Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions中的ListeningandSpeaking部分。本节课主要围绕历史和传统主题展开，内容包括：

1.听力练习：学生将听取一段关于中国历史和传统的对话，锻炼听力理解能力，获取相关信息。

2.词汇学习：学习与历史和传统相关的词汇，如：dynasty（朝代）、custom（习俗）、festival（节日）等。

3.口语练习：学生将围绕历史和传统话题进行口语交流，包括讨论中国的传统节日、习俗以及历史人物等。

4.语法学习：复习并巩固过去进行时的用法，以便在描述历史事件和传统习俗时能够正确运用。

5.小组活动：学生分组讨论，分享各自了解的历史和传统知识，提高合作能力和交流技巧。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述历史和传统的能力，以及在真实语境中有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习历史和传统话题，增强学生对中华文化的了解和认同，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其分析、比较和概括历史事件和传统习俗的能力。

4.学习能力：培养学生主动探究历史和传统知识的学习兴趣，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语语法和词汇，包括过去进行时和与历史、传统相关的词汇。

-学生对中国的部分历史和传统习俗有初步了解，例如春节、中秋等节日的庆祝方式。

-学生在之前的英语学习中已经接触过听力材料和口语交流的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索历史和了解传统文化表现出浓厚兴趣，尤其对节日习俗和历史故事感兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过听力材料和对话练习提升语言技能。

-学生偏好互动和合作学习，喜欢在小组讨论中分享和交流观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到障碍，特别是对语速较快、发音不清晰的材料。

-学生在描述历史事件和传统习俗时可能无法准确运用过去进行时和其他语法结构。

-学生可能在口语表达时感到紧张，尤其是在进行复杂句子结构和长段对话时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册Unit4HistoryandTraditions的相关章节。

2.辅助材料：准备与历史和传统相关的图片、视频片段，以及关于过去进行时的语法练习资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张中国历史建筑的图片，如故宫或长城，询问学生对这些建筑的了解。

-邀请学生分享他们对图片的联想，引导话题至历史和传统。

-简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-播放听力材料，让学生初步理解对话内容。

-分享听力材料中的关键词汇和短语，让学生跟读并模仿发音。

-解释过去进行时的用法，并通过例句展示其用法。

-分析对话中的历史和传统元素，让学生了解相关的文化背景。

-学生分组，模拟对话中的情景，进行口语练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成听力练习的书面问题，以检验理解程度。

-分组讨论，用过去进行时描述一个历史事件或传统习俗。

-教师巡回指导，提供必要的语言支持。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调过去进行时的用法和词汇。

-学生简述他们所学到的历史和传统知识。

-教师鼓励学生在日常生活中寻找历史和传统的例子，并尝试用英语描述。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力练习，要求学生在家中听一段关于另一个历史事件的录音，并完成相关问题。

-要求学生撰写一篇短文，描述一个他们感兴趣的传统节日或习俗，使用过去进行时。

-提醒学生复习本节课所学的词汇和语法点。知识点梳理1.听力技能：

-能够理解并获取听力材料中的主要信息。

-能够听懂并辨别与历史和传统相关的关键词汇和短语。

-能够运用听力策略，如预测、猜词义等，提高听力理解能力。

2.词汇学习：

-掌握与历史和传统相关的词汇，如：dynasty（朝代）、custom（习俗）、festival（节日）、tradition（传统）、ceremony（仪式）等。

-学习描述历史事件和传统习俗的动词短语，如：celebrate（庆祝）、observe（遵守）、commemorate（纪念）等。

3.语法学习：

-复习并巩固过去进行时的用法，能够正确描述过去某一时刻正在进行的动作。

-学会使用过去进行时描述历史事件或传统习俗中的情景。

4.口语交流：

-能够用英语描述中国的传统节日、习俗和历史人物。

-学会在小组讨论中表达自己的观点，并与他人进行有效交流。

5.文化理解：

-了解中国的历史和传统，包括重要的历史事件、传统节日和习俗。

-认识到不同文化背景下历史和传统的差异，提升跨文化交际意识。

6.写作技能：

-学会撰写关于历史和传统的短文，能够运用过去进行时描述事件。

-能够在写作中正确使用本节课学习的词汇和语法结构。

7.学习策略：

-学会利用多媒体资源，如视频、音频等，辅助学习历史和传统知识。

-培养自主学习能力，通过查找资料、合作讨论等方式，深入理解历史和传统。

8.思维发展：

-培养分析、比较和概括历史事件和传统习俗的能力。

-激发学生的批判性思维，鼓励他们对历史和传统进行深入思考。

9.情感态度：

-增强学生对中华文化的自豪感和认同感。

-培养学生对历史和传统的兴趣，激发学习英语的内在动力。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握与历史和传统相关的英语语言知识和文化理解，同时提高学生的听说读写综合能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解中国的历史和传统，并用英语进行有效的交流和表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体技术，如视频和音频，为学生提供直观的历史和传统场景，增强其学习体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物或传统习俗中的角色，提高口语表达能力和文化理解。

3.引入小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享和讨论，培养合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，学生未能充分消化吸收。

2.在教学方法上，可能过于依赖讲授，学生的参与度和互动性不够，影响了学习效果。

3.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进展，难以调整教学策略。

（三）改进措施

1.优化课堂时间管理，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分参与和体验。

2.采用更多互动式的教学方法，如提问、讨论、小组活动等，增加学生的参与度