第三单元第十二课 数据的计算（一）-公式计算 说课稿 2024-2025学年教科版初中信息技术七年级上册

第三单元第十二课数据的计算（一）——公式计算说课稿2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册第三单元第十二课《数据的计算（一）——公式计算》。本节课主要介绍如何运用表格处理软件（如Excel）进行数据计算，具体内容包括：

1.公式的概念与组成。

2.常用函数的使用，如求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等。

3.单元格引用的概念，包括相对引用、绝对引用和混合引用。

4.公式的输入与编辑，以及公式的复制与粘贴。

5.公式计算在实际问题中的应用。二、核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高数据处理的逻辑思维和创新能力。

2.增强学生对信息技术工具的熟练运用，提升信息素养和数字化学习技能。

3.培养学生通过公式计算进行数据分析和决策的意识，发展数据意识和信息责任感。三、学情分析本节课的授课对象为七年级上册的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质具有以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了计算机的基本操作，对表格处理软件有初步的认识，但尚未系统学习过公式计算的相关知识。

2.能力方面：学生的动手操作能力较强，能够跟随老师的指导进行实践操作，但在独立解决问题时，可能缺乏分析和解决问题的能力。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，具备一定的探索精神，但注意力容易分散，需要老师引导和监督。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但有时过于活跃，可能导致课堂纪律方面的问题。此外，部分学生在课堂上可能存在依赖心理，需要老师鼓励其独立思考。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程有较高的兴趣，但学习过程中可能因为知识点较为抽象而感到困难。针对这一情况，老师需要运用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。四、教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先讲解公式计算的基本概念和操作步骤，然后通过具体案例演示公式的应用，帮助学生理解并掌握知识点。

2.设计互动环节，如小组讨论和项目导向学习，鼓励学生针对实际问题进行公式计算，促进学生的参与和互动。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和教学视频，以直观的方式展示公式计算的步骤和效果，增强学生的学习兴趣和记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于公式计算的基本概念、公式组成和函数使用的预习资料，要求学生预习并记录疑问。

-设计预习问题：设计如“什么是公式？公式有哪些组成部分？常见的函数有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习记录，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对公式计算有初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解整理后，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的数据处理案例，引出公式计算的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公式的输入、函数的使用以及单元格引用等关键知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互交流如何运用公式解决实际问题。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，尝试理解公式计算的原理。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨公式的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解公式计算的步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握公式计算的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，要求学生运用公式计算解决实际问题。

-提供拓展资源：提供一些与公式计算相关的网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于公式的输入与编辑，以及函数的灵活运用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际应用中加以巩固。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数据计算与统计分析基础》：详细介绍数据计算的基本原理和统计分析的方法，包括描述性统计、推断性统计等内容，帮助学生更深入地理解数据计算在实际应用中的重要性。

-《Excel高效办公技巧》：讲解Excel的高级功能，如数据透视表、条件格式、宏和VBA编程等，提升学生对Excel的应用能力。

-《信息技术与数据处理》：探讨信息技术在数据处理领域的应用，包括数据库管理、大数据分析等，拓展学生对数据处理技术的认识。

2.课后自主学习和探究：

-数据处理案例分析：鼓励学生收集生活中的数据处理案例，分析案例中使用的公式和函数，探讨如何优化数据处理流程。

-实际问题解决：要求学生运用所学的公式计算知识，解决实际问题，如家庭开支统计、班级成绩分析等。

-创新性项目设计：鼓励学生设计一个创新性的项目，该项目需要使用公式计算进行数据分析和决策，如设计一个小型数据库管理系统，用于管理班级的图书或课程资料。

-小组研究项目：学生分组进行探究性学习，选择一个与公式计算相关的主题，如“Excel在财务管理中的应用”，小组共同研究并撰写研究报告。

-在线课程学习：推荐学生观看在线课程，如“Excel数据分析入门”等，通过视频学习更深入的数据处理技巧。

-学术竞赛参与：鼓励学生参加与信息技术相关的学术竞赛，如全国青少年信息技术创新大赛等，通过竞赛检验自己的学习成果。

-公式的高级应用：学习如何使用Excel中的高级公式，如数组公式、嵌套函数等，以解决更复杂的数据计算问题。

-数据验证和错误处理：掌握如何设置数据验证规则以避免输入错误，以及如何处理公式中的错误，如#DIV/0!、#VALUE!等。

-数据透视表和图表：学习如何使用数据透视表进行数据汇总和分析，以及如何创建各类图表以直观展示数据。

-宏和VBA编程：了解如何通过宏录制和VBA编程自动化重复性的数据处理任务，提高工作效率。

-数据安全与隐私：探讨在处理数据时如何保护个人隐私和数据安全，了解相关的法律法规和最佳实践。

-信息技术发展趋势：研究信息技术的发展趋势，如人工智能、云计算在数据处理领域的应用，以及对未来社会的影响。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课采用了案例教学法，通过引入实际的数据处理案例，让学生在真实的情境中学习公式计算，增强了学习的实用性和趣味性。

2.利用信息技术手段，如在线平台和多媒体教学工具，提高了教学效率和学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的预习监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生的作业反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强预习管理，通过在线平台的预习任务跟踪功能，实时监控学生的预习进度，确保每个学生都能在课前对公式计算有基本的了解。

2.优化课堂互动环节，通过设计更多的小组活动和提问环节，确保每个学生都有机会参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.改进作业反馈机制，及时批改作业并提供具体的反馈意见，帮助学生及时发现并纠正错误，提高作业的质量和学习效果。

在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，如项目导向学习、翻转课堂等，以进一步提升学生的学习体验和教学效果。同时，我也将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，不断调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。

此外，我会考虑与学校的其他教师合作，开展跨学科的教学活动，让学生能够将信息技术知识应用到其他学科的学习中，从而培养学生的综合素质和创新能力。同时，我也会积极寻求与企业的合作，为学生提供实习和实训机会，让他们能够在真实的工作环境中运用所学知识，提高学生的职业素养和就业竞争力。八、内容逻辑关系①公式计算的基本概念与组成

-重点知识点：公式的定义、公式的结构、单元格引用

-重点词汇：公式、单元格、相对引用、绝对引用、混合引用

-重点句子：公式由等号、单元格引用、运算符和数值组成，用于对单元格中的数据进行计算。

②常用函数的使用

-重点知识点：SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数、MIN函数

-重点词汇：求和、平均值、最大值、最