宜宾市2022级（2025届）高三第一次诊断性测试（一诊）语文试卷（含答案解析）

宜宾市普通高中2022级第一次诊断性测试语文 (考试时间:150分钟满分:150分) 2024.11.19注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上.2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅱ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。材料一然而，进化论仍然不是对生命的完整描述，这一点达尔文在1859年出版《物种起源》时就心知肚明。因为进化论从一开始就并采试图解释；大自然怎么能失实现如此大规模的生物多样性。1904年，荷兰植物学家胡戈·德弗里斯(HugodeVries)曾在加州大学伯克利分校做过一系列有关达尔文著作的讲座。结束时他用了一句口号作为结语；“自然选择可以解释适者的生存，但却不能解释适者的降临。”必须先有生命形式由出现，自然选择才可能从中筛选。假设你是个雇主，想找个又能完成手头工作，又能与其他员工和谐相处的人，那么你尽可以左挑右选。但是，如果压根就没有应聘者出现，你的招聘就只能收摊了。那么，适应大自然生存的“应聘者”从何而来呢?这个领域的顶尖科学家们在谈到生物多样性时，频繁使用“偶然”“意外”或“不可预测”这样的字眼，其频繁程度仿佛已经解释了一切。“偶然，纯粹的偶然”，是分子生物学先驱之一雅克·莫诺描述生命进化时用的字眼。莫诺在他颇具影响力的《偶然性和必然性》一书中，根据久经考验的观察数据提出了一项宣言，即有机体DNA的偶然突变有助于变异在有机体中代代相传。“所以必然得出的结论是，”他写道，“只有偶然性才是生物界中一诊测试语文第1页共10页每一次革新和所有创造的源泉。进化这座宏伟大厦的根基是绝对自由的，但又是盲目的纯粹偶然性：这一个现代生物学的中心概念，已不再是一种只是可能或甚至是可想象的假设了。在今天，它已经成为唯一可能的假设，是同观察到的并检验过的事实相一致的唯一假设。设想或希望我们会在这一点上改变立场.那是完全没有道理的。”莫诺所说的“偶然性”指的是基因的偶然突变，以及在同一物种，甚至在不同物种间的淘汰筛选过程。但是偶然性这个词本身并没有告诉我们，这种机制为什么一定能筛选出可行的物种。瑞士生物学家安德烈亚斯·瓦格纳(AndrcasWagncr)对生命创新的来源做了一针见血的描述：“自然选择需要的新变异是从哪儿来的?人们可以用空洞的老生常谈来回答这个问题：新的变异是随机的，偶然产生的。这种老生常谈到今天还在大行其道。不过达尔文早已熟悉这个词了，而且他也知道，这什么也解释不了。”达尔文写道：“我所说的话有时会暗示说这些变异……是偶然性的。当然，这是一个完全不恰当的表达方式，但这也代表我们老老实实地承认，对每一个特定变异的成因我们一无所知。”(摘自罗伊·古尔德《生命是宇宙的偶然吗》)材料二：从某个角度来看，达尔文的理论足够贴近常识，看上去几乎必然发生。在第一次阅读《物种起源》时，达尔文的同时代人以及积极支持者托马斯·亨利·赫胥黎(ThomasHenryHuxley)大声惊叹：“要愚蠢到什么地步才想不到这个！”但自然选择是一个非常特定的过程，一点也不必然或者明显会发生。它并非简单的“物种会随着时间逐渐改变”或者“适应得好的生物个体更有可能繁衍下去”。生物会繁衍，并且向下一代传递它们的遗传信息。这些信息大体上是稳定的——孩子总像父母——但它并非绝对固定。细小的随机变化在每一步中都可能出现。这些变异并没有在尝试努力达到任何未来的目标，也不会被单独生物个体的行为影响(你的后代不会因为你锻炼就变得肌肉更发达)。如果我们遗传了某些血统，而在可能影响繁殖可能性的基因信息中存在细微的随机变异的话，自然选择就能发生。有幸使生物个体传递基因遗产的机会提高的变异比那些有害或者中性的变异更有可能继续存在下去。我们不能认为这些要素是理所当然的。这就是为什么生物学家要强调“演化”和“自然选择”之间的差异。前者是基因组(遗传信息的总集合)随着时间的变化；后者指的是基因组中的转变被繁衍上不同程度的成功所驱动的特殊情况。达尔文不知道有DNA或者RNA，连基因这一遗传信息的离散单元也不知道。正是思定会修士格雷一诊测试语文第2页共10页

