3我很诚实 第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3我很诚实第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我很诚实》第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治三年级下册《我很诚实》第二课时为教学内容，通过引导学生理解诚实的含义，培养他们诚实守信的良好品质，提高道德素养。本节课旨在让学生在日常生活中践行诚实，树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的诚信意识和道德判断能力。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深刻理解诚实的价值，能够在面对诱惑和困难时坚持诚实原则，发展自我约束力和责任感，以及在不同情境中做出符合社会道德规范的判断和选择，从而提升个人道德品质和社会文明素养。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

②培养学生在日常生活中践行诚实的习惯，能够对自己的行为负责。

具体包括：

-通过课文内容，引导学生理解诚实不仅仅是说真话，还包括遵守诺言、不欺骗他人等行为。

-通过实例分析和讨论，让学生认识到诚实对于个人和社会的重要性。

-通过情境模拟，让学生学会在日常生活中如何做到诚实，如何面对诚实带来的挑战。

2.教学难点

①帮助学生克服撒谎的诱惑，培养坚持诚实的自我控制力。

②引导学生在复杂情境中做出正确的道德判断，平衡诚实与保护他人情感之间的关系。

具体包括：

-针对学生的年龄特点，通过故事、游戏等活动，让学生认识到撒谎的后果，从而增强自我控制力。

-通过案例分析，让学生学会在不同情境下如何权衡诚实与善意之间的关系，如何在保护他人情感的同时坚持诚实原则。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习，以适应教学目标和学习者的特点。

2.教学活动：通过角色扮演来模拟诚实与撒谎的场景，引导学生体验诚实行为带来的正面感受；通过小组讨论，探讨诚实的重要性和如何在现实生活中实践诚实。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示诚实相关的案例，增强直观感受；同时，使用故事书和视频材料来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我很诚实》的相关预习资料，包括课文内容和几个简短的诚实相关故事，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“什么是诚实？”“在哪些情况下做到诚实是困难的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和故事，理解诚实的重要性。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于诚实的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解诚实的定义和重要性，结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论在不同情境下如何做到诚实；进行角色扮演，模拟面对诚实选择的场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践体验诚实的价值。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解诚实的概念。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习如何做到诚实。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诚实相关的写作作业，如写一篇关于自己诚实经历的小故事。

-提供拓展资源：提供关于诚实教育的书籍和视频链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，反思自己的诚实行为。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为和学习过程。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重点和难点，通过不同的教学方法和活动，帮助学生深刻理解诚实的内涵，并能够在实际生活中践行诚实。学生学习效果学生学习效果

1.知识理解方面：

学生在课前预习的基础上，通过老师的讲解和案例分析，对诚实的概念有了更加深入的理解。他们能够明确诚实不仅仅是说真话，还包括遵守承诺、不欺骗他人等行为。在课后作业中，学生能够用自己的语言准确描述诚实的含义，并在写作作业中举出生活中的诚实例子，表明他们已经掌握了诚实的核心知识点。

2.思维能力方面：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，积极思考如何在不同的情境下做到诚实。他们能够分析案例中的行为是否诚实，并能够提出自己的观点和理由。这种分析问题和解决问题的能力得到了锻炼和提高。在课后拓展学习中，学生通过阅读相关书籍和观看视频，进一步拓宽了思维视野，学会了从多个角度看待诚实问题。

3.行为习惯方面：

学生在课堂活动和课后作业中，不断反思自己的行为习惯，意识到在日常生活中做到诚实的重要性。他们开始尝试在家庭和学校中践行诚实，例如不抄袭作业、不欺骗老师和家长。通过一段时间的坚持，学生在诚实行为上有了明显的改善，诚实成为他们的一种自觉行为。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了对诚实的正面情感态度。他们在小组讨论中分享了自己因诚实而获得的积极体验，如得到他人的信任和尊重。同时，他们也能够理解到诚实可能带来的短期困难，但能够坚持诚实，因为他们认识到诚实对个人和社会的长远利益。

5.社交能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。这些活动提高了学生的沟通能力和团队合作意识，使他们在社交场合中更加自信和成熟。

6.自我管理能力方面：

学生在完成课后作业和拓展学习任务时，学会了自我管理和时间管理。他们能够合理安排时间，自主完成学习任务，并在反思总结中找到自己的不足，制定改进措施。这种自我管理能力对于学生的终身学习具有重要意义。教学反思与总结在整个《我很诚实》第二课时的教学过程中，我深感教学是一项充满挑战和收获的工作。现在，我想就教学方法、策略、管理等方面进行一番反思，并对本节课的教学效果进行总结。

首先，关于教学方法，我觉得本节课我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和参与度。课前预习让学生对诚实有了初步的认识，课中的小组讨论和角色扮演活动则让学生在实践中感受诚实的重要性。这些方法有效地促进了学生对诚信价值观的内化。然而，我也发现了一些不足之处，如在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异。在今后的教学中，我会更加注重分层教学，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

其次，在教学策略上，我力求将教学内容与学生生活实际相结合，通过案例分析和情境模拟，让学生在具体的情境中体验诚实的重要性。我发现这样的策略能够帮助学生更好地理解和接受诚信的价值观。但同时，我也意识到在课堂活动中，我对学生的引导可能还不够细致，导致部分学生在讨论时偏离了主题。未来，我会更加注重课堂活动的引导，确保学生能够围绕教学目标进行深入讨论。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。然而，我也发现有时在维持课堂秩序方面还需加强，特别是在小组讨论时，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他学生的学习。为此，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获。他们在课堂讨论和写作作业中展示了对诚实概念的理解，能够将诚实原则应用到实际生活中。同时，学生在情感态度上也有所转变，更加重视诚信价值观。但我也发现，学生在将诚信原则应用到复杂情境时，仍存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多关于诚信应用的案例，帮助学生更好地应对现实生活中的挑战。板书设计1.诚实的重要知识点

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