第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过教授《建立统计图表》的内容，帮助学生掌握利用信息技术处理和分析数据的基本方法，培养学生的信息素养和数据分析能力。结合人教版初中信息技术七年级上册教材，本节课旨在让学生学会使用Excel软件绘制各类统计图表，将抽象的数据以直观、形象的方式展现出来，为学生日后的学习和生活打下良好的信息处理基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息意识，使其能够主动获取、分析并利用信息解决问题。

2.提升学生的数据处理能力，使其能够运用信息技术对数据进行有效整理和呈现。

3.增强学生的信息社会责任感，使其在利用信息技术时遵循法律法规，尊重他人隐私。

4.培养学生的团队协作能力，通过共同完成任务，提升合作沟通与分享的技巧。学情分析本节课面对的是初中七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的计算机操作基础，能够进行基本的文档编辑和互联网搜索。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但数据处理和分析能力尚处于发展阶段。

学生素质方面，他们好奇心强，善于接受新事物，但注意力容易分散，学习持久性有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律性不强、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响到他们对信息技术的学习效果。

在课程学习上，学生对信息技术的兴趣较高，但可能对统计图表的制作感到陌生和困难。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实践操作能力和自主学习能力，帮助他们更好地掌握统计图表的制作技能。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解统计图表的基本概念和制作步骤，同时展示实际案例，让学生能够直观地理解统计图表的应用。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演进行数据收集和统计图表制作，促进学生间的交流与合作，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学，通过演示和互动软件辅助教学，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括统计图表的基本概念和示例，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“统计图表有哪些类型？它们各自的特点是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解统计图表的基本概念。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的统计图表，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解统计图表的制作步骤和注意事项，如柱状图、折线图的制作方法。

组织课堂活动：分组让学生使用Excel软件制作简单的统计图表，实践所学知识。

解答疑问：对学生制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生分组讨论并使用Excel软件制作统计图表。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解统计图表的制作步骤。

实践活动法：通过实际操作掌握统计图表的制作技能。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

掌握统计图表的制作方法，理解不同类型图表的适用场景。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作复杂统计图表的作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生深入学习统计图表的应用。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固统计图表的制作技能。

拓展学习：利用拓展资源学习更多关于统计图表的知识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提出改进建议。

作用与目的：教学资源拓展拓展资源：

1.统计图表的种类与应用：详细介绍条形图、折线图、饼图、散点图等多种统计图表的特点和适用场景，以及它们在数据分析和决策中的作用。

2.数据处理技巧：包括数据的排序、筛选、分类汇总等基本操作，以及使用公式和函数进行数据计算的方法。

3.Excel高级功能：如数据透视表、图表动态更新、条件格式等高级功能的应用，提升数据分析和图表制作的效率。

4.统计分析方法：介绍描述性统计、推断性统计等基本统计分析方法，以及它们在数据处理中的应用。

5.信息可视化原则：探讨如何通过颜色、形状、布局等元素，使统计图表更加直观、易于理解。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后通过图书馆或网络资源，查阅更多关于统计图表的案例和应用，了解不同图表在现实生活中的应用场景。

2.学生可以尝试使用Excel软件之外的其他数据分析和图表制作工具，如Google表格、Tableau等，比较它们的功能差异和优缺点。

3.建议学生参与一些数据分析和信息可视化的在线课程或工作坊，以提升自己的数据处理能力和图表制作技巧。

4.学生可以阅读一些关于数据分析和信息可视化的书籍，如《数据可视化之道》、《用图表说话》等，以获得更深入的理论知识和实践经验。

5.鼓励学生将所学的统计图表制作技能应用于实际项目，如家庭开支分析、班级成绩统计等，通过实际操作加深理解。

6.学生可以尝试设计自己的统计图表模板，通过实践掌握如何选择合适的图表类型和设计元素，以更好地呈现数据。

7.推荐学生关注一些数据分析和信息可视化的专业博客和论坛，如知乎上的数据分析和可视化话题，以获取最新的行业动态和技术分享。

8.学生可以参加学校或社区组织的数据分析比赛，通过竞赛形式锻炼自己的数据处理和图表制作能力。

9.建议学生定期回顾和总结所学的统计图表知识，通过制作笔记或思维导图等方式，巩固学习内容。

10.学生可以尝试将所学的统计图表知识与其他学科知识相结合，如数学、经济学等，以拓宽知识应用的范围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了案例教学法，通过展示现实生活中的统计图表案例，让学生能够更加直观地理解统计图表的应用价值，增强学习的兴趣和实际操作的能力。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在合作中共同完成统计图表的制作，这不仅提高了学生的团队协作能力，也使得学生在互动中深化了对统计图表的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，导致课堂上的学习效果受到影响。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些重要的知识点讲解时间不足，影响了学生的理解和掌握。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习评价过于单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能全面反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中增加互动环节，如在线问答、小组讨论等，以激发学生的预习兴趣，提高预习效果。

2.为了解决课堂活动时间分配不合理的问题，我将在课前更加精心地规划课堂流程，确保每个环节都有充足的时间，特别是对于重点和难点的讲解。

3.对于教学评价的改进，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与、小组合作表现、作业完成情况以及实践操作能力，以