第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第6课从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修，高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过学习隋唐盛世到五代十国的发展脉络，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生通过分析隋唐时期的政治、经济、文化等多方面的史料，培养其批判性思维和独立思考能力。

3.增强学生的历史解释意识，使学生能够对隋唐时期的繁荣及其后的政治分裂有深入的理解和合理的解释。

4.培养学生的家国情怀，通过学习隋唐盛世和五代十国的历史，激发学生对国家统一和社会稳定的向往和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基础知识，对隋唐时期的政治制度、经济发展、文化艺术等方面有所了解，能够描述这一时期的基本历史轮廓。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过具体事例来理解抽象的历史概念。他们的学习能力强，善于通过图表、文献等材料获取信息。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，对互动式教学有积极的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对隋唐时期复杂的历史事件和人物关系理解不深，难以把握历史发展的内在逻辑；对历史概念和术语的记忆和运用可能存在困难；在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和综合分析能力。此外，学生可能对五代十国时期的分裂局面感到困惑，难以理解这一时期的历史意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中历史必修教材、历史教学辅助资料、历史文献电子版

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂问答、思维导图制作教学过程1.导入新课

同学们好，上节课我们学习了隋唐时期的相关内容，大家对这一时期的繁荣有了初步的认识。今天我们将学习第6课《从隋唐盛世到五代十国》，探讨隋唐时期的辉煌以及随后出现的政治分裂局面。请大家带着以下问题进入本课的学习：隋唐时期为什么会出现盛世？五代十国时期又有哪些特点？

2.学习新课

（1）自主学习

请大家先自主阅读课文第一部分《隋唐盛世》，结合教材内容，回答以下问题：

-隋唐时期为什么会出现盛世？

-这一时期有哪些重要的政治、经济、文化成就？

（2）课堂讨论

-隋唐盛世的形成有哪些主要原因？

-这一时期的政治、经济、文化成就对后世产生了哪些影响？

（3）教师讲解

根据同学们的讨论，我来为大家总结一下隋唐盛世的特点。首先，隋唐时期出现了盛世，主要原因有：政治稳定、经济发展、文化交流、科技进步等。这一时期的政治成就主要体现在完善的政治制度、加强中央集权等方面；经济成就表现在农业生产的发展、商业贸易的繁荣等方面；文化成就则体现在诗歌、书法、绘画等领域的繁荣。

（4）案例分析

请同学们阅读教材中的案例《唐玄宗时期的开元盛世》，分析唐玄宗时期为什么会出现开元盛世。结合教材内容，回答以下问题：

-唐玄宗时期采取了哪些政策措施，促使国家繁荣昌盛？

-开元盛世对后世有哪些启示？

（5）总结隋唐盛世

3.学习五代十国

（1）自主学习

请同学们自主阅读课文第二部分《五代十国》，结合教材内容，回答以下问题：

-五代十国时期为什么会出现政治分裂局面？

-这一时期有哪些特点？

（2）课堂讨论

-五代十国时期政治分裂的原因有哪些？

-这一时期的社会经济和文化有哪些特点？

（3）教师讲解

根据同学们的讨论，我来为大家总结一下五代十国时期的特点。首先，五代十国时期出现了政治分裂局面，主要原因有：唐朝末年政治腐败、藩镇割据、民族矛盾加剧等。这一时期的特点表现在：政治上的分裂、经济上的衰退、文化上的多元等。

