《小学儿童心理学》教案 项目八 小学儿童的言语

《小学儿童心理学》电子教案课程名称小学儿童心理学课程类型理论课（）/实践课（）课程定位本课程是小学教育专业的基础课程，目的是使小学教育专业学生了解小学儿童身心发展的规律和要求,懂得如何运用心理学原理发现、分析和解决小学教育教学中的各种实际问题,初步学会依据心理学原理设计、实施小学教育、教学活动,提高运用小学儿童心理学知识指导小学儿童心理发展的能力。★教案设计项目课题项目八小学儿童的言语授课时间授课对象教学目标知识目标·理解言语与语言的概念·了解言语与语言的分类技能目标·掌握小学儿童言语发展的特点·逐步掌握培养小学儿童言语的方法情感目标·树立正确的儿童言语发展观·提高对儿童言语的重视程度学情分析经过前一个项目的学习，学生对小学儿童的想象有了一定的了解。小学儿童在入学前就已经基本掌握了本民族的口头言语，并已初步具有学习书面言语的能力。入学之后，学习成为小学儿童的主导活动。不仅各科教学都对小学儿童提出进一步掌握言语的要求，而且学校生活的方方面面也都对他们提出了进一步掌握言语的要求。本章将学习小学儿童的言语。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后练习提升、反思总结等方法。重难点重点小学儿童言语发展的特点难点小学儿童书面言语的发展与培养教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机教学流程教学环节师生互动备注案例导入【教师】让学生自行阅读案例导入部分，思考并回答相应问题。【学生】学生分组讨论并回答。【教师】归纳学生的答案，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。教授新知☞任务一：小学儿童口头言语的发展与培养【教师】参考教材和课件进行讲解。一、小学儿童言语发展的总趋势二、小学儿童口头言语的发展（一）口头言语及其表现形式1.对话言语2.独白言语（二）小学儿童口头言语形成和发展的规律1.独白言语迅速发展2.表达自己的见解越来越详细3.在会话过程中能有效地运用策略4.对会话含义的理解逐渐加深5.对会话活动的维持能力增强（三）小学儿童口头言语的培养1.训练小学儿童说完整的话2.加强口头造句的练习3.加强朗读训练4.加强课堂教学中师生的对话【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生小学儿童口头言语形成和发展的规律【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务二：小学儿童书面言语的发展与培养【教师】参考教材和课件进行讲解。一、书面言语及其特点（一）展开性（二）随意性（三）计划性二、小学儿童书面言语的发展（一）识字1.小学儿童字音的掌握过程2.小学儿童字形的学习过程3.小学儿童字义的理解过程（二）阅读1.阅读的基本方式2.阅读能力的标志3.小学儿童阅读能力的培养（三）写作1.小学儿童写作能力的发展2.小学儿童写作能力的培养【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生书面言的特点【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务三：小学儿童内部言语的发展【教师】参考教材和课件进行讲解。一、内部言语及其特点（一）语音的隐蔽性（二）与思维的相关性（三）片段性和简略性二、小学儿童内部言语发展的特点【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生内部言语的特点【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决整体