戈尔·孟德尔(GregorMendel)，通过现今有名的一系列不同品种豌豆植株之间的杂交实验确立了遗传的基本法则。在20世纪30~40年代，生物学家发展出了现代的合理论，它将自然选择和孟德尔遗传学结合了起来。随着我们学到越来越多关于生物学和遗传的知识，这个范式不断被细化改进，但基本的图景仍然无比成功。不出意料的是，地球上的生物学实际上要比自然选择最简单的陈述复杂得多。就像别的有关世界的说明方法一样，达尔文的理论也只在它的适用范围中有效。在生命的历史上，除了生物对环境的适应之外，还存在其他力量的作用。这与达尔文的设想完全相容；自然选择会发生，但它发生在现实世界的杂乱无章中，而它并不是唯一发生的事情。任何单独物种基因组中的许多特征都应该是意外的结果，而不是什么特定的适应。这被称为遗传漂变。有时会有一些既不增加又不减少生物适应性的变异出现；别的情况下，有性生殖中固有的随机性和环境中不可预测的特性会使某些性状变得普遍，而令别的性状消失。生物学家不停争论适应和遗传漂变之间的相对重要性，但毫无疑问两者都很重要。(摘自肖恩·卡罗尔《大图景·论生命的起源、意义和宇宙本身》)1.下列关于材料一中达尔文进化论的说法，不正确的一项是(3分)A.达尔文进化论自有其科学价值所在，但确实无法做到对生命起源完整描述。B.达尔文进化论与雅克·莫诺的“偶然性”法则都能解释物种淘汰筛选的过程。C.受多种因素的制约与局限，达尔文自己并不知道进化论其实是有着缺陷的。D.达尔文并没有要试着去解释大自然是怎么能实现如此大规模生物多样性的。2.下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.自然选择是一个特定的过程，适应得好的生物个体必然会繁衍下去。B.孩子遗传父母基因符合生物繁衍的基本规律，但也不是绝对固定。C.达尔文是后来和孟德尔一起通过杂交实验才得以确立了遗传的基本法则。D.遗传漂变是指任何单独物种基因中的所有特征都是随机变异的结果。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.达尔文、雅克·莫诺和孟德尔等所有生物学家都研究了生物多样性的原因，但始终未解决生物如何诞生这个问题。B.从自然选择到基因遗传法则，再到现代生物学综合理论，可以看出生物学家对生命科学的探究从未停止。C.材料一使用雇主挑选员工的事例生动地说明了自然界必须先有生命，才会出现适者生存的现象。一诊测试语文第3页共10页

D.自然选择和遗传漂变对解释生命的延续和创造都很重要，这两项理论相互矛盾义相互交融。4.两则材料都有不少引号，试分类简析这些引号在文中的表达作用。(4分)5.请简要概括材料一的论述思路。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。麦子喊了我一声杜永利①世界是如此安静，却暗藏紧张的气息。我们将无人机的镜头对准东方，屏住呼吸，只等太阳一跃而起的瞬间。②为了这一场摄影展，我和几位同事已经追寻六月的热风，在豫北平原穿梭了好一阵子。我们和引路的农人一起趟进麦田，等待抓拍呼啸而过的高铁。动与静，古老的农业与现代的工业，在镜头里相逢，毫无违和之感。我们一路追着收割机，像在大地上捕捉灵感的诗人，用“勤劳”“平原”“麦都”“祖国”“天下粮仓”等大词给作品命名。我们还拍摄了乡村新面貌——欧洲风车在中国大山深处扎根；连通晋豫两省的古道边，一座座石头房子拂去岁月尘埃，挂上网红民宿的牌子……我们戴着遮阳帽，打上遮阳伞，借助无人机居高临下的视角，给身处城市的人们，描画出人间六月的壮美画卷，并从他们长久驻足与泪湿双目的反应中，一次次确认我们是美的缔造者。③若不是那棵麦子喊了我一声，我不会从我们的队伍里抽身而出，将镜头从宏大的叙事移开，对准万千麦子中最孤独的那一棵。④那一棵麦子在麦田的最边缘，可能是播种时不小心从农人手中跌落下去的。它无法和麦田中央的伙伴形成共鸣，只好在麦浪涌动的时刻，落寞地“望洋兴叹”。这并不影响它的成长，它同样顶起了一把麦穗，饱满而丰盈。我看见它的时候，一群麻雀踩在上面，肆无忌惮地啄食那些劳动成果。它的脊背不堪重负、弯盛了一张弓。麻雀们却把它当成了跷跷板边吃边晃，玩得不亦乐乎。这时候麦子才发现，它的口袋如此之浅，既没有毒刺可以防身，也没能长成高耸入云凛然不可犯的绝崖孤松……它只能默默地承受着一切，直到认出了我。⑤它借麻雀的嗓子喊了我一声。就是这一声，让我从无人机的高度跌下来，变回了那个黄泥巴腿子的我。我要贴着大地，再看一看我的麦子亲人。⑥那年秋天开学的时候，麦子也从一粒种子出发，破土成为一棵青翠的麦苗，我把自一诊测试语文第4页共10页

