Unit 5 welcome说课稿- 2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit5welcome说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit5"Welcometoourschool"。本单元的主要目的是让学生掌握介绍学校设施和表达方位的词汇及句型，如"Welcometoourschool"、"Thisisthelibrary"、"It’sontheleft"等。此外，还将学习如何询问和回答关于学校场所的位置，如"Whereisthecomputerroom?""It’sonthesecondfloor."

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经在之前的学习中掌握了基本的英语问候语和简单句型，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识介绍学校环境和设施，从而巩固和拓展学生的英语表达能力。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学的方位词汇和句型应用于实际情景中，提高实际交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确使用所学词汇和句型介绍学校设施，提高口语表达和听力理解能力。文化意识方面，学生通过介绍学校环境，了解不同学校的文化差异，增强跨文化交流意识。思维品质方面，学生将学会观察、分析学校布局，培养空间认知和逻辑思维能力。学习能力方面，学生通过参与课堂活动，自主探究和合作学习，提升自我学习能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用介绍学校设施和表达方位的词汇及句型。

2.能够在实际情景中准确询问和回答关于学校场所的位置。

难点：

1.方位词汇的正确使用和空间表达的能力。

2.在实际交流中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.设计互动游戏和情景模拟，如“校园导游”角色扮演，让学生在模拟的校园环境中练习使用目标词汇和句型。

2.利用实物或模型，如校园平面图，帮助学生直观理解方位词汇，如“left”、“right”、“floor”等。

3.创设真实的交流场景，如校园参观活动，让学生在实际环境中练习询问和回答问题。

4.分组讨论和合作，让学生在小组内互相练习，教师适时提供反馈和指导，帮助学生克服表达障碍。

5.通过课后作业和复习，巩固学生对方位词汇和句型的记忆，提高其应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的参与热情，让学生在实践中学习和运用新词汇和句型。

2.情景模拟法：利用角色扮演和模拟对话，让学生在模拟的校园环境中练习目标语言，增强实际应用能力。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，如制作校园地图和介绍学校设施的小报告，鼓励学生主动探索和学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学视频展示学校环境和设施，增加视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习和即时反馈，提高学生的学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生自主学习新词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit5"Welcometoourschool"的预习资料，包括单词表、句型示例和校园地图，要求学生预习并熟悉相关内容。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的学校吗？”和“哪些词汇可以用来描述学校的不同场所？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和作业完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读并学习资料中的词汇和句型。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用所学知识回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和作业监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学校的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用方位词汇和句型来介绍学校设施。

组织课堂活动：设计“校园导游”角色扮演活动，让学生在模拟的校园环境中练习目标语言。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，练习使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解方位词汇和句型的使用。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与Unit5相关的写作作业，如编写一篇介绍自己学校的短文。

提供拓展资源：提供与学校设施相关的英语文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成介绍学校的写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习相关词汇和表达。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。

作用与目的：

通过拓展学习，增加学生的知识储备，拓宽视野。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"ASchoolTour"（校园参观）：提供一篇描述学校不同场所和设施的英文文章，让学生阅读并在课后讨论文章中使用的词汇和句型。

-"SchoolsAroundtheWorld"（世界各地的学校）：提供一篇介绍不同国家学校特色的文章，帮助学生了解不同文化背景下的学校环境。

-"HowtoGiveDirections"（如何指路）：提供一篇关于如何用英语给出方向指引的文章，让学生学习并模仿文章中的表达方式。

2.课后自主学习和探究：

-词汇积累：鼓励学生制作单词卡片，记录本节课学习的新词汇，并在日常生活中尝试使用这些词汇。

-角色扮演：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演活动，模拟校园导游的场景，用英语介绍学校设施和方向。

-视频制作：学生可以尝试制作一个简短的英语视频，介绍自己的学校，并在视频中使用本节课学习的词汇和句型。

-文化探索：学生可以调查并报告自己所在地区的一所学校的历史和文化，了解学校的发展历程和教育特色。

-互动讨论：学生可以在班级群组中发起讨论，分享自己在学校中的有趣经历，用英语描述学校的不同场所和活动。

-作业创作：学生可以尝试编写一个小故事，故事中的角色在学校里迷路了，其他角色用英语给出方向指引帮助他找到目的地。

-家庭作业：学生可以与家长一起用英语讨论家庭附近的学校设施，如图书馆、体育场馆等，并尝试用英语描述它们的位置和用途。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用多媒体资源，如校园虚拟参观视频，来增加学生对学校环境的直观认识，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在模拟的校园环境中练习目标语言，这种实践活动不仅激发了学生的学习热情，也提高了他们的语言应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对英语表达不够自信。

2.在教学方法上，我意识到讲解时间可能过长，导致学生实际操作和练习的时间相对较少。

3.在教学评价方面，我依赖于传统的作业和测试来评价学生的学习成果，这可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中设置更多的小组互动环节，并为那些不太自信的学生提供更多的支持和鼓励，例如，通过配对练习或小组合作任务来降低他们的焦虑感。

2.我将调整课堂时间的分配，减少讲解时间，增加学生实际操作和练习的时间，让他们有更多机会在实际语境中使用所学知识。

3.我计划引入更多的形成性评价方法，如自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习进度和成果。同时，我会鼓励学生参与课堂评价，让他们对自己的学习负责。板书设计①词汇部分：

-Schoolfacilities:library,classroom,computerroom,gym,canteen

-Directionwords:left,right,straight,floor,on,ne