万隆中英文高级中学高一上学期第一次月考语文试题（含答案）

万隆中英文高级中学高一上学期第一次月考语文试题（含答案）高一月考检测

语文试题

本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，只收答题卡。

现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

20世纪以来，中国新诗人自我意识越来越鲜明，新诗也呈现出主体性强化的倾向。

主体性是指人在认识与实践过程中表现出来的自主、能动、自由、有目的活动的特性。诗歌创作的主体即诗人，与一般认识的主体有共同的属性，但又有自己的特殊性：诗的创作主体不是一般人，而是具有系统的审美观点的诗人，他有着不同于科学家，不同于画家、音乐家，也不同于小说家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想。传统的小说、剧本侧重于客观世界的真实再现，尽管它们所描写的对象也照样渗透着创作主体的美学追求与鲜明爱憎，但是主体一般总要隐藏到情节和场景的后面。诗歌则不然。诗歌，尤其是抒情诗，诗人总是以自身的生活经验、意志情感等作为表现的对象。抒情诗当然也有对客观现实的描写，但它不是一种照相式的模拟，客观现实在诗歌中不再是独立的客体，而是渗透着、浸染着诗人的个性特征，成为诗人主观情感的依托物了。

诗歌主体性的理论，在“五四"时代的新诗人中引起了强烈的共鸣。在胡适眼里，五四新文化运动与欧洲的文艺复兴“有一项极其相似之点：把个人从传统的旧风俗、旧思想和旧行为的束缚中解放出来”。胡适把新诗的发生与人的解放联系起来的观念，强调诗歌是个性化的情感抒发，这得到了“五四"时代其他诗人的热烈回应。

但是强调诗歌的主体性，并不意味着诗人不同层次的情感都值得入诗。诗作表现的情感不应是褊狭、妄诞的，不应与民族精神脱离，而要经过理智的思考。

诗的主体性要求诗人真诚地展示自己的内心，因而优秀的诗篇是最富于个性色彩的。个性既体现在对艺术技巧的选择上，也体现在表达的情志上。然而抒情诗是否只是纯个性的呢？不是的。优秀的诗人在创作时决不是不负责任地自由倾泻，而要根据时代的要求、民族的特征以及自己的哲学与美学观点对之进行审视，进行加工。真正伟大的诗篇，既是高度个性化的，又涵括广泛的普遍性，也就是说在诗人唱出的具体的特定的歌声中，包含着超越诗人个人的，具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心声。这是由于抒情主体是一个单个的人，但同时也是处于一定时代、一定民族、一定社会关系中的人，是人类共同性中某些特征的体现者。诚如普希金所言“我的永远正直的声音，是俄罗斯人民的回声。”因此要做一个真正的诗人就要自觉地把自己与人民、与时代融合在一起，让自己的胸膛中流着民族的热血，让自己的脉搏和着时代的脉搏而跳动。尤其是在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展，多关心自己的国家和几千年的古老文化所可能面临的种种问题，像古今中外的许多伟大诗人一样写下对人类的生存和命运有着深远意义的诗，用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题。只有这样，他的诗越是个性的，就越有普遍的价值。

（摘编自吴思敬《中国新诗理论的现代品格》）

材料二：

当前，中国新诗出现了令人尴尬的局面，一方面，称为诗人的人越来越多，写诗似乎也越来越容易，另一方面，诗坛外冷冷清清，广大读者已经对某些新诗心生厌倦。

从诗的内容方面来讲，当代的诗存在着反崇高、反共性等现象，而代之以虚拟、玩世、庸俗等。境界是诗歌的灵魂，也是价值的最终所在，它并不浮出诗歌的表层，但却以它那不可触摸的光辉照亮全诗，没有境界的诗如珠玉失去光泽。现在有些诗不但缺乏境界，甚至以庸俗、低劣、丑恶入诗。伪道德、假崇高自然应该遭到批评，但若因此舍弃以“真善美"作为生命价值的导航，那实在是一种本质性的误导。