己锁在教室熬夜苦读的冬天，它也经历着数九寒天冰雪的倾轧。到我参加高考的那几日，它也正好交出了一年的收成。⑦五月间，我跟在父亲的身后，在麦地里给流水开沟引路。太阳在头顶散发无尽的热量，我光着膀子，头戴着麦秸编织的草帽，我和麦子的皮肤都是泥土的黄色。我确信，那一刻，我也是一棵麦子。⑧六月初，收割机开进麦地，我们一家人跟在车后面跑动，仔细看着车轮，生怕一季的收成被碾作尘土。收割机所向披靡，不停地对麦子施行腰斩。车屁股后面吐出麦秸和尘烟，好似发出一阵阵叹息。那时候哪有口罩面罩，我们一直笼罩在尘烟草屑中，跑一圈下来，就成了灰头土脸的泥人。村里有个方言词叫“麦草”，用来形容浑身发痒的感觉。我想，这个词应当就是割麦人发明出来的——无孔不入的碎草屑沾满全身，麦芒刺着，麦秸扎着，你的皮肤怎可能不痒?⑨晒麦子那几天，我和弟弟一直守在旁边，隔一会儿就推着铁锨翻一下，好让麦子充分受热。太阳毒辣辣，哪儿哪儿都是热流，地面都快要融化了。我们实在找不到阴凉地，只好把自己也当成麦子，一遍遍地接受烈日的曝晒。多年以后我早已不再做农活了，可是那些晒伤的皮肤仍然无法复原。那些黑色的瘢痕，仿佛与生俱来的胎记，终日籒着我的脖子，就像多年以前的割麦人，紧紧捏住了一棵瘦弱的麦子。⑩当坐在麦子顶端的时候，我确实地感觉到自己就是一袋麦子。那么多的麦子一粒一粒供养我性命，一袋一袋将我托举，让我摸到了大学的门槛。⑪多年以后，在大学入学的那天下午，我见识到了超市的冰块上放着的鲜红的荔枝，它有个好听的名字叫“妃子笑”；我知道了几块钱就可以买一袋酥脆可口的薯片，而饮料的种类更是多得数不过来……寒来暑往几春秋，我开始频繁地接触城市新奇的事物，却很难再吃到家里的麦子。⑫村庄也在迅速发生着变化。农田可以自由流转了，很多村民把田地租给外来的生意人。外来者头脑灵活，不种麦子，改种药材、海棠、樱桃等经济作物，还追赶起直播带货的风潮；也有人建起药材加工厂、特色养殖园、网红民宿等，到处都是热火朝天的景象。⑬村民们将双脚从田地里拔了出来，抖一抖身上的尘土草屑，扛起行囊去远方的大城市。堂哥在村里养猪失败后，去上海的电子厂做流水线工人，每天下班后关节僵硬，躺在床上动弹不得，第二天却依然能够运指如飞。他在微信群里调侃说，劳动可以活血化淤，简直包治百病。在他身上，我看到了麦子在烈日下努力拔节抽穗的样子。⑭我家的农田是去年秋天租出去的，此后，母亲在电话里再也没有谈起过麦子的长势。我意识到，我们一家人，也正式与农业生产告别了。再也没有母亲一般的麦子，一粒一粒一诊测试语文第5页共10页

地供养我性命；再也没有父亲一般的麦子，一袋一袋地将我用力托举。我，变成了城市里一棵孤独的麦子，扎根太浅，很容易就被生活的重量压弯脊背。这些苹果，我做过机械设计员，当过写作课教师，后来失业大半年，才考上内刊编辑的岗位。⑮但是我想说，人是麦子，是麦子，就会生出锋芒，是麦子，就该拥有对着太阳揭竿而起的力量。一颗麦子穷其一生，也不过是把自己的籽实，从地面抬高了一尺。但正是有了这一尺接一尺的脚踏实地的努力，方才接续与堆积起了高耸入云的希望。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.“我”从秋天开学到参加高考，麦子从破土发芽到成熟收割，二者时间重合。B.“我”因晒麦子形成的无法消除的黑色瘢痕，是过去艰苦岁月留下的深刻烙印。C.进入大学之后“我”发现许多新奇事物，说明了乡村的闭塞和物质的匮乏。D.村庄发生着巨大变化，农田流转，农人离乡，现代工业渐渐侵蚀古老农业。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.一棵麦子处于麦田最边缘，远离其他伙伴，照应上文“最孤独的那一棵”。B.第④段将麦子拟人化，生动形象地写出麦子不堪重负又默默承受的样子。C.第⑧段用方言词形容割麦人，既体现了劳动者的艰辛又展现了地方特色。D.文章将记叙和抒情融为一体，在回忆少年时光的同时表达作者真挚的情感。8.本文的重点是写“麦子”，为何在第②段记叙“我”和同事为摄影展做准备?请简述你的看法。(4分)9.文中多次出现“我也是一棵麦子”“自己就是一袋麦子”“我变成了城市中孤独的麦子”等语句，请结合全文简要分析“我”和“麦子”的相似之处。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。文本一：管子曰：“仓廪实而知礼节。”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时，而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！一诊测试语文第6页共10页汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！世之有饥穰，天之行也，即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击；罢夫羸老易子而咬其骨。政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。乃骇而图之，岂将有及乎？夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至！(节选自贾谊《论积贮疏》)文本二方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。今令民有车骑马一匹者，复卒三人。车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之教曰：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而无粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。

陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。窃窃恐塞卒之食不足用大渫天下粟。边食足以支五岁，可令入粟郡县矣；足支一岁以上，可时赦，勿收农民租。如此，德泽加于万民，民俞勤农。时有军役，若遭水旱，民不困乏，天下安宁；岁孰且美，则民大富乐矣。(节选自晁错《论贵粟疏》)【注】①城(zhí):细致。②渫(xiè),流通。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂照。(3分)兵旱A相乘B天下C大屈D有勇力者E聚徒而衡击F罢夫G赢老易子H而咬其骨11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(3分)A，疏，古代臣子向帝王陈述意见的一种公文，通称“奏疏”，如《谏太宗十思疏》。B.亡，同“无”意思是没有，与“天下兴亡匹夫有责”中的“亡”含义相同。C.除，意思是想，与《出师表》中“攘除奸凶，兴复汉室”的“除”含义相同。D.窃，指私下，与《齐桓晋文之事》中“夫子之谓也”的“夫子”一样表自谦，一诊测试语文第7页共10页12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.贾谊批判了当时弃农从商的风气，他认为如果生产粮食的人少，而消耗粮食的人多，国家的财富就会枯竭。B.贾谊指出如果国家存粮不足又遭遇天灾兵事，那么天下百姓将会聚集起来推翻官府以求生计。C.晁错认为，交纳粮食有三个好处：君主需要的粮食充足，百姓的赋税减少，鼓励从事农业生产。D.晁错认为，如果让天下百姓献纳粮食于边塞，以此获取官职或减免罪行，那么不出三年，边塞缺粮的问题就能解决。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。(2)陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。14.继贾谊向汉文帝上《论积贮疏》后，晁错又向汉文帝上《论贵粟疏》，请结合材料概括文帝时期储粮不足的原因及隐藏的危机?(5分)(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君①别，今听玄蝉②我却回。五夜飕飕枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄③青云睡眼开。天地萧清堪四望，为君扶病上高台。【注释】①君：秋风对作者的称谓。②玄蝉：即秋蝉，黑褐色。③眄(miàn)：斜视，一作“盼”。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联别出心裁，用拟人手法写出秋风“我”有情有义、去而复返的形象。B.颔联紧扣标题“始闻秋风”，抒发了秋风依旧，而自己容颜渐衰的感慨。C.颈联借秋风赋予“马”和“雕”活力，巧妙地传递了作者内心的思和盼。D.尾联写秋风搀扶诗人登高四望的深情厚谊，使诗歌脉络清晰，结构严谨。16.结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》和本诗，谈谈诗人面对困境时的人生态度。(6分)一诊测试语文第8页共10页(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1、小刚和朋友到杭州旅游，小刚感慨道：“据说当年柳永的《望海潮》将杭州夏秋之景写得极美，金主完颜亮见‘，’二句遂起投鞭渡江之意，”朋友笑道：“金主觊觎已久，怎能怪柳三变呢。”(2)王老师上课讲《诗经》时引用司马迁在《报任安书》中的“，”，告诉同学们，在学习时要注意理解诗歌的情感。(3)宋人作诗词，常借“长安”喻指本朝都城，比如“，”就是此类情况。三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。汉字，如同亡老的诗篇，穿越千年风霜。那历史长河里的繁星点点。把中华民族的记忆镇越成不灭的印记。镶嵌在文化的纸张与石壁间。汉字绘园林，一笔一画，皆是园林的景致；园林藏汉字，石径上，碑刻间，(甲)。汉字园名题咏，是宁国园林的“灵魂”，汉字匾额，是园林建筑的“脸面”，汉字是中国园林必不可少的装饰。(乙)。它们将汉字的灵魂融入山水之间，在园林的每一个角落，你都能感受到汉字的气息，它们或隐匿于碑刻之中，或跃然于匾额之上，或化作摩崖石刻，诉说着千古不变的情愫。想象一下，漫步在苏州的挡政园，你仿佛能听到“远香堂”的匾额在A地讲述着荷花的清雅与文人的高洁。而那“小飞虹”木桥，又似一首轻盈的诗，将江南水乡的风情展现得B。园林中，还有一种名为“敬字亭”的建筑，又称“惜宇亭”，专门用来焚烧带字的纸，提醒我们敬畏汉字、爱惜汉字。它静静地伫立在园林的一角，仿佛是一位老者，用沉默诉说着对文字的敬畏与爱惜。①每当一阵风吹过，②把带字的纸张存亮中，化为灰烬，③那不仅是对文字的告别，④而是对文化的一种传承和坚守。汉字与中国园林，就这样诗意地交织在一起，共同谱写着一段段C的故事。躺在园林里晒太阳是一件最惬意的事，我们可以在喧嚣的尘世中找到一片宁静的港湾，在忙碌的生活中得到片刻的休憩与沉思。一诊测试语文第9页共10页

18、下列诗句中使用的修辞手法与文中第一段画线句子使用的修辞手法致的是(3分)A.主生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。B、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。19、请分别在文中ABC画线处填入恰当的成语。(3分)20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变原意。(4分)21.请分别在甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)22.文中画波浪线的“晒太阳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)高三是我们成长的中继，在成长的回溯与向往中，我想做什么?我能做什么?想与能都可以如愿吗?请围绕“成长中的想与能”展开思考，写一篇文章。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不少于800歌。③不得抄袭、套作。一诊测试语文第10页共10页宜宾市普通高中2022级第一次诊断性测试语文参考答案1．A

