8古诗二首《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

8古诗二首《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册一、设计思路

本节课围绕《登鹳雀楼》这首古诗，以二年级学生的认知水平为基础，注重培养学生的朗读、背诵和欣赏能力。通过引导学生观察画面、体会诗情，激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的审美素养。教学活动设计注重互动与体验，以学生为主体，培养自主学习的能力。二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美感知和鉴赏能力，通过朗读和背诵，提升语言文字积累与运用能力。引导学生感受诗人对自然景物的描绘和情感表达，增强文化自信，培养爱国主义情怀。同时，通过合作学习，提高学生的合作能力和创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在语文学习上已经具备了一定的识字量和词汇量，能够识别简单的汉字，并能进行简单的句子朗读。在前期学习中也接触过一些浅显的诗歌，对诗歌的形式和韵律有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和画面感的文学形式有较强的兴趣。他们在学习上乐于模仿，喜欢通过声音和动作来表达自己。学生的认知能力处于初步形成阶段，需要教师的引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察画面和文字来理解内容；而另一部分学生则可能更偏向于听觉学习，通过听教师朗读或自己朗读来感受诗歌的美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗意境时可能会遇到困难，尤其是对于古诗中的一些生僻字词和抽象的意象。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，可能在长时间的朗读和背诵中容易分心。因此，教师在教学中需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《登鹳雀楼》这首古诗的教材或打印资料。

2.辅助材料：准备与《登鹳雀楼》相关的图片，如鹳雀楼、山水画，以及与古诗意境相符的背景音乐。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放与古诗相关的音频材料。

4.教室布置：设置朗读角和讨论区，提供书桌和椅子，营造轻松的学习氛围。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一首新的古诗《登鹳雀楼》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下登高望远的美景，感受一下诗人登高时的心情。（学生）好。

二、初读感知

（教师）现在请大家翻开课本，自由朗读《登鹳雀楼》，注意读准字音，读通诗句。（学生）好，我听到了大家朗读的声音。

（教师）读完之后，请同学们分享一下你们对这首诗的第一印象。（学生）我觉得这首诗很有意境，诗中描绘了很美的景色。

三、品读赏析

（教师）非常好，这首诗确实描绘了一幅美丽的画面。接下来，我们来具体分析一下这首诗。

1.字词理解

（教师）首先，我们来认识一下这首诗中的生字词。比如“白日依山尽，黄河入海流。”这里的“依”字，你们知道它的意思吗？（学生）依附着。

（教师）没错，这里的“依”字表示太阳靠着山慢慢落下。那么“入”字呢？（学生）进入。

（教师）对，这里的“入”字表示黄河水流向大海。接下来，请同学们自己找出其他的生字词，并尝试理解它们的意思。

2.诗句理解

（教师）接下来，我们来理解诗句的含义。请同学们用自己的话描述一下诗中描绘的画面。（学生）我看到了太阳慢慢落山，黄河水流向大海。

（教师）很好，诗中描绘了诗人登高远望时的景色。那么，诗人为什么会写出这样的景色呢？（学生）因为诗人看到了美丽的景色，所以写了下来。

（教师）没错，诗人通过描绘景色来表达自己的情感。接下来，请同学们再次朗读诗句，感受诗人的情感。

3.诗句背诵

（教师）现在，请同学们跟老师一起背诵这首诗。（学生）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

四、拓展延伸

（教师）同学们，这首诗不仅描绘了美丽的景色，还表达了诗人的一种追求。那么，这种追求是什么呢？（学生）追求更高的目标。

（教师）非常正确。诗人在登高望远的过程中，感受到了大自然的壮丽景色，激发了他追求更高目标的决心。接下来，请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己追求的目标是什么。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《登鹳雀楼》这首古诗。通过学习，我们感受到了诗人对美好景色的热爱，以及他追求更高目标的决心。希望同学们在今后的学习生活中，也能像诗人一样，勇于追求，不断进步。

六、课后作业

1.请同学们回家后，用自己的话描述一下《登鹳雀楼》这首诗的画面。

2.结合自己的生活实际，谈谈自己追求的目标。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《登鹳雀楼》的历史背景：介绍鹳雀楼的历史地位和文化意义，以及与诗中描绘的黄河、白日等自然景观相关的地理知识。

-古代诗人王之涣的生平简介：介绍王之涣的生平事迹、诗歌创作风格以及《登鹳雀楼》在诗史中的地位。

-同类型古诗作品：推荐其他描写自然景色或表达人生抱负的古诗，如《望庐山瀑布》、《登飞来峰》等，供学生比较阅读。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，让学生结合《登鹳雀楼》中的景色描写，绘制一幅描绘诗中景象的图画。

-鼓励学生查阅资料，了解鹳雀楼的历史变迁，以及黄河的地理特点，通过写作或口头报告的形式分享学习成果。

-引导学生阅读王之涣的其他诗作，如《凉州词》、《凉州词二首》等，比较其诗歌风格和主题，深化对诗人文学成就的认识。

-利用图书馆或网络资源，寻找与《登鹳雀楼》相关的古文注释和赏析，帮助学生更好地理解诗歌的意境和表达。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗读中感受古诗的韵律美和情感表达，提高学生的口语表达能力和对诗歌的欣赏能力。

-设计一个“我是小诗人”活动，让学生模仿《登鹳雀楼》的格式，创作一首描绘家乡或校园景色的短诗，激发学生的创作兴趣和想象力。

-安排一次户外教学活动，如登高望远，让学生亲身体验登高远望的感觉，并结合所学古诗，进行现场创作和分享。

-通过制作手抄报或电子小报，让学生展示对《登鹳雀楼》的理解和感悟，同时培养学生的美工和信息技术应用能力。七、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《登鹳雀楼》这首古诗，我觉得这节课有很多值得反思的地方。

首先，我注意到在导入环节，我使用了闭上眼睛、深呼吸的方式让学生进入情境，但发现有些学生不太适应这种形式。在未来的教学中，我可能会尝试更加直观的导入方式，比如通过展示鹳雀楼的图片或者播放相关的背景音乐，让学生更容易地进入诗歌的意境。

在品读赏析环节，我发现学生对生僻字词的理解有困难。我意识到，我在讲解时可能没有充分考虑到学生的已有知识水平。因此，我会在接下来的教学中，更加细致地分析生字词，并适时地引导学生通过查字典、小组讨论等方式来克服这个困难。

在教学过程中，我发现有些学生对于诗句的理解比较肤浅，不能深入体会诗人的情感。这可能是因为我在讲解时过于注重字面意思，而忽略了诗歌的深层含义。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生通过朗读、想象、比较等方式来感受诗歌的意境和情感。

在拓展延伸环节，我注意到一些学生对于拓展内容不太感兴趣，这可能是因为拓展内容与他们的生活实际联系不够紧密。我打算在未来的教学中，更加注重拓展内容与学生生活经验的结合，比如通过组织学生进行户外活动，让他们在实际环境中体验诗歌所描绘的景象。

在课堂小结环节，我发现自己没有给学生足够的时间来表达自己的感悟。我意识到，在今后的教学中，我应该给予学生更多的机会来表达自己的理解和感受，这样可以提高他们的参与度和学习效果。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会在课后及时记录下自己的教学心得，反思教学中的得与失。同时，我也会积极向同事们请教，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。八、板书设计

①本文重点知识点：

-《登鹳雀楼》

-生字词：白日、依、尽、黄河、入、海流、欲、穷、千里目、更、上一层楼

-诗句理解：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

②词句重点：

-①“白日依山尽”：描绘夕阳西下的景象，表达诗人对自然的感慨。

-②“黄