4615893人教版历史与社会七年级下册第六单元第四节《青藏高原》之《海拔最高的牧区》说课稿VIP

4615893人教版历史与社会七年级下册第六单元第四节《青藏高原》之《海拔最高的牧区》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4615893人教版历史与社会七年级下册第六单元第四节《青藏高原》之《海拔最高的牧区》说课稿设计意图本节课旨在通过讲解《青藏高原》单元中的《海拔最高的牧区》，让学生了解青藏高原的自然环境特点及其对当地畜牧业发展的影响，培养学生的地理素养和环境保护意识。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点介绍青藏高原的地理位置、气候特点、草原类型以及牧业生产状况，让学生在掌握知识的同时，关注我国牧区的可持续发展。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标培养学生的人文底蕴，通过学习青藏高原的自然环境与牧业文化，增强学生对我国多元文化的尊重与理解；发展学生的科学精神，引导学生运用地理知识分析青藏高原的生态环境特点，提高观察、思考、解决问题的能力；同时，培育学生的地理实践力，鼓励学生关注青藏高原牧区的可持续发展，树立环境保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地形、气候等地理基础知识，对中国的行政区划有一定的了解，这为学习青藏高原的自然环境特点提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对探索未知领域充满好奇心，对青藏高原这样具有特殊地理环境的地方感兴趣。他们具备一定的自学能力和团队合作能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于青藏高原的自然环境较为特殊，学生可能在理解其海拔对气候和牧业的影响上遇到困难。同时，对于青藏高原的文化背景和生态环境保护的意识可能不够深入，需要在教学中加以引导和强化。教学资源-人教版历史与社会七年级下册教材

-地理信息系统（GIS）软件

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-青藏高原相关图片和视频资料

-环保宣传册

-课堂讨论引导卡片

-学生练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括青藏高原的地理特征和牧业文化的PPT，以及相关的视频资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“青藏高原的地理位置对其气候有何影响？”“青藏高原的牧业文化有哪些特色？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解青藏高原的地理和人文特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青藏高原的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放青藏高原的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青藏高原的地理特征，如海拔、气候对牧业的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨青藏高原生态环境保护的策略。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解青藏高原的地理特征和牧业文化。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青藏高原的地理特征和牧业文化。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与青藏高原相关的作业，如撰写关于青藏高原生态环境保护的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽知识视野。

-通过反思总结，促进学生自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《青藏高原的生态环境与可持续发展》

-《青藏高原的民族文化探秘》

-《中国草原资源与牧业发展》

-《青藏高原的气候特征及其对牧业的影响》

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片《青藏高原的奥秘》，了解青藏高原的自然环境、生物多样性以及人类活动对其影响。

-调查本地区的草原资源利用状况，分析存在的问题，提出保护和合理利用的建议。

-阅读关于青藏高原生态环境保护的新闻报道，了解当前青藏高原生态环境保护的现状和挑战。

-探访当地的牧民，了解他们的生活方式和放牧习惯，思考如何平衡牧业发展和环境保护。

-设计一份关于青藏高原生态环境保护的宣传册，内容包括青藏高原的重要性、当前面临的问题和解决措施。

-利用互联网资源，研究青藏高原的气候特征，分析其与牧业发展的关系。

-参与学校或社区组织的青藏高原生态环境保护的志愿活动，亲身体验环保行动。

-结合所学知识，撰写一篇关于青藏高原可持续发展的论文，提出自己的见解和建议。

-与同学组成学习小组，共同探讨青藏高原的民族文化，举办一次小型展览或分享会。

-通过在线平台，与其他学校的学生交流关于青藏高原的学习心得，互相学习，共同进步。教学反思与总结这节课关于《青藏高原》的学习已经落下帷幕，我感到非常欣慰，学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中讨论、课后拓展的连贯教学模式。课前，通过在线平台发布预习资料和问题，引导学生自主探索，为课堂学习打下了基础。课堂上，我设计了一系列的小组讨论和实践活动，让学生在互动中学习，这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度和积极性。然而，我也发现了一些不足，比如在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这需要我在未来的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过讲解青藏高原的地理特征和牧业文化，引导学生理解其背后的科学原理。同时，我也注重了情感的融入，让学生了解青藏高原的独特文化和生态环境保护的紧迫性。不过，我也意识到在引导学生深入思考问题时，我可能没有给予足够的引导，导致部分学生的思考不够深入。未来，我需要设计更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习。但是，我也发现课堂纪律有时会有些松散，特别是在小组讨论时，部分学生可能会偏离主题或者闲聊。对此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

在教学效果上，我看到了学生的进步。他们不仅掌握了青藏高原的基本知识，还能运用所学知识分析实际问题，提出自己的见解。学生在情感态度上也有了明显的变化，他们对青藏高原的生态环境和牧业文化有了更深的认识和尊重。但同时，我也发现部分学生在理论知识的应用上还有所欠缺，未来我需要更多地设计一些实际案例，让学生在实践中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在课前预习阶段，可以增加一