2．A

3．B

4．不应该。首先《前赤壁赋》中是否真的存在误写，误写的原因现在还不能确定。其次，文字和词语是人们沟通交流的工具，若已经约定俗成，恢复“原作”人们使用不便，它适从的语境较少，修改反而不好。5．①对待古代思想典籍要认真严肃，可以大胆设想，但是也要严密求证，力争还原原貌。②既尊重原作的原貌和情境，也要学以致用，在尊重古人古籍的前提下为今天的生活服务。③应该认真研究体味古人以及古代文字思想诞生时的具体情况，理解作者的真实情感和思想。【导语】这篇阅读文章通过两则材料探讨了对古代思想和典籍的现代解读问题。材料一讨论了章太炎以西方自由平等观念解读庄子思想的合理性，指出这种解读可能导致误解和曲解。材料二则围绕苏轼《前赤壁赋》中“沧海一粟”与“浮海一粟”的争议，探讨了语言和成语的演变过程，强调大众接受的重要性。两则材料共同反映了在现代语境下，如何理解和传承古代文化的复杂性和多样性。1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“认定在中国古代哲学中早已具备自由平等思想，这种观点是从章太炎开始的”错，原文“也有学者认定中国古代哲学中早已具备自由平等思想。这种比附最早出现在章太炎的著作中”，可见是“这种比附最早出现在章太炎的著作中”，而不是“这种观点是从章太炎开始的”，选项张冠李戴，曲解文意。故选A。2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“所以在今天看来庄子的平等观是不合理的”错，原文“二者的受众不同：庄子的‘齐物’所面对的是个体，主要针对士阶层，以隐士为中心，而现代平等观面向社会上的一切公民”，只是在比较庄子的齐物思想与现代平等观之间的区别，不能由此推出“庄子的平等观是不合理的”；C.“这在学术论述和现实写作中是不被接受的”错，原文“为了救世而拔高《庄子》，其心可鉴，其情可感，然而从学术研究的角度判断，其理却值得商榷”，可见作者认为在现实层面章太炎的做法有一定原因，而且在学术层面作者的表述是“值得商榷”，也不同于选项的“不被接受”。D.“由于后人抄写笔误，造成错误的‘沧海一粟’广为流传”错，原文“疑似是后人抄写笔误”。选项说法过于肯定。故选A。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“对比”错，根据原文“那么现在不去苦苦纠结原作到底用的哪个字，而单论一下‘沧海一粟’这个词需要改变与否。这让人不由得想起，此前教育部纠正过一些异读字的读音”“从教育部颁布异读词修订表的底层逻辑来看，正确读音还是大众读音，显然还是以后者为重”“真相很可能是，某一时期大众普遍认可和接受什么版本，这一版本就将流传到下一时期”等可知，二者之间是“类比”，而非“对比”。故选B。4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度、筛选并整合信息的能力。首先明确：不应该。理由：首先，根据“‘沧海一粟’和‘浮海一粟’的‘谬误’，可能是后人传抄错误，也可能是苏轼自己看心情任意使用了不同的词语，如今暂时无从考证”可知，《前赤壁赋》中是否真的存在误写，误写的原因现在还不能确定。其次，根据“读音是人们沟通交流的工具，最终还是要为人所用，换言之，文字和词语又何尝不是如此？”可知，文字和词语是人们沟通交流的工具；“某一时期大众普遍认可和接受什么版本，这一版本就将流传到下一时期”“如果真的适宜人们流传，那么多一个成语又何妨？反之，若人们使用不便，它适从的语境较少，最终消失在历史长河中也不足为奇”，若已经约定俗成，恢复“原作”人们使用不便，它适从的语境较少，修改反而不好。5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①材料一就章太炎提出“庄子的思想就是自由平等思想这一观点”进行论证，从三个角度比较了庄子的齐物思想与现代平等观的区别，从而认为“章太炎当年以西方自由平等观念解读《庄子》，虽然有其特殊的目的和意义，但与庄子思想的实际并不相符。这样的解读表面上提升了庄子哲学的理论高度，增强了庄子思想的现代性，其实是一种对庄子学说的曲解”，从中可以看出作者对于古代思想和典籍的态度，那就是对待古代思想典籍要认真严肃，可以大胆设想，但是也要严密求证，力争还原原貌。②材料二就苏轼《前赤壁赋》中是“沧海一粟”还是“浮海一粟”进行分析，指出“‘沧海一粟’和‘浮海一粟’的‘谬误’，可能是后人传抄错误，也可能是苏轼自己看心情任意使用了不同的词语”，肯定尊重原作的原貌和情境；同时指出语言文字是“人们沟通交流的工具，最终还是要为人所用”“某一时期大众普遍认可和接受什么版本，这一版本就将流传到下一时期”“如果真的适宜人们流传，那么多一个成语又何妨？反之，若人们使用不便，它适从的语境较少，最终消失在历史长河中也不足为奇”，表明也要学以致用，在尊重古人古籍的前提下为今天的生活服务。③材料一章太炎之所以提出庄子齐物思想就是自由平等思想，是因为在当时的背景下，章太炎“选择了佛教和老庄学说”“让国人在哲学上提高了民族自信心”，章太炎当年以西方平等观念解读《庄子》“有其特殊的目的和意义”；材料二探究了苏轼当年写作时究竟是“浮海一粟”还是“沧海一粟”，“可能是苏轼自己看心情任意使用了不同的词语”“去看看古时作者自书两遍以上的作品，往往都会有一些不一样的字句，可能是作者本人记忆偏差，或者临时修改语意来符合当下一刻的心境”。由此可见，应该认真研究体味古人以及古代文字思想诞生时的具体情况，理解作者的真实情感和思想。6．C

