创意写作理论与实践 课件第一章 创意写作基本理论

《创意写作理论与实践》

第一章

创意写作基本理论目录CONTENTS123第一节

何为创意写作？第二节

创意写作的特征第三节

创意写作的边界本章提要：①创意写作的定义和概念界定②创意写作的特征与版图③中国创意写作的学科身份构建及其发展际遇学习目标：①厘清创意写作的概念②明确创意写作的学科定位③探索创意写作中国化的发展方向第一节何谓创意写作？何谓创意写作？

创造性写作：创造指有意识地对世界进行探索的劳动行为，注重创作的具体行动和动态的行为过程，它是对创作中下游活动的概括与总结。

创意写作：创意是创造意识或创新意识的简称，是指对现实存在物的理解及认知，衍生出一种新的抽象思维和行为潜能，更加重视这种抽象思维和行为潜能的开发与训练。它是对创作活动的上游阶段的概括与总结。“创意写作”与“创造性写作”概念的分歧，体现了“重实践”和“重思维”两种不同的思考方式，表明了主体对创作活动中具体环节侧重点的偏好。第一章-第一节：一、CreativeWriting——创造性写作vs创意写作何为创意写作？

（一）《牛津英语词典》的定义：特指文学与艺术，也指作家或艺术家有创造才能或想象力，想象力也体现在智力活动中，创造才能与想象力与其仅仅在批评、‘学术’、新闻、职业、技术方面的表现相区别，而表现在文学或艺术产品中。所以，创意写作是此类的写作。（二）汪正龙教授的定义：“创意写作”，也可译为“创造性写作”，原指英美大学语文系开设的一门与文学创作有关的写作课程及其写作形式。这种写作对文学创作的启示，即真正的“创意写作”应该是挑战写作自身、挑战作者自身经验极限、挑战语言表达极限的写作。（三）葛红兵教授的定义：“创意写作”是指以写作为样式、以作品为最终成果的一切创作性写作活动。作为一个历史概念，它最初仅仅是指文学写作，后来泛指文学写作和一切面向现代文化创意产业以及适应文学民主化、文化多元化、传媒技术的更新换代等多种形式的写作。第一章-第一节：二、创意写作的三种定义第一章-第一节：三、创意写作的四大要点何为创意写作？（一）创造性（二）思维训练（三）分体写作（四）批评实践（一）创造性：所谓的创造性是普通人在日常生活中为解决实际问题而立足现有基础而推陈出新的一种智慧。创造性既立足于现有格式，又超越了格式化的既定框架和创作界限。（二）思维训练：克服写作障碍、深挖自我潜力、思维意识（把创新当成思考的重点）培养、思维习惯（创新成为惯例）训练、创造性思维培养方法等何谓创意写作？第一章-第一节：三、创意写作的四大要点（三）分体写作：审美性写作（艺术创作）、生产性写作（策划脚本）和工具性写作（实用写作）三条路径（四）批评实践：①以创意写作发展史和学科体系建构为核心的史论研究②以“工坊制”为核心的创意写作教学观念和技巧、方法的探索③立足创作论和作品鉴赏为核心的创意写作文学批评

何谓创意写作？第一章-第一节：三、创意写作的四大要点第二节

创意写作的特征创意写作的特征

创意写作必须将重心放置于不同文体、不同类型、不同媒介的写作实践之中，培养学生的写作实操能力。如果就创意写作所涉及的文体来讲，非虚构性写作则最能彰显创意写作的实践性特征，如日记、书信、传记、家族史等文种的写作。第一章-第二节：一、实践性创意写作的特征

任何创作实践都是创意思维指导下的产物，创作者在创意思维的激发下，借助各种不同的创意方式，为写作实践提供一种新的创作方式、写作角度、运行原则和表达格调等，以保证创作的独特性和深刻性。创意性是创意写作的命脉所在，也是创意写作有别于传统写作学的主要表征之一。第一章-第二节：二、创意性创意写作的特征

在作品的创作过程中，创作者应该更加关注市场运行的原则，关注读者的群体特征，关注受众的阅读和欣赏心理，在保持个体写作特性的前提下能够熟练运用文学成规，获得更多的读者认同和市场份额。在这种情况下，创意写作也同样具备了商业性特征。第一章-第二节：三、商业性创意写作的特征

在创意写作发展和成熟的过程中，强化理论性更是不能迟延的科研任务。况且，创意写作理论的深化不仅能够促进学科自身的持续发展，而且可以指导作家、学生更好地完成写作实践。第一章-第二节：四、理论性创意写作的特征

