第7单元写作任务：学写综述-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）

第7单元写作任务：学写综述-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7单元写作任务：学写综述-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）设计意图本节课旨在引导学生掌握综述的写作方法，提升学生的信息筛选、归纳总结和逻辑表达能力。结合2023-2024学年高一语文统编版必修下册教材内容，通过对本单元课文的深入学习，使学生学会如何从多角度、多层次对某一主题进行综述性写作。同时，本节课的教学内容与高考写作要求紧密结合，旨在提高学生在高考中的写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达思想的能力，能够从课文中提取关键信息，构建有逻辑的综述文本。

2.思维发展与提升：训练学生分析、综合、评价的思维过程，提升其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过综述写作，使学生深入理解课文内容所蕴含的文化价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的认识，提高其审美鉴赏能力和文学创造力。重点难点及解决办法重点：综述写作的基本结构和方法，信息的准确提取与合理组织。

难点：如何从多角度对信息进行分析和整合，形成有深度和逻辑性的综述。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解综述写作的步骤和要领，使学生明确写作框架。

2.引导学生练习从课文中筛选和归纳信息，通过小组讨论，共同分析信息的关联性。

3.设计模拟练习，让学生针对特定主题进行资料搜集，独立完成综述草稿，然后进行课堂讲评，指出问题并提供改进建议。

4.鼓励学生多读范文，学习优秀综述文章的结构和语言特色，提升写作水平。

5.对学生进行个别辅导，针对他们在写作过程中遇到的具体问题，提供个性化的解决方案。教学方法与策略1.采用讲授法，系统介绍综述写作的理论知识，确保学生掌握基本框架和要点。

2.运用讨论法，组织课堂讨论，鼓励学生针对课文内容提出问题，共同探讨解决方案。

3.实施案例研究，分析经典综述文章，让学生从中学习写作技巧。

4.设计项目导向学习，让学生以小组形式完成综述写作任务，促进团队合作和批判性思维。

5.利用多媒体资源，如电子文档、视频等，丰富教学手段，增强学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你读过哪些有趣的综述文章？”为问题，引导学生分享自己的阅读经历，激发学生对综述写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文学常识和写作技巧，为综述写作打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解综述写作的基本概念、特点、结构以及写作步骤。

-举例说明：通过分析一篇经典的综述文章，展示如何从文章中提取关键信息，进行归纳总结。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个主题，进行资料搜集和讨论，尝试构建综述的基本框架。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立完成一篇综述草稿，主题自选。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调综述写作的关键点和注意事项。

-鼓励学生积极练习，提高自己的写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生在课后完成一篇完整的综述文章，下节课进行分享和讨论。

-强调作业要求，包括主题选择、篇幅、格式等。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后阅读更多优秀综述文章，积累写作素材。

-建议学生参加学校举办的写作比赛或活动，实践所学知识。

7.课后反馈（约5分钟）

-在下节课开始前，收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果。

-根据学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品综述案例：提供不同文学体裁的综述文章，如小说、散文、诗歌等，让学生了解不同类型综述的特点和写作方法。

-学术综述资料：介绍学术综述的写作要求，包括论文结构、引用规范、论证逻辑等，帮助学生了解学术写作的严谨性。

-写作工具介绍：介绍一些实用的写作工具，如思维导图、文献管理软件等，提高学生的写作效率。

-语言修辞资料：提供有关修辞手法的资料，如比喻、拟人、排比等，帮助学生丰富写作语言，提升表达效果。

-文学理论简介：简要介绍一些文学理论，如叙事学、符号学等，为学生提供理论支撑，加深对文学作品的理解。

2.拓展建议：

-阅读经典综述文章：鼓励学生阅读经典综述文章，分析文章的结构、语言和论证方法，学习优秀作者的写作技巧。

-参与写作工作坊：建议学生参加学校或社区举办的写作工作坊，与其他学生一起讨论写作问题，互相学习，共同进步。

-开展小组写作项目：组织学生进行小组写作项目，选择一个共同感兴趣的主题，分工合作完成一篇综述文章，培养学生的团队协作能力。

-利用图书馆资源：引导学生利用图书馆的资源，查阅相关书籍和学术期刊，为自己的写作提供更丰富的信息和支持。

-建立写作档案：建议学生建立自己的写作档案，收录每次写作练习的文章，定期回顾和反思，逐步提高写作水平。

-参与写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如作文比赛、文学创作比赛等，锻炼自己的写作技能，同时提高自信心。

-写作交流平台：建议学生加入写作交流平台，如文学社团、写作社区等，与其他写作爱好者交流心得，分享经验。

-定期写作反思：鼓励学生定期对自己的写作进行反思，分析自己的优点和不足，制定改进计划，持续提高写作能力。

-关注学术动态：提醒学生关注学术界的最新动态，了解不同学科领域的研究成果和发展趋势，为自己的写作提供新的视角和素材。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将案例研究与互动探究相结合，让学生在实际操作中学习综述写作的技巧，这样的实践性教学特色有助于提高学生的写作能力。

2.我引入了跨学科的教学内容，将文学创作与学术研究相结合，拓宽了学生的知识视野，激发了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授可能无法满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能导致学生忽视写作过程中的思维训练。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，并引入角色扮演等互动性强的教学活动，让学生在轻松的氛围中积极参与。

2.我将尝试结合多媒体教学，如使用