在全球化的今天，即使发生在遥远的天涯海角的变故，也会对全球、全人类起着牵一发而动全身的效果，信息时代人们的命运比以往任何历史时代都更紧密地捆绑在一起。因此，敏感的诗人不会像一只工蚁只忙碌着经营自己的巢穴，而不预见人类共同命运的走向。20世纪90年代以后的中国新诗，转向以个人的日常生活和非常个人化的情绪的描述为主题。个人感情的抒发是诗歌的本能，但关键在于不同高度的观察引出不同高度的情感，至少诗人不应该将自己紧闭在狭小的天地间。抒发强烈的个人色彩之情并非诗歌的全部，尤其当这种感情缺乏时代感时。因此，在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展，多关心自己的国家和几千年的古老文化所可能面临的种种问题，像古今中外的许多伟大诗人一样写下对人类的生存和命运有着深远意义的诗，用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题。

（摘编自章燕《中国新诗的发展进程及其出路——诗人郑敏访谈》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．诗人在诗歌创作中的主体性与科学家、画家、音乐家三者不一样，因为这三者没有系统的审美观点。

B．诗歌主体性的理论在“五四”时代得到极大认同，以致当时的诗人写的新诗都与人的解放联系起来。

C．当今中国新诗出现令人尴尬的局面，其原因之一是舍弃“真善美"的生命价值而导致了境界不高。

D．全球化的今天对于诗歌创作中的时代性提出了更高的要求，诗人创作难以转向个人化的情绪的表达。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．《沁园春·长沙》中的“层林”“鹰"鱼”等，表现诗人的意志情感，成为诗人主观情感的依托物。

B．如果诗人不真实地袒露自己的内心，写出的作品就可能反映不出有时代特色的、民族性的人民心声。

C．只要中国新诗人将自己的目光转向世界和时代，就可以改变广大读者对新诗不满、失望的尴尬局面。

D．关于新诗创作中个性色彩与时代性的关系，材料一和材料二认为两者并不矛盾，又都特别强调了时代性。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二的核心观点的一项是（3分）

A．大众化诗歌率先提供一种民主开放的想象性文化空间，网络诗歌爆发出巨大的文化能量。（光明网）

B．一方面诗是心灵的产物，另一方面心灵也必然会对时代有所感应。诗人是敏感的，他们能够凭着直觉捕捉到时代的种种风云变动。（中国诗歌网）

C．我们今天的诗人，不应以为新诗是白话体，就与古汉语无关。诗人首先要珍惜自己民族的精神文化遗产，赋予它当代的阐释。（中国作家网）

D．我们这个时代恰恰是一个新意象新形象不断被创造出来的时代，新的经验、新的感受与全新的视野，都和以往大不相同。（《中国青年报》）

4．请简要梳理材料一的行文思路。（4分）

5．郭沫若的《立在地球边上放号》体现了“越是个性的，就越有普遍的价值"的论断，请根据诗歌的相关内容，结合材料简要分析。（6分）。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文章，完成6～9题。

没有纽扣的红衬衫铁凝

安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。看起来全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩不许对这些发生兴趣呢？

作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：“希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞……"这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。

也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译。她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。"她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出，她总是一边听录音机，一边写作业。尤其思考物理题时，听着录音机，思维相当活跃、灵敏。

可是安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。

今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”

“当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。"

我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。

铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。

“安然在班里表现怎么样？”我问。

“怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。"韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。

“她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是"。

“用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。”

“她爱讽刺人？"我试探着。

“怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。"

“你是说安然她……”我的心一阵紧跳。

“怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……，比如……"韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了，“比如过去她挺朴素，现在打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。"

“那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。

“对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼么……"韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺林荫路往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽"下，继续走自己的路。

人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。

拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，二十世纪五十年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳……

总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？

不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢。这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。

可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。

“爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。”

爸爸不说话。

“您在画院是专业画家，总得……"

“总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。

“我是说——"我是想说总得被人承认呵，可我说不下去了。

安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。

安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。

就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。

“我真漂亮！"她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。

可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。

但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生"希望给烧掉了吧。我要不要和安然一谈呢？

我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A．文章开篇交代安然的行为和喜好，突出她“假小子”的性格，虽不招人喜欢，却得到了姐姐安静的欣赏与喜爱。

B．韦婉向安静介绍安然“出格"的行为，并提醒她帮助妹妹走正路，可以看出韦婉有着与安然不同的价值观念。

C．安然引用契诃夫的名言为爸爸发声，是因为她认识到了爸爸发自内在的独立、真诚和追求，而安静却没有认识到。

D．小说最后以安静陷入两难境地作结，真实地反映了亲人们的遭遇带给安静的既欣赏，又困惑疑虑的复杂心理。

7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．小说是“我”的视角讲述妹妹安然和爸爸的故事，既亲切又真实，和《百合花》中的“我"有着异曲同工之妙。