单就创意写作具体的课程设置而言，也往往涉及历史学、生理学、经济学、文学、哲学、社会学、计算机科学等姊妹学科的知识，无论是任教者还是学习者，都需要尽可能多地掌握这些专业知识。更重要的是，随着AI技术的成熟和自媒体写作的勃兴，任何的写作，无论是文学创作还是应用写作，都明显需要跨越不同媒介，整合多学科的知识。第一章-第二节：五、跨学科性创意写作的特征

作为一门特殊的学科，创意写作虽然有它的核心对象，但对象本身随着社会现实的变化而变化，无论是技术的发展，还是新的理论成果，都会促生新的创作形式和成果。创意写作面对的是活生生的社会生活，生活总是在发生变化，创意写作需要根据社会本身的变化而加以变化，以适应科研教学和文创产业发展的时代需求。第一章-第二节：六、开放性或生长性第三节创意写作的边界创意写作的边界二者的区别：1.研究对象不同文艺学是一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，提供相关知识为目的的全面的、整体的理论研究，包括文学理论、文学史和文学批评三部分，形成紧密联系、互相包容的有机整体。

创意写作奉行作者中心论，以创作论为核心。非常重视教育教学法的研究，与文化产业高度关联。第一章-第三节：一、创意写作与文艺学的关系创意写作的边界二者的区别：2.学科发生和发展的阶段不同文艺学以超长的历史、成熟的学科和文学理论的全面研究明显与创意写作的创作论研究与批评、创意写作教育教学法研究、创意产业管理研究等相区别第一章-第三节：一、创意写作与文艺学的关系创意写作的边界二者的区别：1.学科取向及侧重点不同现当代文学是对现当代重要作家作品创作经验、创作历史、文学思潮、文学现象和规律的认识和总结，侧重于历史梳理和经典作品批评，以客观知识传授和学术能力培养为主。

创意写作横跨心理学、教育学、创意学、脑科学等，其重点在于重建积极的认知和反应模式，激发思维以促进艺术创作为旨归，强化对受众写作实践能力的培养。第一章-第三节：二、创意写作与现当代文学的关系创意写作的边界二者的区别：2.核心理念不同现当代文学立足于传统中文教育理念，专注于以普适性、人文性和精神性为诉求的精英作家和经典文学批评，尊崇立足于生活经验的个人创作。

创意写作不仅关注作家，还关注为整个文化产业发展培养具有创造能力的核心从业人才。第一章-第三节：二、创意写作与现当代文学的关系创意写作的边界传统写作学的不同时期：1.继承期：强调文章的“八大快”论2.发展期：写作开始走向科学化、写作由文学写作转向实用写作、应用写作。3.综合期：学界提出走“现代科学宏观综合之路”的口号，开始研究写作过程中的主体素养、客体存在、读者心理和问题规范四因素之间的复杂关系4.锤炼期：将写作学高层次原理与写作实践技术操作相结合第一章-第三节：三、创意写作与传统写作学的关系创意写作的边界二者的区别：

传统写作学强调“教师中心论”，认为写作是个人思考、独立体验的结果，最好的写作方式是单人创作。

创意写作强调教学应以学生为中心，创意写作理念的奉行着认为灵感是可以相互激发的，创作不仅是个人化的，也是集体共同激发完成的，强调参与激发、过程设计与步骤安排，认同步骤与灵感同样重要的观念。第一章-第三节：三、创意写作与传统写作学的关系创意写作的边界三、创意写作与传统写作学的关系

创意写作以创作论批评、实操性旨归、建构式教学和多元化功能，把自己与文艺学、现当代文学、传统写作学区分开来，并重新建构了与现实世界的多重紧密关系。课堂研讨：1.根据文中“中国化创意写作的版图”一节的相关内容，谈谈你对创意写作学科设置的看法。2.除了文中业已谈到的相关情况，在未来的一段时期，创意写作还有什么发展的可能性和可行性？3.你如何理解创意写作的生长性和开放性？4.除了教材中的说法，请举出别的例子说明创意写作的跨学科性。实践训练：1.请查阅中外相关文献，看看学者们是如何定义“创意写作”的，对不同的定义进行分类。2.若有不了解创意写作的同学向你求教“创意写作”是什么，你该怎么回答？请将回答写出来，不少于300字。本章拓展链接：1.（美）戴安娜