Unit 6 In a nature park P4 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkP4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6InanatureparkP4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6InanatureparkP4

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册，以自然公园为主题，旨在让学生了解自然公园的相关知识，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力和表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit6Inanaturepark的内容，学生能够听懂并准确模仿课文中的关键句型和词汇，如“Lookatthe...”和“Isthere...?”，并能在实际情景中运用这些句型描述自然公园中的景物。

2.文化意识：培养学生对自然环境的尊重和保护的意识，通过了解自然公园的特点和重要性，增强对自然美的欣赏能力。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察图片和描述自然公园的场景，激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，学生能够自主学习，掌握有效的学习策略，提高自我监控和自我调整的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够识别并拼读简单的英语单词。

-学生对自然公园的概念有一定的了解，知道公园中常见的自然元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然和户外活动充满兴趣，这有助于他们对本课内容的兴趣。

-学生具备基本的英语听力和口语能力，能够参与课堂互动。

-学生偏好通过游戏、歌曲和实物展示等互动方式学习，对视觉和动手操作的学习风格有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述自然公园时遇到词汇量不足的问题。

-在使用特定句型时，学生可能会出现语法错误。

-学生可能不熟悉如何在真实的语境中自然地运用所学的英语知识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建自然公园的场景，让学生在真实的语境中使用英语。

2.互动讨论法：组织小组讨论，让学生分享对自然公园的认识和感受，提高口语交流能力。

3.任务驱动法：设计相关的任务和活动，如角色扮演游戏，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示自然公园的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学习趣味性。

3.实物展示：使用自然公园的模型或实物，如树叶、岩石等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一系列自然公园的美丽图片，并提问：“你们喜欢去哪里玩？为什么？”以此激发学生对自然公园的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的英语句型和词汇，如“Whereis...?”，“Ilike...”等，为学习新课做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit6Inanaturepark”，讲解新的词汇如“park”，“tree”，“bird”等，以及句型“Lookatthe...”和“Isthere...?”。

-举例说明：使用PPT展示自然公园的场景，指着图片中的物体，用新学的句型和词汇进行描述，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一张自然公园的图片，用英语描述图片中的内容，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学到的句型和词汇进行对话练习，描述对方展示的图片。

-教师指导：教师观察学生的对话练习，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课学到的知识点，回顾新词汇和句型的使用方法。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的英语，增强语言实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中制作一本关于自然公园的英语小册子，用本节课学到的句型和词汇描述自然公园的景物。

-强调作业要求：确保学生明白作业的要求，鼓励他们发挥创意，完成后在班上分享。学生学习效果1.学生能够熟练地听懂并模仿本节课的重点句型“Lookatthe...”和“Isthere...?”，以及相关词汇如“park”，“tree”，“bird”等。

2.学生能够在真实或模拟的自然公园场景中，运用所学的句型和词汇进行简单的描述和交流，如“Lookatthebeautifultreesinthepark!”，“Isthereariverinthenaturepark?”。

3.学生对自然公园的概念有了更深入的了解，能够识别并描述公园中的常见景物，如“flowers”，“animals”等。

4.学生通过课堂上的互动讨论和角色扮演活动，提高了口语表达能力和团队合作能力，能够更加自信地使用英语进行交流。

5.学生在巩固练习环节中，通过实际操作和对话练习，加深了对新知识点的理解和记忆，能够灵活运用所学的英语知识。

6.学生在完成作业制作自然公园英语小册子的过程中，不仅复习和巩固了课堂所学内容，还通过自己的创意和努力，提高了写作能力和审美能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了对自然环境的认识和尊重，培养了文化意识，能够在日常生活中更加关注环境保护。

8.学生在本节课的学习过程中，展现了积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，提出问题和想法，体现了良好的学习习惯和思维品质。

9.学生在教师的指导和同伴的帮助下，克服了学习中的困难和挑战，提高了问题解决能力和自主学习能力。

10.学生在课程结束时，能够自觉地评价自己的学习成果，认识到自己的进步和需要改进的地方，为后续的学习奠定了坚实的基础。教学反思与改进在完成Unit6Inanaturepark的教学后，我感到非常欣慰能够看到学生们在课堂上的积极参与和对新知识的热情。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到在互动探究环节，部分学生对于使用英语描述图片显得有些害羞和不确定。这让我意识到，我可能没有给足学生足够的信心和支持。未来，我计划在课堂中加入更多的鼓励性语言，比如“你的英语说得很好！”或者“你做得真棒，再试试看！”来增强学生的自信心。

其次，我发现有些学生在巩固练习时，对于句型的运用还不够熟练。这可能是因为我在新课呈现环节讲解得不够详细，或者是学生没有足够的时间来消化和练习。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，为新知识的讲解和练习环节分配更多的时间，确保学生能够充分理解和运用。

另外，我也注意到作业布置环节需要改进。虽然学生们制作的小册子很有创意，但有些学生在英语表达上还存在一些错误。我认为在布置作业时，我应该提供更具体的指导和示例，以便学生能够更准确地完成作业。

1.设计课后反思问卷，让学生在教学结束后填写，以收集他们对课程内容的理解和感受，以及他们认为需要改进的地方。

2.在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛或角色扮演，让学生在轻松