Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册一、教学内容

本节课为2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheWorld中的ListeningandSpeaking部分。本节课主要围绕世界各地的语言展开，教学内容包括：

1.听力练习：通过听录音，学生将练习捕捉关键信息，理解对话内容，了解不同国家的语言特点及使用情况。

2.口语练习：学生将模仿录音，练习发音、语调、语速等，提高口语表达能力。此外，学生还将进行小组讨论，分享各自对世界语言的了解，培养合作交流能力。

3.语法点拨：本节课将重点讲解情态动词can和beableto的用法，帮助学生正确运用这两种表达方式。

4.语言实践：学生将运用所学知识，完成与语言相关的任务，如描述自己和他人的语言能力，以及讨论语言学习的方法。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够理解和运用关于世界各地语言的知识，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生将了解不同国家的语言文化特点，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：在讨论和分享过程中，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力：学生将学会运用情态动词can和beableto描述语言能力，并通过实践任务提高自我学习和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练运用情态动词can和beableto描述语言能力，能够在实际情景中准确表达；

②听力练习中，能够抓住关键信息，理解并总结对话中关于世界各地语言的特点和使用情况；

③口语练习中，能够流利地描述自己和他人的语言能力，以及讨论语言学习的方法和经验。

2.教学难点

①正确区分和使用情态动词can和beableto在不同语境下的用法，特别是在表达可能性、能力和允许等方面的细微差别；

②在听力材料中，快速识别并理解不同语言环境的背景信息，尤其是对于语速较快、发音不清晰的录音片段；

③在口语交流中，如何引导学生在描述语言能力时使用恰当的词汇和句型，以及如何在小组讨论中有效地组织和表达自己的观点。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定实际的语言任务，激发学生的学习兴趣，提高其语言实践能力；

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享语言学习经验，培养合作交流能力；

③实施情境教学法，模拟真实的语言环境，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放听力材料，增加听力练习的真实性和趣味性；

②使用教学软件进行口语练习，为学生提供个性化的反馈和指导；

③通过电子白板展示语言学习资料和任务指导，方便学生随时查阅和复习。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段不同国家语言交织的音频，让学生聆听并猜测所听到的语言。

2.提出问题：询问学生是否了解所听到的语言，以及他们对中国以外的语言有多少了解。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对世界语言的认知和兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.情态动词can和beableto的用法讲解（用时5分钟）

-展示例句，解释情态动词can和beableto的用法和区别。

-通过互动问答，让学生尝试造句，教师即时反馈和纠正。

2.听力练习（用时5分钟）

-播放听力材料，让学生听并完成相关练习。

-教师引导分析听力材料中的关键信息，帮助学生理解。

3.口语练习（用时5分钟）

-模仿录音，练习发音、语调、语速。

-分组进行角色扮演，模拟对话，运用情态动词描述语言能力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，讨论以下问题：

-你能说几种语言？你如何描述自己的语言能力？

-你认为学习一门新语言最重要的是什么？

-每组选代表汇报讨论结果。

2.个体练习（用时5分钟）

-学生独立完成练习题，巩固情态动词的用法。

-教师随机抽取几位学生展示答案，并给予反馈。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.语言能力展示（用时2分钟）

-邀请几位学生上前，用情态动词描述自己的语言能力。

-教师和其他学生给予评价和建议。

2.语言学习策略讨论（用时3分钟）

-教师提出问题：“你有什么有效的语言学习策略？”

-学生自由发言，分享自己的学习方法和经验。

-教师总结并提炼出有效的语言学习策略。

五、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调情态动词的用法和语言学习的策略。

2.布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的语言能力，并讨论一种语言学习策略。

【教学过程设计完毕】六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）语言学习网站：介绍一些国内外知名的语言学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的语言学习资源，包括在线课程、听力材料、口语练习等。

（2）语言学习APP：推荐一些实用的语言学习应用程序，如HelloTalk、Anki、Memrise等，这些APP可以帮助学生随时随地学习语言，提高学习效率。

（3）语言学习书籍：推荐一些适合高中生的语言学习书籍，如《新概念英语》、《英语语法大全》等，这些书籍可以为学生提供系统的语言学习知识。

（4）语言学习视频：介绍一些优质的语言学习视频资源，如YouTube上的英语教学频道、TED演讲等，这些视频可以帮助学生提高听力水平和口语表达能力。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源自主学习，如通过在线课程学习新的语言知识，通过听力材料和视频提高听力水平，通过口语练习APP锻炼口语能力。

（2）合作学习：建议学生结成学习小组，共同完成一些语言学习任务，如一起观看英语电影，讨论电影中的语言和文化，或者一起参加语言角活动，与他人交流学习经验。

（3）实践应用：鼓励学生将所学语言知识应用到实际生活中，如与外国朋友交流、参加语言竞赛等，通过实践提高语言运用能力。

（4）文化了解：建议学生了解不同国家的语言文化背景，如通过阅读相关书籍、观看文化类节目等，增强对多元文化的认识和理解。

（5）学习策略：指导学生掌握有效的语言学习策略，如制定学习计划、定期复习、使用学习工具等，帮助学生提高学习效率。

（6）学习评价：鼓励学生定期对自己进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，及时调整学习策略，不断提高语言能力。七、板书设计

①重点知识点

-情态动词can和beableto的用法

-世界各地语言的名称和特点

②重点词汇

-Language,Speak,Can,Beableto,Fluently,Native,Secondlanguage,etc.

③重点句子

-Whatlanguagescanyouspeak?

-IcanspeakEnglishfluently.

-Heisabletospeakthreelanguages.

-Sheislearninghersecondlanguage.八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体手段，如播放不同国家语言的音频片段，来激发学生的学习兴趣，这种直观的教学方式让学生更直观地感受到世界语言的多样性。

2.我引入了小组讨论的环节，让学生在讨论中自然运用所学知识，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了他们团队合作的能力。

3.在口语练习中，我设计了一些角色扮演活动，让学生在模拟的语言环境中实践，这样的情境教学法有助于学生将理论知识转化为实际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，特别是在小组讨论环节，一些学生可能会脱离讨论主题，影响整体的学习效果。

2.在教学组织方面，时间的分配不够合理，导致一些重要的知识点没有足够的时间进行深入讲解和练习。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖学生的自我评价，可能无法全面了解他们的学习情况，缺乏客观的评价标准。

（三