第三单元 曲线运动与万有引力定律-高中物理单元说课稿

第三单元曲线运动与万有引力定律-高中物理单元说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中物理第三单元曲线运动与万有引力定律

2.教学年级和班级：高三年级理科班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生的物理观念，通过深入理解曲线运动的特点，掌握物体在曲线运动中的受力分析和运动规律，以及万有引力定律的应用。

2.提升学生的科学思维能力，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是在解决复杂曲线运动问题时的逻辑推理和数学建模能力。

3.增强学生的科学探究意识，通过实验和观察，引导学生发现物理规律，培养学生自主探究和合作学习的习惯。

4.培养学生的科学态度与责任感，教育学生在学习物理时严谨求实，尊重科学事实，对科学持有敬畏之心。重点难点及解决办法1.重点：

-曲线运动的概念和条件。

-万有引力定律及其应用。

解决办法：

-通过实际案例引入，如地球卫星的轨道运动，帮助学生形象理解曲线运动的形成。

-结合课本中的图示和实例，详细讲解万有引力定律的推导过程和应用场景。

2.难点：

-曲线运动中的力的分解与合成。

-万有引力在不同天体系统中的计算。

突破策略：

-利用实验和动画模拟，直观展示力的分解与合成过程，让学生在动手操作中加深理解。

-通过例题分析，引导学生逐步掌握万有引力计算的步骤和注意事项，强调物理量的准确使用和单位的统一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如小球、斜面、测力计等）

-软件资源：物理模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线物理教学视频、电子版习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对曲线运动与万有引力定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中观察到过物体做曲线运动的现象吗？万有引力定律是如何影响我们生活的？”

-展示一些关于曲线运动和万有引力定律的图片或视频片段，如卫星绕地球运动、苹果落地等，让学生初步感受曲线运动的魅力和万有引力定律的实际应用。

-简短介绍曲线运动的基本概念、万有引力定律的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、曲线运动与万有引力定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解曲线运动的基本概念、条件以及万有引力定律的表述和应用。

过程：

-讲解曲线运动的定义，包括物体做曲线运动的条件。

-详细介绍曲线运动的类型，如抛物线运动、圆周运动等，使用示意图帮助学生理解。

-介绍万有引力定律的表述，包括引力公式中的各个物理量的意义。

-通过实例或案例，让学生更好地理解万有引力定律的实际应用，如行星运动、卫星发射等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曲线运动与万有引力定律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的曲线运动与万有引力定律案例进行分析，如地球卫星的轨道运动、月球绕地球运动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解曲线运动与万有引力定律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用曲线运动与万有引力定律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论曲线运动与万有引力定律在未来科技发展或生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与曲线运动或万有引力定律相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何利用万有引力定律设计卫星轨道等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曲线运动与万有引力定律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调曲线运动与万有引力定律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括曲线运动的基本概念、万有引力定律的表述、案例分析等。

-强调曲线运动与万有引力定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些物理概念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于曲线运动或万有引力定律的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.曲线运动的基本概念

-曲线运动的定义：物体在运动过程中，其轨迹为曲线的运动。

-曲线运动的条件：物体受到的合外力与其速度方向不在同一直线上。

-曲线运动的分类：抛物线运动、圆周运动等。

2.曲线运动的受力分析

-物体在曲线运动中的受力情况：合外力可以分解为两个分量，一个沿着曲线的切线方向，另一个指向曲线的凹侧。

-曲线运动中的向心力：物体在曲线运动中，指向曲线凹侧的力称为向心力，其大小与物体质量、速度平方和曲率半径有关。

3.曲线运动的运动学方程

-曲线运动的速度：物体在曲线运动中，速度是矢量，其方向沿曲线切线方向，大小为速度的模。

-曲线运动的加速度：物体在曲线运动中，加速度是矢量，可以分解为切向加速度和法向加速度。

4.万有引力定律

-万有引力定律的表述：两个质点之间的引力与它们的质量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。

-万有引力公式：F=G*(m1*m2)/r^2，其中F为引力大小，G为万有引力常数，m1和m2为两个质点的质量，r为它们之间的距离。

5.万有引力定律的应用

-行星运动：行星绕太阳运动的轨迹是椭圆，其运动遵循开普勒定律。

-卫星发射：利用万有引力定律，可以计算出卫星的轨道参数，设计卫星发射的轨迹。

6.重力

-重力的定义：物体受到地球吸引的力称为重力。

-重力公式：F=m*g，其中F为重力大小，m为物体质量，g为重力加速度。

7.重力加速度

-重力加速度的定义：物体自由下落时的加速度。

-重力加速度的大小：在地球表面附近，重力加速度的大小约为9.8m/s^2。

8.重力与万有引力的关系

-重力是万有引力的一种特例，当物体在地球表面附近时，重力的大小等于地球对物体的万有引力大小。

9.实验验证万有引力定律

-卡文迪许实验：通过测量两个铅球之间的引力，验证了万有引力定律的正确性。

10.万有引力定律的局限性

-万有引力定律适用于质点之间的引力计算，对于大质量物体的引力计算需要采用更复杂的理论，如广义相对论。教学反思今天在课堂上，我进行了第三单元曲线运动与万有引力定律的教学。总体来说，我觉得这节课的进行还是比较顺利的，学生们对曲线运动和万有引力定律有了更深入的理解。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在导入新课时，我提出的问题可能还不够吸引学生。虽然我试图通过生活实例来引起学生的兴趣，但是从学生的反应来看，他们似乎对此并不是很感兴趣。我应该在设计导入问题时，更多地考虑学生的兴趣点和实际生活经验，让他们能够更自然地进入学习状态。

其次，我在讲解曲线运动的基础知识时，可能讲解得过于理论化。我在黑板上画了很多示意图，也列举了一些公式，但是我发现有些学生对于这些理论知识的接受程度并不高。我应该在讲解时，更多地结合实际例子，让学生能够直观地理解曲线运动的特点。

在案例分析环节，我觉得学生的参与度还不够。虽然我给出了几个案例，让学生分组讨论，但是在讨论过程中，我发现有些小组的讨论并不深入，甚至有些学生只是在聊天。我应该在分组讨论前，给出更具体的讨论指南，让学生明确讨论的目标和任务。

在课堂展示与点评环节，我觉得学生的表现还是不错的。他们能够将自己的讨论成果清晰地表达出来，也能够接受同学们和我的点评。