7．A

8．①渲染了气候的严寒，写出了环境的极端恶劣，使得文章笼罩在一种庄严的氛围中；②烘托了孙林等战士钢铁般的意志；③凸显了主题，歌颂了革命战士信念的执着，以及不惧困难，不怕牺牲的大无畏精神。9．①小说主要描写的是过梁前的内容，展示了孙林的疲惫、尽责以及老头子对他的劝阻等内容，来衬托孙林尽管知道过梁危险，但他为了完成任务，毅然走向风雪的坚强意志和革命精神；②表达作者对孙林可贵品质的颂扬，这是我们成功的保障。③不具体描述孙林过梁的过程，这样反而可以给读者想象的空间，收到言有尽而意无穷的效果。【解析】6．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。C.“孙林能够确认，自己的队伍刚从此经过”错误，结合原文“他企图从任何物体的表面上找出可以证明的痕迹。他迫切地需要知道在两点钟前是否有队伍从这里经过”可知，他并不能确认队伍是否从这里经过。故选C。7．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。A.“还实写了……狗和麻雀等动物”错误，原文是“天气是这样寒冷，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里”，可见没有实写狗和麻雀。故选A。8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。文章描写雪的地方很多，有直接描写，如“雪花从甸子梁最高的山尖上抖撒下来，带着一种附着力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上”“村外一片白茫茫的山峰”；有间接描写，如老头子的介绍，“除了五台山外，甸子梁是周围八九百里最冷的地方。每年七八月都要冻死人。从甸坡到甸子梁还有五里地。到梁上地就平了，风也大了，雪也深了。中间三十里没有人家，假如你的火力不足，到半路上就冻完蛋了！”“过梁有过梁的规矩，阴天下雪不过梁，赶早贪黑不过梁，单身汉不过梁”等，这些描写渲染了气候的严寒，写出了环境的极端恶劣，使得文章笼罩在一种庄严的氛围中。文章多处写“雪”，烘托了孙林等战士钢铁般的意志。如“有些队伍在雪里滚”“孙林的脚尖刚刚触到了雪块，一种莫名的战栗震撼着神经末梢，仿佛他的感觉器官触到冰柱上了一样，血管也要凝结起来”“他知道雪不会停下来。而山上的路又被雪掩盖住了，辨认出道路的痕迹是很困难的，天气是这样寒冷，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里。似乎整个世界上不会有人再冒险地走路，也没有人愚蠢地和无情的严寒开玩笑”“风雪吹开了他的薄薄的棉衣，他的身子已经被风雪吹打得摇抖不定”“五分钟后，他变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了，只有洁白的雪地上残留着脚印的痕迹，没有多久，又被雪花掩盖住了”，“有些队伍在雪里滚”写出了革命队伍在这样的天气中行进的艰难；而孙林即使疲惫到极点，也知道这样的天气，自己这样的身体状况过梁有多危险，但是为了完成任务，他毅然走向风雪中，去追赶队伍。可见，关于“雪”的描写恰恰烘托出革命战士意志的坚强。“雪”的描写也凸显了文章的主题。“他的思想近于混乱，但是有一种力量还能支持他继续前进，那便是对革命工作所发生的热情”“孙林没有说出他所要说的话，望着前面雄伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来”“他坚毅的表情里愈发显露出青春的健康，对着汽车的碎铁片发着微笑，仿佛有什么快乐事情一样，只是左部脸上冻掉了一只耳朵”，文章通过对孙林冒雪过梁的描写，体现了革命战士信念的执着，以及不惧困难，不怕牺牲的大无畏精神。9．本题考查学生鉴赏小说表现手法及其效果的能力。小说主要描写的是过梁前的内容，如孙林如何追赶队伍，“孙林注意着路上的现象，无论是一颗土粒或是一根草。他企图从任何物体的表面上找出可以证明的痕迹”；孙林的疲惫，“看起来没有精神的石灰色的眼球，老是盯在一个地方，一分钟也不会转动一下”“道路崎岖得不能骑马，可是丢开马以后，更觉得身体难以支持下去。他四肢瘫软无力，头昏脑乱。显然是急行军和夜里没有睡眠的结果。他的意识里浓重地潜伏着疲惫。他想到他会消失最后的挣扎力而倒在路旁，也许因为寒冷而得到可怕的结果”；以及遇到老头子的劝阻，“过梁有过梁的规矩，阴天下雪不过梁，赶早贪黑不过梁，单身汉不过果”“‘你今天不能过梁！’老头子斩钉截铁地回答说”“‘过梁去……你疯了么？’老头子惊骇地抓着孙林的胳膊，摇了两摇”。这些内容都表明，孙林过梁极端危险，他很可能会被冻死在半路上，“‘同志，你过梁会冻死的！’老头子同情地恳求着”；但是孙林依然执着的过梁，他要完成任务，“望着前面雄伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来”“孙林没有听从老头子的话，背起马枪，勇敢地向着山顶走去”。表现孙林的疲惫、尽责以及老头子对他的劝阻等内容，衬托了孙林尽管知道过梁危险，但他为了完成任务，毅然走向风雪的坚强意志和革命精神；这些内容表现出了孙林的坚强意志和坚定信念，这是我们的革命队伍能够战胜恶劣的自然环境和凶残敌人的法宝，表达作者对孙林可贵品质的颂扬；这是因为这样的革命品质，我们的队伍才能打胜仗，最终取得革命的胜利，这是孙林过梁的精神支柱，有了这样的品质，孙林过梁遇到再大的困难都不会退缩和畏惧。有了这些描写，再细写孙林过梁就显得重复、多余；不具体描述孙林过梁的过程，这样反而可以引发读者的联想和想象，收到言有尽而意无穷的效果，让人回味无穷。10．BDF