B．“他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用”一句运用比喻手法，生动形象地指出了爸爸的画作没有迎合时代的要求。

C．小说笔触敏感细腻，多处心理活动既凸显了人物内心理想与追求、矛盾与痛苦，又折射出他们身上的时代印迹。

D．小说和《哦，香雪》一样，运用语言、肖像、细节等多种描写手法，塑造了安然和香雪的典型形象，令人印象深刻。

8．请结合文本，分析标题“没有纽扣的红衬衫"的意蕴。（4分）

9．小说中插入爸爸的一段经历，有何作用？请结合文本简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

文段一：

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（白居易《琵琶行·序》）

文段二：

白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文后进文章无可意者览居易文不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等、授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造，拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。

（节选自《旧唐书·白居易传》）

10．下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。（3分）

况能文A后进文章B无可C意者D览居易E文F不觉G迎门礼遇

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．京都，这里指唐朝首都长安。古人常把首都称作京师，也叫京都。

B．出官，出即离开京城，“出官”一般是指京官被贬黜到地方任职。

C．字，即表字，古人有名有字，名常用于称呼别人，字常用于自称。

D．谪，指贬谪，文段一“予左迁九江郡司马"中“左迁”也有此意。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。

B．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上得到皇帝回复。

C．元和六年，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年，重新进入朝廷。

D．宰相被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏和朝中人的嫉恨而被贬。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（2）宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。

14．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

赠李白①杜甫

秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。

痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？

【注】①天宝四年（745年），李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。这年秋天，杜甫与李白在鲁郡（今山东兖州）相别，杜甫写下这首赠诗。②丹砂：即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪：东晋著名道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。

15．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．首句运用暗喻的手法，以随风飘荡的蓬草表现李、杜相偕漫游、无所归宿的处境。

B．首句还表达了惺惺相惜之意，杜甫在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。

C．“愧"字照应了“未就”，说李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。

D．此诗简洁、概括，遗貌取神，饱含了诗人对朋友的同情、赞赏和规劝等复杂情感。

16．本诗塑造的李白形象与《梦游天姥吟留别》中李白塑造的自我形象有何相同之处？请结合两诗内容简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“___，"两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“___，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

（3）《沁园春·长沙》中，“___，"两句引出词人对往昔生活的追忆。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，（），提高文学审美能力。

写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，①_____________，以此展开评论。比如杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。

写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，②_____________，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。

写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙"要精当，为“议”提供支撑或依据；“议"要紧密结合“叙”，思路清晰、态度鲜明，最好有自己独到的见解。③_____________，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。

18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）

A．有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律

B．有利于领悟创作、鉴赏的规律，梳理、积累个人的阅读经验

C．有利于领悟鉴赏、创作的规律，梳理、积累个人的阅读经验

D．有利于积累、梳理个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律

19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成20～22题。

《长安三万里》以诗人高适的回忆为线索，带着观众一起梦回大唐，呈现了李白、杜甫、王维等数十位大唐“顶流"诗人的群像。观众在“长安一片月，万户捣衣声”中感受繁华都市，也在“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪"中穿行大漠边塞；一起在江城五月的黄鹤楼共赏玉笛飞声，也在烟花三月一同徜徉锦绣扬州。有网友评价说这是只有中国人才懂的浪漫。

这种“浪漫”，离不开古典诗词的魅力和意蕴。据统计，《长安三万里》中出现了48首诗词，有小朋友们能跟着背诵的《静夜思》《春晓》，也有《燕歌行》《蜀道难》等流传千古的名篇。“小时候背的诗，是长大后才懂的人生"。儿时即使是全文背诵，也不过是甲，只有体会过人生百种况味，才能真正读懂此中真意。短短几行文字，能穿越千年时光，让一代又一代人回味无穷，其间蕴含的追寻理想、不畏艰险、积极乐观等精神气质乙，这正是中国诗歌文化的魅力所在。

20．请在文中横线处填入合适的成语。（4分）

21．文中画波浪线的句子在语言表达上颇有特色，请简要分析。（4分）

22．正如《长安三万里》导演所说，这也是一个关于人生选择的故事。我们在必修上册第三单元也感悟到那些生命的诗意和人生的选择。请选择其中的一位人物，完成句子的仿写。（3分）

