第七单元实验活动3 燃烧的条件说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第七单元实验活动3燃烧的条件说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元实验活动3燃烧的条件说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册教材分析“第七单元实验活动3燃烧的条件说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册”章节内容紧密结合人教版九年级化学上册教材，本节课通过实验活动引导学生探究燃烧所需的条件，包括可燃物、氧气和温度。教材中通过具体的实验步骤，让学生观察、记录和分析燃烧现象，从而得出燃烧条件的科学结论，培养学生的观察能力和实验技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验探究、分析实验结果的能力。

2.实证意识：培养学生基于实验现象进行推理、得出结论的科学思维。

3.科学态度：培养学生严谨的实验态度，对科学实验充满好奇心和探究欲。

4.合作与交流：在小组合作中，培养学生与他人沟通、协作的能力，以及分享实验成果的意愿。教学难点与重点1.教学重点

-燃烧条件的基本概念：让学生掌握燃烧所需的三个基本条件，即可燃物、氧气和温度达到着火点。例如，通过实验观察木条在不同条件下的燃烧情况，强调这三个条件缺一不可。

-实验操作技能：教会学生正确的实验操作步骤，如使用酒精灯、滴管等，以及如何准确记录实验数据。通过演示和分组实践，确保学生能够熟练掌握实验操作。

-实验现象的观察与记录：培养学生仔细观察实验现象并准确记录的能力，如记录木条燃烧的颜色变化、烟雾产生等。

2.教学难点

-燃烧条件的理解与应用：学生可能难以理解燃烧条件的内在联系，例如，如何判断温度是否达到了可燃物的着火点。可以通过设计不同温度下的燃烧实验，让学生通过对比分析，理解着火点的概念。

-实验结果的分析与推理：学生在分析实验结果时，可能难以从现象中抽象出科学结论。可以引导学生通过实验数据，如木条的燃烧速度与氧气浓度之间的关系，推理出氧气对燃烧的影响。

-实验安全意识：学生在进行实验时，可能忽视安全操作，如未正确使用酒精灯、未佩戴防护眼镜等。需要在实验前强调安全操作规程，并通过示范和监督，确保学生安全实验。教学资源-硬件资源：酒精灯、镊子、滴管、实验台、防护眼镜、实验服

-软件资源：实验操作视频、实验步骤PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线化学实验模拟软件

-教学手段：小组合作实验、课堂讨论、实验演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过回顾上节课学习的燃烧现象，提出问题：“燃烧需要哪些条件？”

-展示生活中常见的燃烧实例，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，引导学生思考燃烧的共同特征。

-引导学生预测燃烧所需的条件，并简要介绍本节课的实验活动。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍燃烧条件的基本概念，包括可燃物、氧气和温度。

-展示实验操作视频，讲解实验步骤和注意事项，确保学生理解实验流程。

-分组进行实验，每组学生进行以下操作：

-准备不同状态的木条（干燥、潮湿、浸泡在水中）。

-分别在空气中、无氧环境中、不同温度下尝试点燃木条。

-记录木条的燃烧情况，包括是否点燃、燃烧速度、火焰颜色等。

-实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全进行。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据实验结果，总结燃烧所需的条件。

-教师提出问题，如“为什么干燥的木条容易点燃？”，“氧气浓度对燃烧有什么影响？”等，引导学生思考并回答。

-学生之间进行讨论，分享实验观察到的现象和得出的结论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调燃烧条件的重要性。

-学生总结实验过程中的收获，包括实验技能的提升和对燃烧条件的理解。

-提醒学生注意实验安全，强调实验操作的正确性。

5.作业布置（5分钟）

-布置实验报告，要求学生详细记录实验过程、实验数据和结论。

-布置课后思考题，如“燃烧条件的发现对日常生活有什么影响？”，“如何利用燃烧条件防止火灾？”等，引导学生深入思考燃烧条件的实际应用。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《化学实验与技术》、《有趣的化学现象》等，这些书籍中包含了更多关于燃烧现象和条件的实验案例和背景知识。

-视频资源：在线视频网站上的“化学实验操作演示”、“燃烧科学实验解析”等视频，可以帮助学生直观地理解燃烧条件和实验操作。

-学术资源：学术论文或科普文章，如《燃烧过程中的化学反应机制》等，能够提供更深入的学术视角。

-实物资源：博物馆或科技馆的燃烧主题展览，学生可以通过参观实物模型和互动展示，加深对燃烧条件的理解。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，以拓展对燃烧条件的认识，特别是不同物质在不同条件下的燃烧特性。

-建议学生观看视频资源，尤其是实验操作视频，以便更好地掌握实验技巧，同时能够观察到实验中可能出现的各种现象。

-引导学生关注学术资源，通过阅读学术论文或科普文章，提升学生的科学素养，培养其批判性思维能力。

-组织学生参观实物资源，如博物馆的燃烧主题展览，通过实物模型和互动体验，增强学生的直观感受和学习兴趣。

-提议学生进行家庭小实验，如在家中尝试不同条件下的燃烧实验，记录结果并与同学分享，将课堂知识延伸至生活实际。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如学校的科技节或研究性学习项目，让学生在解决实际问题的过程中，深化对燃烧条件的理解。

-建议学生开展小组讨论，围绕燃烧条件的相关话题，如“燃烧与环境保护”、“燃烧在工业中的应用”等，促进学生的合作学习和交流思考。

-鼓励学生撰写实验报告或小论文，总结学习过程中的发现和思考，提高学生的写作能力和科学表达能力。板书设计①燃