）河水哗哗地流，好像在说„„清晨的树林里——传来清脆的鸟叫声„.鱼塘里——传来鱼跃、吐泡的声音„„山坡上——传来小羊咩咩声„一？（①我们每个人都有自己的心愿，在学习上、生活上、理想上„„都想实现？（下教学目的1认识、会写“寓、则、鸦、肉、闻、迫、尾教学目的1认识、会写“寓、则、鸦、肉、闻、迫、尾？（教学目的1认识、会写“匣、鹿、颜、浮、顾、险、命曲，一年一度的蟠桃大会即将召开，众仙女们忙着摘仙桃、摆御酒„„众神话威、狐疑不决、狐朋狗党、狐狸尾巴„„）4指名回答，师相机板书：狡猾、懒惰、贪婪、自私、多疑„„(1)展开丰富的想象，以“小狐狸„„”或“„„的小狐狸”为题进行？（？（然给他们带来的快乐„„)(觉得高兴、快乐、有无穷乐趣„„)因为在大自然中就餐，所以很快乐；因为野餐的食物丰盛极了„„)„„我们要回报大自然·爱护它的一草一木，绝„„)②“于连着实慌张了一阵．但他马上镇静下来。„„对着刺刺作响的火花“在敌人的威逼下，他只好弓着腰往里钻„„什么也没有!”(课件出示)..师傅„„选择自己最熟悉的行业，模仿他们早起忙碌的一个镜头，看谁学得l面对早上忙碌的人们，我们应该怎样做才能更好地表达自己的谢意?l展示护蛋成果。(完好无损的鸡蛋，护蛋日记„„)„„((二)评一评，完善“护蛋习作”传情、心悦诚服、心不在焉、心服口服、心驰神往、笑逐颜开、笑里藏刀„„）与要求2、会用“„„听到了„„听到了„„听到了„„”说话。与要求2、会用“„„听到了„„听到了„„听到了„„”说话。使得又脏又乱的盖茨城变得„„？②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”？（问题四：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”里的居民也变得„„？我们在上课的时候，要„„？所以，我们在做作业的时候，要„„？在大人们说话的时候，我们也要„„？①傍晚，我漫步在小溪边。听到了„„，听到了„„，听到了„„。②清晨，我走在田野里，听到了„„，听到了„„，听到了„„。③清晨，我来到校园里，听到了„„„„？（课前布置学生用多种形式记录自己和朋友相处的情景，漫画、照片、文字、物品2006年9月4日星期二天气晴多。”？（ ,就像。炯炯有神的()热气腾腾的(慢慢腾腾地()一动不动地(2、少壮不努力，4、明日复明日，水滴不理它的话只是一点一点替我搔痒，你的力量太小。”“塘、帐”的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音；“辉”？（想，顺流而去。”“然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。”（一）导入新课，质疑课题1、（课前已经板书：舍不得）读词，强调“不、得”读轻声。4、读了课题，有什么问题？（学生质疑）1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。请大家轻声地自由地读课文，不认识的字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累一些好词。樟树娇艳普通梧桐灌满汤匙撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵（2）现在老师检查大家认读的情况，请这一横排的同学开火车读词语。（三）深入局部，品读课文相机板书学生的问题：为什么我也要成为一棵树？（板书：长成树？）老师：这到底是一棵怎样的树呢？找到最关键的句子，画上横线。（课件出示：这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这老师导读：通过读这些句子，我们明白了这既是一棵普通的树，也（引导理解：天天看到，和它朝夕相处，就好像是家中的一员了。难怪我们一家和它分不开了。难怪“我”把它也看做了家中的一员，觉得家里有四个人了）2、激发学生想象：就要离开了，“我”想对梧桐说些什么？（课件出示：梧桐树啊，虽然我不能把你带走，全我会常常想你的，因为你活在我的心里了。我也要长成一棵树，（五）拓展升华，总结下课乐，所以我们舍不得它。同学们，你还知道作者为什么舍不得这棵树？（学生接着说）2、是的，这就是作者舍不得门前这棵普普通通的梧桐树的原因。让我们再汇合怀深情说出作者心中的这句话吧。（师指课题，学生齐读）3、老师小结：同学们，门前的梧桐树是如此默默无闻地奉献着自己，与“我”结下了浓厚的友谊。其实在我们的身边，这样的树清寒有很多很多，让我们真诚地爱护它们，和谐相处吧。因为它们是大自然赐予我们人类的最亲密的朋友！4、听听人们对大树的赞美之歌吧。（音乐：《好大一棵树》）()衣服（）种（）树苗（）缝（）剪苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。„„小草莓（）了，朝外的一面开始发红。”3、（课件上画面变换）可是，忽然有一天，环境遭到了破坏„„小草被一株郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年银杏，也遭遇了悲惨的命运„„？（例：我说：“注意，做功课时不要三心二意。”“注意”，我说，“做功课时不要三心二意。” “” ？（？（？（...................（）（）？（远了？这个人会到达楚国吗？„„）（朋友：奇怪、着急、耐心„„坐车人：盲目、自信、得意、固执„„）2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有„„才„„”胸有成()雨后春(胸有成()雨后春()出水()投？（？（乃迁„„”提问：这是什么书中的语句呢？（选自我国古代蒙学教材——《三？（注意多音字：喝——喝（hē)水；喝（hâ)彩。？（？（例：他说：“没关系，我的吗跑得快。”1．子路说：“我们的车要过去。”不离口„„）或诗词对联„„）白族的火把节，瑶族的女儿节„„）其他同学可就感兴趣的问题提问质疑或作教学目的1.练习写好"车字旁"和"舟字旁"的字.？（..3呀，枪法真准，连续五个十环了！()前（）后()若（）其()手（）足()（） （）面（）土()画（）添()自相()() （）草木皆()掩（）盗()毛遂()()买（）还()？（表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”？（？（？（几个形象的比喻句？用“„„像„„”的句式练习说话。？（2“岸边水中仍然留下了不小的一团蚂蚁„„但它们仍然紧紧地抱在一起。”？（？（教学目的1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”教学目的1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”教具准备多媒体课件、学生搜集有关十二生肖的儿歌，了解家人属相及相关趣事。我的动物朋友A．这个星期我们班来了许多不速之客，有：小兔子、仓鼠、乌龟„„让人我的动物朋友？（？（好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。’（一）研读课文，深入思考（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊（教师揭示学习方法：通过“读—演—悟”，你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。3从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形些词句反复研读）述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。言，只要说得有道理，教师要予以肯定）齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。（二）回顾全文，得到启示1.我想对喝醉酒的猪先生说——2.我想对站在湖边的鹭鸶说——3.我想对打开院门走进去的老猴说——呼呼睡”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。（2）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。（3）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。„„„„（一）复习导入不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。（二）总结全文，品读内化册联系课文内容）自己生活）（三）拓展延伸奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？上，板凳不让扁担绑在板凳上„„（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时„„”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮„„”到什么现象？谁能用“有的„„有的„„还有的„„”这种句式将你看到的、1.今天，我们通过“越说越开心”、“越赛越开心”、“越听越开心”个“抱耳旁”在右边的字：“郊、都、部”）这些书法作品都是我“小博士”到书就像一个饥饿的人看到面包„„《白雪公主》、《拇指姑娘》„„） ()面狠立沉色干1）没有水分（2）空满3）没有余地（4）全()的泪珠焦急地急得像()()的歉意紧紧地红得像()()的念头慢慢地苦得像()