2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20 The Spring Festival Is Coming说课稿 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20TheSpringFestivalIsComing说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChina中的Lesson20TheSpringFestivalIsComing。本节课主要围绕中国的春节习俗展开，包括学习与春节相关的词汇、短语和句型，如“theSpringFestival”、“lanterns”、“fireworks”等，以及句型“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”和回答。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过一些关于中国传统节日的知识，如中秋节、端午节等，对节日的基本概念和庆祝方式有了一定的了解。本节课的学习将有助于巩固和拓展学生对节日文化的认识，同时通过情景对话的学习，提高学生的口语交际能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课的对话，流利地朗读课文，掌握与春节相关的词汇和句型，能够用英语描述春节的庆祝活动。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中国的传统节日文化，认识到不同文化之间的差异，增强文化自信。

3.思维品质：通过讨论和分析春节习俗，培养学生的批判性思维和创造性思维，能够对所学内容进行深度思考和探究。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过参与课堂活动，提高自我监控和调整学习策略的能力。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过一些关于节日的基本词汇和句型，对中国的传统节日有一定的了解。此外，他们在生活中可能已经参与过春节的庆祝活动，对春节的某些习俗有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于节日的话题通常有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听和说来学习，有的学生则更倾向于读写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇方面：本节课涉及一些新的节日词汇，学生可能对这些词汇的发音和拼写感到困难。

-语法方面：句型“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”的使用可能对学生来说是新的挑战，需要练习如何正确构造疑问句。

-文化理解方面：虽然学生对春节有一定的了解，但将这种了解转化为英语表达可能需要一定的引导和练习。

-情感表达方面：描述节日庆祝活动的情感表达可能需要学生调动自己的情感体验，这对于一些学生来说可能是个挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，扮演不同角色庆祝春节；通过小组讨论，让学生分享自己家庭的春节习俗，增强互动和交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示春节的图片和视频，增加直观感受，同时使用电子白板辅助教学，提高教学效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春节的图片和视频，引导学生讨论他们所知道的春节习俗，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于中国传统节日的知识，如中秋节、端午节等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“theSpringFestivalIsComing”，讲解与春节相关的词汇和句型。

-举例说明：通过展示课文中的对话，解释“lanterns”、“fireworks”等词汇的具体含义，并使用句型“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”进行例句演示。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己家庭的春节庆祝方式，然后选代表进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型编写简单的对话，并进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用语法结构。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的词汇和句型进行复习，确保学生掌握重点内容。

-鼓励学生分享在角色扮演活动中的体验，讨论学习中的困难和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭如何庆祝春节的短文。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

具体教学过程如下：

-第一阶段：导入

-教师播放春节的短片，引导学生说出他们所知道的春节习俗。

-教师提问：“你们知道春节吗？春节的时候我们通常会做些什么？”

-学生分享他们对春节的了解和记忆。

-第二阶段：新课呈现

-教师介绍本节课的主题，并板书关键词汇。

-教师使用课文中的对话，讲解新词汇和句型。

-学生跟读并模仿对话，教师纠正发音。

-第三阶段：巩固练习

-学生两人一组，编写对话并进行角色扮演。

-教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

-第四阶段：课堂总结

-教师与学生一起回顾本节课学到的内容。

-学生分享在角色扮演中的感受和学习收获。

-第五阶段：作业布置

-教师布置作业，并说明要求和截止时间。

-学生记录作业，准备离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事》：介绍春节的起源、习俗以及相关的民间故事，帮助学生更深入地理解春节的文化内涵。

-《中国节日习俗手册》：详细描述春节及其他中国传统节日的庆祝方式和习俗，拓展学生的文化知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或互联网查找更多关于春节的资料，如春节的历史背景、各地的庆祝习俗等，加深对这一节日的理解。

-鼓励学生采访家人或亲戚，了解自己家庭庆祝春节的传统和故事，将个人的经历与课堂学习相结合。

-学生可以尝试制作与春节相关的手工艺品，如剪纸、窗花、灯笼等，通过实践活动体验春节的气氛。

-学生可以观看与春节相关的电影或纪录片，如《春节的故事》、《舌尖上的中国》等，从不同角度了解春节的文化意义。

-学生可以尝试用英语编写关于春节的短文或故事，提高写作能力的同时，锻炼用英语表达中国文化的能力。

-学生可以参与学校的春节庆祝活动，如舞龙舞狮、春节晚会等，亲身体验节日的欢乐氛围。

-学生可以创建一个关于春节的电子杂志或博客，分享自己的学习和体验，同时与其他同学交流心得。板书设计①重点知识点：

-春节相关的词汇：lanterns,fireworks,dragondance,redpackets

-春节习俗：familyreunion,eatingdumplings,lightingfireworks

②重点词：

-theSpringFestival

-celebrate

-lantern

-fireworks

-dragondance

-redpacket

③重点句：

-Howdoyoucelebratethe