《第三单元 智能设计与制作体验 11 走近机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

《第三单元智能设计与制作体验11走近机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《第三单元智能设计与制作体验11走近机器人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年南方版（湖南）信息技术六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解机器人的基本概念、种类、应用及其在生活中的重要性，通过实际操作体验，激发学生对智能设计与制作的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术发展的敏感性，认识到机器人在生活中的应用，提高对智能设计重要性的认识。

2.计算思维：通过分析机器人解决问题的过程，培养学生逻辑思维和抽象思维能力。

3.信息社会责任：引导学生了解机器人的伦理、法律和道德问题，培养其在信息社会中的责任感。

4.创新与创造：激发学生创新思维，通过动手实践，培养其设计、制作智能机器人的能力。三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识和操作能力，能够使用电脑进行基本的操作和应用。在知识层面，学生已经学习过一些编程基础，掌握了简单的逻辑思维和问题解决方法。在能力方面，他们具备一定的自学能力和团队合作精神，但尚需提高独立解决问题的能力。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，对智能机器人有浓厚兴趣，但可能缺乏对机器人背后技术原理的深入了解。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，需要引导他们培养自主探究和动手实践的习惯。

在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，课堂互动和主动提问的意识较弱。因此，在教学过程中，需要激发学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作，从而提高学习效果。

总体来说，学生对本节课内容具有较高的兴趣，但在知识、能力和素质方面尚有提升空间，需要在教学过程中有针对性地进行引导和培养。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍机器人基础知识，通过讨论激发学生思考，案例研究让学生了解机器人的实际应用，项目导向学习鼓励学生动手实践。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨机器人在不同领域的应用；进行简单的机器人编程实验，让学生亲身体验智能设计的乐趣；开展角色扮演游戏，模拟机器人设计过程，增强学生的合作和创新能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示机器人图片和视频案例，增强直观感受；使用编程软件和模拟器，为学生提供实际操作的平台。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智能机器人（XX）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道智能机器人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于智能机器人的图片或视频片段，让学生初步感受智能机器人的魅力或特点。

-简短介绍智能机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.智能机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解智能机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解智能机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍智能机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解智能机器人的实际应用或作用。

3.智能机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解智能机器人的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的智能机器人案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解智能机器人的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智能机器人解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论智能机器人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与智能机器人相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智能机器人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智能机器人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括智能机器人的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调智能机器人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智能机器人。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于智能机器人的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识视野，鼓励学生自主学习。

过程：

-提供一些智能机器人的相关网站、书籍或视频资源，让学生课后自主查阅。

-鼓励学生参加与智能机器人相关的兴趣小组或竞赛，提高实践操作能力。

-建议学生与家人或朋友分享本节课所学内容，增进对智能机器人的理解。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解智能机器人的基本概念、组成部分、工作原理以及应用领域。通过案例分析和课堂讨论，学生能够掌握智能机器人在现实生活中的实际应用，并能够将这些知识与自己的生活经验相结合，形成对智能机器人的深刻认识。

2.技能提升：学生在动手实践环节中，能够运用所学知识进行简单的机器人编程和设计，提高了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过小组合作，学生的沟通协作能力得到锻炼，同时也能够更好地表达自己的观点和想法。

3.创新意识：在课堂讨论和小组项目中，学生能够提出创新性的想法和建议，展现出对智能机器人未来发展的预见性和探索精神。这种创新意识的培养，有助于学生在未来面对复杂问题时，能够提出独到的解决方案。

4.信息素养：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术在现代社会中的重要性，提高对信息的敏感度和处理能力。学生在查找相关资料、分析案例的过程中，增强了信息检索和筛选的能力。

5.社会责任：学生通过了解智能机器人的伦理、法律和道德问题，增强了对信息社会责任的认识。学生能够意识到作为未来社会的一员，应当如何正确使用智能技术，促进社会的和谐发展。

6.学习态度：学生在学习过程中表现出积极的态度，对智能机器人表现出浓厚的兴趣。学生在课堂讨论和项目实践中，能够主动参与，积极互动，显示出对信息技术学科的热情。

7.自主学习：通过课后作业和延伸活动，学生能够主动查阅相关资料，进行自主学习。这种学习习惯的养成，有助于学生在未来的学习中，能够独立探索新知识，形成终身学习的观念。七、板书设计

①智能机器人基本概念

-定义：智能机器人是一种能够执行复杂任务的机器人，具有一定的自主决策能力。

-组成部分：传感器、控制器、执行器、电源、通信模块等