11．A

12．B

13．（1）而秦州缺粮就要出高价买粮，从此秦州开始困窘。（2）身居高位但不骄慢，功绩卓著但不自恃，贤德高尚而能居于人下，个性刚直又能包容他人。

14．①所带兵寡，扼守要害，可谓智将；②志轻强虏，怯于小战，勇于大敌，可谓猛将；③关之左右皆为蕃俗，结以恩信，可谓仁将；④兵力不足，不贪图开疆拓土，确保边疆稳定，兵少而用足，粮草以自给。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：过去与邻近的部族有仇怨，并且自己手下的兵马不足，多次请求归附秦州，而秦州的前后几任将军和官员都因为当地难驻守而没有答应。“旧与邻族有怨”，“旧与邻族”作“有”的状语，“怨”为宾语，句意完整，B处断开；“本帐兵马衰耗”，主谓结构，句意完整，D处断开；“秦州”作“纳土”的后置状语，F处断开。故选BDF。11．本题考查学生理解文言词语一词多义现象及识记古代文化常识的能力。A.错误。动词，筑城。/名词，城郭、城墙。句意：调集军队在他们所在之地筑城。/自己认为这关中的险固地势，方圆千里坚固的城防。B.正确。暗中。/（如果）没有。句意：范翔等人暗中得知他们的计谋。/假如没有那人的力量，我就不会有今天。C.正确。句意：临事能不苟且而免于损害。D.正确。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“并派知州刘渔在古渭州治所筑城”错误，原文为“范翔作陕漕，权知秦州，遂许之，发兵城其地，建于古渭州。城既立，知州刘渔与秦州商贾及居人二千余家皆在城中”，应是范翔派兵筑城，然后命知州刘渔到城中办公。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“阙”，缺少；“籴”，买入粮；“困”，困窘。（2）“贵”，身居高位；“恃”，自恃；“下”，居于人下；“忍”，包容他人。14．本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“关之所在，最为要害”“秦州所守既寡”“转祸为福，临危制胜，此之谓智将”可知，所带兵寡，扼守要害，可谓智将；结合“关之所在，最为要害”“秦州所守既寡”可知，曹玮敢以不足的兵力在近敌处设关，是不怕强敌的，而又不去用兵扩展疆土，且可兵少而用足，粮草可以自给，可知他志轻强虏，怯于小战，勇于大敌，可谓猛将；结合“关之左右，皆蕃俗也。玮以恩信结之，咸为之用”可知，关之左右皆为蕃俗，结以恩信，可谓仁将；结合“秦州每岁出兵，以守文盈关而已。秦州所守既寡，则州兵虽少而用足，粮草可以自给”可知，兵力不足，不贪图开疆拓土，确保边疆稳定，兵少而用足，粮草以自给。参考译文：材料一：曹玮驻守秦州，在秦州之西，设文盈关。关隘设在最要害的地方；关隘的左右，都是外族人居住，曹玮用恩德信义结交他们，这些外族人都能为他所用，所以秦州每年用兵，只把守文盈关而已。秦州所守卫的区域少，州兵虽然少但用度充足，所需粮草可以自给自足。从此以后的将军官员遵守他的老规矩，不改变，不增加。文盈以西九十里，有个名为张小哥的部族，也称张遵。过去与邻近的部族有仇怨，并且自己手下的兵马不足，多次请求归附秦州，而秦州的前后几任将军和官员都因为当地难驻守而没有答应。等到范翔担任陕州转运使，暂时代理掌管秦州，就答应了张遵的请求，调集军队在他们所在之地筑城，建在古渭州。城建成后，知州刘渔与秦州商贾及居人二千多户都住在城中，范翔也亲自到那里犒劳他的部族。与张遵有仇的蕃人约定出兵截杀刘渔、范翔等人，范翔等人暗中得知他们的计谋，犒赏当天，晚上就回到文盈关。第二天，蕃人起兵，没有抓到范翔，于是在半路筑城，截杀过往的商贾及修城士兵民工一共五六十人。道路断绝，贼兵守在文盈关与新城之间，向新城运送粮食的道路断绝，城中没有食物。朝廷派张昪管理秦州，刘涣、郭恩率领军队苦战，攻陷贼人在中路所建造的城。朝廷还是不能放弃古渭，只是不再设置州，设置寨主、监酒二个职位，每季度轮换一人带兵驻守，张氏世袭蕃巡检之职。但是从文盈到古渭九十里，中间只通一条路，路旁就是界濠。秦州每年运送钱粮供给古渭，而秦州缺粮就要出高价买粮，从此秦州开始困窘。张氏既然与蕃族不和，联合秦州的军队，一天天地向秦州靠近驻扎，如果秦州与他共患难，对于张氏部族有利，而对于秦州确实没有什么好处。材料二：将帅的才干，可以分为九种类型：用自己的德行引导教育部下，用礼法规范部下的行动，知道部下饥寒，明察他们的辛劳疾苦，这样的将帅被称作仁将。临事能不苟且而免于损害，不被利益所屈服，宁愿为荣誉献身，也不屈辱求生，这样的将帅被称作义将。身份高贵但不骄横，打了胜仗又不自恃功劳，贤德而能谦逊待人，性情刚直又能包容他人，这样的将帅被称作礼将。作战变化莫测，行动处置变化多端，身处逆境能转祸为福，面临危险又出奇制胜，这样的将帅被称作智将。对有功之人以重赏，对有过之人以重罚，奖赏不拖延，惩罚不区分地位高下，这样的将帅被称作信将。身手矫捷，冲锋陷阵时快如战马，气概能胜过千夫，长于掌控战场的局势，又擅长剑戟，这样的将帅被称作步将。能攀高山，走险地，骑射如飞，进攻时身先士卒，撤退时在队伍后面殿后，这样的将帅被称作骑将。气盖三军，蔑视强敌，对小的战役小心谨慎，面对强大的敌人则愈战愈勇，这样的将帅被称作猛将。遇见贤人好像自己觉得比不上，从谏如流，待人宽厚又不失刚直，勇敢果断又富于计谋，这样的将帅被称作大将。15.B