例句：李白是一位仙人，他选择流连山水，将坎坷失意的生活演绎成洒脱不羁的豪迈。

仿写：

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

现代文阅读I中提到：“真正伟大的诗篇，既是高度个性化的，又涵括广泛的普遍性，也就是说在诗人唱出的具体的特定的歌声中，包含着超越诗人个人的，具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心声。”

请从第一单元和第三单元的古今诗歌中任选一首或几首诗歌，赏析其所体现的“时代特色"。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。语文参考答案

1.（3分）C（A.“因为这三者没有系统的审美观点”错误。由材料一第二段“诗的创作主体不是一般人，而是具有系统的审美观点的诗人，他有着不同于科学家，不同于画家、音乐家，也不同于小说家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想"可知，科学家、画家、音乐家三者与诗人的不同体现在“心理气质、美学理想”，而不是“这三者没有系统的审美观点"。B.“都与人的解放联系起来”错误。由材料一第三段“胡适把新诗的发生与人的解放联系起来的观念，强调诗歌是个性化的情感抒发，这得到了‘五四’时代其他诗人的热烈回应"可知，是得到了其他诗人的热烈回应，但不能说当时的诗人写的新诗都与人的解放联系起来，过于绝对。D.“诗人创作难以转向个人化的情绪的表达”错误。文中并未否认诗作应该有“个人化的情绪的表达"。由材料“诗的主体性要求诗人真诚地展示自己的内心，因而优秀的诗篇是最富于个性色彩的。个性既体现在对艺术技巧的选择上，也体现在表达的情志上”可知，诗人创作是应该有个性色彩和个人化的情绪的表达的。文中说“尤其是在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展，多关心自己的国家和几千年的古老文化所可能面临的种种问题……只有这样，他的诗越是个性的，就越有普遍的价值”，这是建议中国诗人如何做才能让诗作既有个性又有普遍价值。）

2.（3分）C（C.“只要中国新诗人将自己的目光转向世界和时代，就可以改变广大读者对新诗不满、失望的尴尬局面”，条件关系不成立。）

3.（3分）B（材料二的核心观点是“在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展……用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题"论述，特别强调诗歌感情抒发的时代感。A.强调了诗歌的大众化，不符合。B.强调的是中国诗人对的感应和在诗歌中对时代的反应，符合。C.强调了新诗与“古汉语”“传统文化"的关系，不符合。D.强调了“新意象新形象”，不符合。）

4.（4分）①首先提出“新诗呈现出主体性强化的倾向"的观点；②接着阐明新诗主体性的内涵；③然后简单介绍我国新诗主体性的发展状况；④最后详细阐述新诗发展中需要个性与时代性相结合的主体性。

（评分标准：每点1分，共4分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）

5．（6分）①《立在地球边上放号》中诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌，诗歌在意象的选择、情绪的渲染、感叹词的使用、诗歌的形式等方面体现出强烈的个性色彩；②《立在地球边上放号》意在赞美摧毁旧世界、创造新世界的雄强之力，体现了“五四"所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。

（评分标准：每点3分，共6分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）

6.（3分）C（C.“安静却没有"错，姐姐安静也理解爸爸的追求，只是迫于现实提醒爸爸。）

7．（3分）D（D.“运用语言、肖像、细节等多种描写手法”错，这篇小说没有肖像描写。）

8．（4分）①表层义：指小说中“我"送给安然的没有纽扣、带着一条纤巧的银色拉链的红衬衫；②深层义：指少女安然的特立独行、个性张扬的精神品质。

（评分标准：每点2分，共4分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）

9．（6分）①爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量；②揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，丰满了人物形象；③隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。

（评分标准：每点2分，共6分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）

10．（3分）ADF

11.（3分）C（“名常用于称呼别人，字常用于自称”错，应该是“字常用于称呼别人，名常用于自称"。）

12.（3分）B（“奏疏呈上得到皇帝回复”，奏章并没有得到皇帝的回复）

（8分）（1）（4分）于是写了这首七言长诗，吟咏着赠送给她。全诗总共六百一十六字，题名《琵琶行》。

（评分标准：每小句1分，共4分）

（2）（4分）宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。

（评分标准：“宫官"先”“言事"各1分，整体通顺1分，共4分）

14.（3分）①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗；②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫；③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

（评分标准：每点1分，共3分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）

参考译文：

文段一：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是写了这首七言长诗，吟咏着赠送给她。全诗总共六百一十六字，题名《琵琶行》。

文段二：

白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格、拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科