2023年浙江省中考科学二轮专题辅导说课稿：化学实验探究题

2023年浙江省中考科学二轮专题辅导说课稿：化学实验探究题课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学实验探究题

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年浙江省中考科学二轮专题辅导

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：掌握化学实验的基本操作步骤和注意事项，能够正确进行实验探究。

难点：1.实验过程中数据的准确记录和分析；2.实验结果与理论知识的结合，形成科学探究的能力。

解决办法与突破策略：

1.采用示范教学，现场演示实验操作，让学生直观理解实验步骤，并通过重复练习加强记忆。

2.引导学生进行小组合作，共同完成实验，培养学生分工合作的能力，同时通过讨论交流，促进对实验数据的理解。

3.结合实验结果，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的科学思维能力。

4.设计具有挑战性的探究性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，提高他们解决问题的能力。

5.对于实验操作中的难点，通过分解步骤、逐步引导的方式，帮助学生克服操作上的困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，先讲解实验原理和操作步骤，然后进行现场演示。

2.设计小组合作实验，让学生在动手操作中学习，通过讨论分析实验结果，培养合作与探究能力。

3.利用多媒体课件展示实验过程和关键知识点，增强视觉效果，提高学习效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括实验操作的PPT和视频，要求学生预习实验原理和步骤。

-设计预习问题：设计关于实验现象和结果的预测问题，引导学生思考实验可能出现的现象。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读实验相关的PPT和视频，理解实验的基本原理。

-思考预习问题：学生根据预习内容，对实验结果进行预测，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉实验内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验失败的案例视频，引出实验探究的重要性。

-讲解知识点：详细讲解实验操作步骤和注意事项，确保学生理解。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对实验操作步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，观察实验现象。

-提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出疑问和假设。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解实验原理和操作步骤。

-实践活动法：通过实验操作，巩固实验技能。

-合作学习法：分组实验，促进团队合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握实验操作技能，理解实验原理。

-通过实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与实验相关的计算题和分析题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关科学家的实验研究论文，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对实验原理的理解。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结实验过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点，提高学生的应用能力。

-通过拓展阅读，增强学生的科学素养和探究精神。

-通过反思总结，促进学生自我监控和自我提升。六、知识点梳理1.化学实验基本操作

-常用仪器的识别和使用：试管、烧杯、量筒、酒精灯等。

-实验操作步骤：称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等。

-实验安全注意事项：避免直接接触化学试剂，使用防护用具，遵守实验规程。

2.化学实验探究方法

-提出问题：根据实验目的，提出明确、具体的问题。

-建立假设：根据已有知识和实验条件，对问题提出可能的解释。

-设计实验：确定实验步骤，选择合适的方法和仪器。

-收集证据：通过实验操作，记录数据和观察现象。

-分析结果：对实验数据进行处理和分析，得出结论。

-交流反思：撰写实验报告，与同学和老师交流，反思实验过程和结果。

3.化学反应类型

-酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水。

-氧化还原反应：电子的转移，氧化剂和还原剂的定义。

-置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和化合物。

-复分解反应：两种化合物交换成分，生成两种新的化合物。

4.化学实验数据分析

-数据收集：准确记录实验数据，包括测量值和观察到的现象。

-数据处理：对实验数据进行整理、计算和图表化。

-数据分析：根据数据处理结果，分析实验现象和结论。

-误差分析：评估实验误差，提出改进措施。

5.化学实验中的质量守恒定律

-定律内容：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-应用实例：通过实验验证质量守恒定律，如反应前后天平的平衡。

6.化学实验中的能量变化

-吸热反应：化学反应吸收热量，环境温度降低。

-放热反应：化学反应释放热量，环境温度升高。

-中和反应：酸碱反应通常为放热反应。

7.化学实验中的物质性质

-物理性质：颜色、状态、密度、熔点、沸点等。

-化学性质：稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。

8.实验探究中的变量控制

-自变量：实验中主动改变的变量。

-因变量：实验中随自变量改变而变化的变量。

-控制变量：在实验中保持不变的变量，以消除其他因素对实验结果的影响。

9.实验报告撰写

-报告结构：包括标题、引言、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果、讨论、结论等部分。

-报告要求：语言准确、逻辑清晰、数据可靠、图表规范。

10.化学实验中的科学思维

-观察与描述：准确观察实验现象，用科学语言进行描述。

-假设与推理：基于观察提出假设，通过推理得出结论。

-实证与验证：通过实验验证假设，证实或修正结论。

-交流与合作：与他人交流实验过程和结果，合作解决问题。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本次化学实验探究题的教学中，我尝试采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和PPT预习实验内容，课堂上更多地进行实验操作和讨论，这样可以更有效地利用课堂时间，提高学生的学习积极性。

2.我还引入了案例分析教学法，通过分析历年中考真题中的实验探究题，让学生理解考试的出题思路和解题技巧，这种方法能够帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合。

3.在教学过程中，我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的预习情况监控不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，导致课堂上的实验操作和讨论效果受到影响。

2.在教学组织方面，实验操作的分组不够合理，有的小组人数过多，导致部分学生参与度不高，而有的小组人数过少，无法完成所有的实验任务。

3.在教学方法方面，课堂讨论环节的时间分配不够科学，有时讨论过于热烈导致课堂秩序有些混乱，有时则因为时间不足而未能充分讨论。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习情况，我将在课前通过在线平台发布预习任务，并设置截止时间，同时要求学生在平台上提交预习笔记和问题清单，以便我及时了解他们的预习情况并给予反馈。

2.对于实