16．①第一山位于宋金分界线上，且闻名于世，而诗人不曾有机会登临，有种久闻胜地而末曾一游的遗憾，故“未到负平生”；②登上此山后，诗人眺望到黄河对岸的渔火，想到被金人统治的人民的心酸和苦难，而南宋朝廷却毫无雄心壮志去恢复失地，诗人的爱国情怀难以抑制，自然伤心断肠。【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情”错，颈联是感慨中原景象被淮水阻隔，以淮水的冷漠无情反衬诗人对中原故土的无限怀念与热爱。故选B。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“闻名未到负平生”是说盱眙军东南第一山鼎鼎大名已经听说很久了，一直没能游览，简直辜负生命。结合写作背景“杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中”来看，若不是受朝命来接待金国使臣，是不会到这样一个最前线的要地的，“未到负平生”表达了作者久闻胜地而未曾一游的遗憾。尾联“登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明”写诗人从盱眙东南第一山北眺，遥望中原，作者悲痛欲绝，看见被金人统治的淮河北岸渔火，那儿的人民该有多少辛酸和苦难。倾泻了作者对中原的无限深情，面对失陷之地，想到南宋朝廷不思收复失地，作者忧愤满怀。登临后又感慨“肠断”，表达了作者对在金人残酷统治下广大北方人民的同情和难以抑制的爱国情怀。17．朝搴阰之木兰兮

夕揽洲之宿莽

吾尝终日而思矣

不如须臾之所学也

无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来（暧暧远人村，依依墟里烟/晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：搴、阰、揽、洲、莽、须臾、萧、暧、萋、鹦鹉。18．闪电是热泡群间高压下电流在导电气道中碰撞产生的极高温火花。

19．浑然不觉（毫无察觉）

危机四伏（险象环生/岌岌可危）

20．①处将“我们可以把大气分割成无数个想象空气团”修改为“我们可以想象把大气分割成无数个空气团”。③处删去“……”或“等”。21．①粒子所带的电荷就越多②如果热泡群比较干燥22．C【解析】18．本题考查学生下定义的能力。下定义：被定义概念=种差+属概念，句式采用“……是……”的形式。根据“此时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电”“闪电的温度可高达17000℃以上”可知其属概念是“极高温火花”，同时可以将这句话当作定义的主干句，即“闪电是极高温火花”。根据“电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量，又与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群之间产生高压，此时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电”可知，“热泡群间高压下”指出了闪电形成的物理环境，即热泡群之间的电荷累积达到一定程度后形成的高压状态。其次，“电流在导电气道中碰撞”描述了闪电产生时电流在特定通道中的运动状态，这是形成闪电的必要条件。最后将其作为定语加入主干句即可。19．本题考查学生正确运用成语的能力。第①空，这里的“悄然形成”意味着强对流是在人们没有察觉或没有意识到的情况下形成的，需要一个成语来描述人们没有察觉到这种变化的情况。可以用“浑然不觉”或“毫无察觉”。浑然不觉：毫无察觉的样子。毫无察觉：某种行为或情况与另一种完全相同，以至于观察者无法察觉到任何差异或变化。第②空，文段描述了山区高架桥在强对流中的情况，并暗示其有危险，需要一个成语来表达高架桥在这种情况下的危险性或脆弱性，可以用“危机四伏”“险象环生”“岌岌可危”。危机四伏：四面都有埋伏，比喻到处隐藏着危险的祸根。险象环生：指危险的局面不断产生。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①处，“我们可以把大气分割成无数个想象空气团”语序不当。“想象空气团”不是专业术语，“想象”应作“我们”的谓语，所以正确的表达应该是“我们可以想象把大气分割成无数个空气团”。③处，成分赘余。在列举的“植被、土壤、建筑、水体”等项之后，使用了“……等”，这在中文表达中是不规范的。“等”字已经包含了列举未尽的意思，所以不需要再使用省略号。因此，应当删去“……等”中的省略号，或者直接删去“等”字，保留一个即可。21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一个空，前文提到“对流越强，持续时间越长”，这里描述的是对流强度和持续时间的增加。接着需要一个结果来承接这个变化，后文提到“电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量”，这里的“累积到一定量”暗示了电荷量的增加。因此，结合前后文，第一个空应该填写的是与电荷量增加相关的表述，即“粒子所带的电荷就越多”。第二个空，前文提到“如果热泡群中水汽含量较多，上升降温过程中就会生成云”，这里描述了水汽含量多时会形成云的情况。后文提到“难得一见的‘晴天霹雳’就出现了”，这里的“晴天霹雳”暗示了在没有云的情况下出现的雷电现象。因此，结合前后文，第二个空应该填写的是与水汽含量少、无法形成云的情况相关的表述，即“如果热泡群比较干燥”。22．本题考查学生辨析词语的语境义的能力。