Unit 4 Time Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit4TimeLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit4TimeLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册”

本节课选自人教新起点版英语二年级下册第四单元Time的第二课时。本节课主要围绕时间主题，通过学习日常生活中的时间表达，如：“It'stimefor...”和“Let's...”，帮助学生掌握询问和表达时间的句型和词汇。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在提高学生的实际应用能力和语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习时间表达，学生将能够运用所学知识进行有效沟通，提高生活情境中的语言运用能力。同时，通过比较和分析不同时间表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，引导学生自主探究和合作学习，激发学习兴趣，培养自主学习能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握询问和表达时间的句型：“Whattimeisit?”“It's...”

②学会使用“Let's...”邀请他人做某事的句型。

③掌握与时间相关的词汇，如：“breakfast,lunch,dinner,timefor,o'clock”等。

2.教学难点

①正确拼读和运用新词汇，尤其是时间表达中的“o'clock”。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行时间询问和表达。

③学会根据具体情境选择合适的时间表达方式，如区分“let's”和“weshould”的用法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与时间主题相关的图片、动画视频，以及含有时间表达的听力材料。

3.教学工具：准备一台投影仪和音响设备，用于播放视频和音频资料。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备计时器、时钟模型等辅助教学道具，以便学生直观理解时间概念。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样用英语表达时间吗？时间在我们的生活中有多重要？”

展示一些关于时间概念的图片或视频片段，让学生初步感受时间表达在日常生活中的应用。

简短介绍本节课将要学习的时间表达句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念和句型结构。

过程：

讲解时间表达的定义，包括其主要组成元素，如“o'clock”、“halfpast”等。

详细介绍时间表达的结构，使用示例句型帮助学生理解，如：“Whattimeisit?It's...”

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的使用情境和重要性。

过程：

选择几个典型的时间表达案例进行分析，如询问时间、安排活动等。

详细介绍每个案例的背景和使用情境，让学生全面了解时间表达的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用时间表达进行有效沟通。

小组讨论：让学生分组讨论在日常生活中如何更好地运用时间表达，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的情境进行深入讨论，如如何用英语安排朋友聚会。

小组内讨论该情境下的时间表达方式，以及如何确保表达清晰、准确。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境下的时间表达方式和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、句型结构、案例分析等。

强调时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

布置课后作业：让学生用英语记录自己一天的作息时间表，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《时间管理小窍门》：介绍如何合理安排时间，提高学习和生活效率的小技巧。

-《英语时间表达趣味故事》：通过生动的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习更多时间表达的用法。

-《英语日常对话中的时间表达》：收录日常生活中常用的时间表达句子，帮助学生更好地运用到实际交流中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试用英语记录自己一周的作息时间表，并在下节课与同学分享，讨论如何合理安排时间。

-鼓励学生阅读英文书籍、观看英文电影或电视剧，关注其中的时间表达方式，并尝试模仿运用。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，寻找更多关于时间表达的学习材料，进行自主学习和探究。

-让学生调查家人或朋友的时间管理方式，分析其优缺点，并尝试提出改进意见。

-鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛，将所学的时间表达知识运用到实际交流中，提高口语表达能力。

-建议学生在日常生活中多使用英语进行时间表达，如与家人、朋友约定时间、讨论活动安排等，提高实际应用能力。

-让学生关注我国和世界各地的时区差异，了解不同地区的时间表达习惯，拓宽国际视野。

-鼓励学生思考如何将时间表达与所学其他科目相结合，如数学、科学等，提高跨学科学习能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如动画视频和音频资料，以更直观的方式展示时间表达的概念和应用，增强了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在实际情境中运用时间表达，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别指导不够充分，未能满足不同学生的学习需求。

2.在教学方法上，课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生的个别指导不足，我计划在课后安排更多的时间进行个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，理解并掌握时间表达的知识点。

2.为了提高课堂互动的效率，我会调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与到讨论中。同时，我会在课前准备更多的问题和讨论点，以激发学生的思考。

3.对于教学评价的单一性，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价和综合评价等，以全面评估学生的学习情况。我还会定期收集学生的反馈，了解他们对教学的看法，以便及时调整教学策略。八、板书设计1.时间表达的基本知识点

①时间词汇：breakfast,lunch,dinner,timefor,o'clock

②时间句型：“Whattimeisit?