4.总结与反思

（1）课堂小结

（2）课后作业

为了巩固本节课的学习内容，我给大家布置以下课后作业：

-结合教材内容，梳理隋唐盛世和五代十国时期的历史脉络。

-思考：隋唐盛世和五代十国时期的历史经验对后世有哪些启示？

（3）课后拓展

有兴趣的同学可以查阅相关资料，了解隋唐时期的文化成就，如诗歌、书法、绘画等，进一步深入了解这一时期的历史背景。

本节课就到这里，下课！知识点梳理1.隋唐盛世的形成原因

-政治稳定：隋唐时期政治较为稳定，国家实行中央集权制度，加强中央对地方的控制。

-经济发展：隋唐时期经济繁荣，农业生产得到发展，手工业和商业贸易日益兴旺。

-文化交流：隋唐时期是中国历史上对外交流的黄金时期，与外部世界的文化交流密切。

-科技进步：这一时期科技水平有显著提高，如农业生产技术的改进、建筑技术的创新等。

2.隋唐盛世的政治成就

-政治制度：实行科举制度，选拔官员更加公正；完善三省六部制，提高行政效率。

-统一政策：隋唐时期实行一系列统一政策，如统一度量衡、统一货币等。

-边疆治理：加强边疆地区的治理，设立边防重镇，维护国家统一和边疆稳定。

3.隋唐盛世的经济成就

-农业生产：推广农业技术，提高农业生产效率，粮食产量增加。

-手工业：手工业技术精湛，如纺织、瓷器、金属工艺等。

-商业贸易：商业贸易繁荣，城市商业活动活跃，海外贸易发展。

4.隋唐盛世的文化成就

-诗歌：唐代诗歌达到鼎盛，诗人如李白、杜甫、王维等创作了大量脍炙人口的诗歌。

-书法：唐代书法艺术繁荣，颜真卿、柳公权等书法家的作品流传至今。

-绘画：绘画艺术也达到了高峰，如阎立本、吴道子等画家的作品具有很高的艺术价值。

5.五代十国时期的政治特点

-政治分裂：唐朝灭亡后，中国进入五代十国时期，政治上出现严重分裂。

-藩镇割据：各地方节度使掌握实际权力，形成藩镇割据的局面。

-民族矛盾：五代十国时期，汉族与周边少数民族之间的矛盾加剧。

6.五代十国时期的社会经济特点

-经济衰退：由于战乱不断，五代十国时期社会经济受到严重破坏，经济衰退。

-地方发展：尽管整体经济衰退，但一些地区如江南地区由于相对稳定，经济得到一定发展。

7.五代十国时期的文化特点

-文化多元：五代十国时期，由于政治分裂，各地文化发展呈现出多元化的特点。

-文化传承：尽管这一时期政治动荡，但唐代的文化成就得到了一定程度的传承。教学反思今天我们完成了第6课《从隋唐盛世到五代十国》的教学，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考：

首先，我觉得在导入环节，我提出的问题能够激发学生的兴趣，让他们带着问题进入新课的学习。但是，我也发现有些学生对于隋唐盛世的概念还比较模糊，可能需要在今后的教学中加强对这一概念的讲解。

在自主学习环节，学生对于教材内容的理解较为准确，能够回答出我提出的问题。但是，我也注意到有些学生在分析问题时，缺乏深度思考，可能需要我在今后的教学中更多地引导他们进行思考。

在课堂讨论环节，学生的参与度较高，大家能够积极发表自己的看法。但是，我也发现有些学生在讨论时，对于历史事件的分析还不够全面，可能需要我在今后的教学中加强对历史背景和事件内在联系的讲解。

在案例分析环节，学生对唐玄宗时期的开元盛世有了更深入的理解。但是，我也发现有些学生在分析问题时，容易受到教材内容的影响，缺乏独立思考。我应该在今后的教学中更多地鼓励他们提出自己的观点。

在总结隋唐盛世和五代十国时期的特点时，我觉得自己的讲解比较清晰，学生能够掌握这一部分内容。但是，我也发现有些学生在理解五代十国时期的社会经济特点时，存在一定的困难。我计划在今后的教学中，通过更多的实例来帮助学生理解这一时期的特点。

在课后作业和拓展环节，我布置的作业和拓展任务能够帮助学生巩固所学内容。但是，我也注意到有些学生在完成作业时，对于一些历史概念的记忆不够扎实。我决定在今后的教学中，加强对历史概念的记忆训练。

此外，我还需要在今后的教学中，更多地关注学生的学习需求，调整教学策略。例如，对于一些基础较差的学生，我需要更多地辅导他们；对于一些学习兴趣较浓的学生，我需要给他们提供更多的学习资源和拓展机会。板书设计1.隋唐盛世

①隋唐盛世的形成原因：政治稳定、经济发展、文化交流、科技进步

②隋唐盛世的政治成就：科举制度、三省六部制、统一政策、边疆治理

③隋唐盛世的经济文化成就：农业生产、手工业、商业贸易、诗歌、书法、绘画

2.五代十国

①五代十国时