Unit 1 Lesson 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit1Lesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课“Unit1Lesson1Hello!”旨在引导学生掌握基本的英语问候语和自我介绍。设计思路如下：

1.结合三年级学生的认知特点，通过生动有趣的故事情境引入本课主题。

2.利用图片、实物等教学资源，引导学生学习并掌握问候语“Hello!”及自我介绍的表达方式。

3.设计互动环节，让学生在真实语境中练习使用所学句型，增强语感。

4.结合课本练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

5.注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达英语问候语及自我介绍的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能在实际情境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握问候语“Hello!”的正确发音和使用场合。例如，在进入教室或遇到朋友时，使用“Hello!”表达友好。

-学习简单的自我介绍，如“我叫...，我今年...岁了。”这一核心句型，让学生能够自信地进行基础的个人介绍。

-通过课本中的插图和情景对话，理解并运用“Hello!”和自我介绍在日常交流中的应用。

2.教学难点

-正确区分“Hello!”的发音，尤其是元音/e/的准确发音，这是学生常见的发音难点。例如，可以设计专门的发音练习，让学生反复模仿和练习。

-理解和使用自我介绍时的语法结构，如“我叫...”中的“叫”字，学生可能会混淆中文和英文的语法结构，需要通过句型练习来加强理解。

-在真实语境中灵活运用所学知识，如在不同场合下恰当地使用问候语，需要通过角色扮演和实际对话练习来帮助学生突破这一难点。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物和图片直观展示，讲解“Hello!”的发音和自我介绍的表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍，增强实践运用能力。

3.运用多媒体课件播放动画视频，展示不同文化中的问候场景，帮助学生理解文化差异。

4.组织小组讨论，让学生分享学习心得，互相纠正发音，提高学习效果。

5.利用游戏化学习，如“快速问候”游戏，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本课重点句型“Hello!”和自我介绍表达方式的PPT预习资料，要求学生提前阅读并模仿。

设计预习问题：提出“在不同情境下如何使用问候语？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，检查学生的预习情况，确保每位学生都参与预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，模仿句型发音，理解使用场合。

思考预习问题：学生思考如何在不同情境下运用问候语，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过微信群反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握课程内容。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，减轻课堂负担，提高学习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个动画故事引入本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Hello!”的发音和自我介绍的表达方式，通过示例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习问候和自我介绍。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行发音练习。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行互动。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课程内容，掌握问候和自我介绍的技能，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课程相关的英语动画片或故事书，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效果。

-作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，通过拓展学习提升学生的语言能力，通过反思总结促进学生的自我提升。六、教学资源拓展拓展资源：

1.文化背景资料：介绍英语国家中常见的问候方式和习俗，如握手、拥抱等，以及不同文化中对个人隐私的不同看法，帮助学生更好地理解英语交流中的文化差异。

2.词汇扩展：提供与问候和自我介绍相关的额外词汇，如“goodmorning”、“goodevening”、“mynameis...”、“Iamfrom...”等，以及一些常用的礼貌用语，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等。

3.对话示例：提供更多实际对话示例，包括在不同场合下的问候和自我介绍，如在学校、在公园、在商店等，以及如何回答别人的问候和介绍。

4.发音练习材料：提供一些发音练习的音频资料，特别是对于“Hello!”这样的特定词汇，帮助学生掌握正确的发音技巧。

5.互动游戏：设计一些互动游戏，如“快速问答”、“记忆匹配”等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

拓展建议：

1.鼓励学生在家里与家人用英语进行问候和自我介绍，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高语言实践能力。

2.学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，如每天早上起床后的问候、在学校遇到的有趣事情等，这样既能练习书写，也能加深对英语用法的理解。

3.学生可以观看英语儿童节目或动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些节目通常包含简单的日常对话，有助于学生模仿和学习。

4.鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语对话，增加语言交流的机会。

5.学生可以阅读适合自己水平的英语绘本或故事书，通过阅读提高词汇量和语法理解，同时也能学习到更多文化背景知识。

6.学生可以尝试用英语写日记，记录自己的学习和生活，这不仅能够提高写作能力，还能帮助学生反思和总结自己的学习过程。

7.学生可以定期与老师进行英语交流，讨论在学习和应用英语过程中遇到的问题，获得老师的指导和帮助。

8.鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，这些活动能够提高学生的自信心和表达能力，同时也能锻炼他们在公众场合使用英语的能力。七、教学反思与总结在这堂课“Unit1Lesson1Hello!”的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过角色扮演、小组讨论以及多媒体教学，我发现学生们在互动中学习得更加积极主动。以下是对整个教学过程的反思与总结。

在教学方法的运用上，我采用了互动式讲授法，结合实物和图片进行直观展示，这样可以帮助学生更好地理解和记忆“Hello!”这个问候语。通过角色扮演，学生们能够在模拟的日常情景中自然而然地运用所学的句型，这样的实践活动不仅提高了他们的语言能力，也增强了他们的自信心。然而，我也发现，在角色扮演活动中，一些内向的学生可能不太愿意参与，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我通过微信群和在线平台有效地监控了学生的预习进度，确保了每位学生都能在课前做好充分的准备。同时，我也注意到了在课堂活动中，部分学生可能会因为害羞或担心犯错而不愿开口。为此，我在课堂上创造了一个轻松和支持性的学习环境，让学生感到犯错是学习的一部分，鼓励他们大胆尝试。

在教学策略上，我设计了多样化的教学活动，如小组讨论和游戏，以提高学生的学习兴趣。这些活动不仅让学生在实践中学习，也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能会让他们感到有些吃力。因此，我计划在未来的教学中为这些学生提供更多的个别辅导。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识和技能上都有了明显的提升。他们不仅掌握了“Hello!”的正确发音和使用场合，也能够进行简单的自我介绍。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和热情有了显著提高，这让我非常欣慰。但同