Unit 2 An Accident Lesson2：Mockys bad day（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册教学内容本节课为2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册Unit2AnAccident中的Lesson2：Mocky’sbadday。本节课主要围绕一起交通事故展开，教学内容包括以下部分：

1.学习并掌握交通事故的相关词汇，如accident,injury,police,report等；

2.学习并运用现在进行时态描述正在发生的事情；

3.通过听、说、读、写等实践活动，理解并运用课文中的句型："What'shappening?""Therehasbeenanaccident.";

4.分析课文Mocky’sbadday的故事情节，培养观察力和逻辑思维能力；

5.学习如何描述交通事故发生的过程和结果，提高口语表达和书面表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述交通事故情境的能力，以及在真实语境中运用现在进行时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习Mocky的遭遇，引导学生理解并尊重不同文化背景下的交通安全规则。

3.思维品质：训练学生通过观察和分析故事细节，提高推理判断和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握交通事故相关的词汇，如accident,injury,police,report等，并能正确运用。

②学习并熟练使用现在进行时态描述正在发生的事情，如"Thereis/are...happening"。

③理解并运用课文中的关键句型："What'shappening?""Therehasbeenanaccident."

④通过听、说、读、写的实践活动，提高学生对英语语言的综合运用能力。

2.教学难点

①学生能够正确区分并运用现在进行时态和一般现在时态。

②学生能够根据课文内容，用自己的语言复述Mocky的badday，并描述事故发生的具体情境。

③学生能够在实际交流中，恰当地运用所学词汇和句型描述交通事故。

④培养学生通过课文学习，能够自主发现并运用英语语言描述现实生活中类似事件的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备交通事故场景的图片、交通标志的图表以及与课文内容相关的视频资源。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生关于交通事故的亲身经历或听闻的故事，引发学生对交通事故情境的兴趣。接着，展示一张交通事故的图片，让学生用中文描述图片内容，从而自然过渡到本课的主题"Mocky'sbadday"。

2.讲授新知（20分钟）

①教师播放课文配套音频，让学生首次接触Mocky的badday的故事，并询问学生对故事情节的理解。

②教师通过PPT展示本课重点词汇，如accident,injury,police,report等，并用英文解释每个词汇的含义。

③教师通过情景模拟，教授现在进行时态的用法，并通过例句展示如何使用现在进行时态描述交通事故。

④教师引导学生阅读课文，并解释课文中的关键句型："What'shappening?""Therehasbeenanaccident."

⑤教师组织学生进行小组讨论，讨论Mocky的badday中事故发生的原因和后果。

3.巩固练习（10分钟）

①教师给出一些交通事故的场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。

②学生分角色扮演课文中的对话，练习使用现在进行时态和关键句型。

③教师提供一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固对词汇和语法知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，包括交通事故相关词汇、现在进行时态的用法以及课文中的关键句型。同时，教师总结学生在课堂活动中的表现，给予积极反馈。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①复习本节课所学的词汇和语法知识。

②准备一个关于自己经历的交通事故的小故事，并在下一堂课与同学分享。

③完成教材后的练习题，巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的交通事故相关词汇，如accident,injury,police,report等，并在实际交流中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解和运用现在进行时态，描述正在发生的交通事故情境。他们能够区分现在进行时态和一般现在时态，并在口语和书面表达中灵活运用。

3.学生通过学习Mocky的badday故事，提高了对英语故事情节的观察力和逻辑思维能力。他们能够分析故事中的因果关系，理解事故发生的过程和结果。

4.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，积极参与，提高了合作学习能力和自主学习能力。他们能够自信地使用英语表达自己的观点，并与同伴进行有效交流。

5.学生通过完成巩固练习和作业，进一步巩固了对交通事故相关词汇和语法知识的掌握。他们能够准确填写练习题，并在下一堂课与同学分享自己的交通事故故事，展示了对所学内容的深入理解和应用能力。

6.学生在学习过程中培养了文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交通安全规则。他们能够通过英语学习，了解并比较不同国家的交通法规和交通安全意识。

7.学生的学习兴趣和动机得到提升，他们能够积极主动地参与课堂活动，对英语学习保持积极的态度。教学反思与总结在完成Unit2AnAccidentLesson2:Mocky’sbadday的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，并对教学效果进行了总结。

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了图片和视频资源来导入新课，这有效地吸引了学生的注意力，并让他们对交通事故这一主题产生了兴趣。然而，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在讲授新知环节，我可能没有给予足够的时间让学生自主探索和发现语法规则，而是直接给出了答案。这可能会限制他们的思维发展和自主学习能力。另外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我注意到有些小组的合作效率不高，可能是因为我没有明确给出讨论的方向和目标。

在教学策略方面，我使用了情景模拟来帮助学生理解现在进行时态的用法，这个方法收到了良好的效果。学生们能够在模拟的情境中自然而然地使用目标语言。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这种活动可能会让他们感到压力，因为他们可能跟不上活动的节奏。

在课堂管理方面，我尽量维持了一个积极和鼓励的学习氛围。我鼓励学生们大胆发言，不怕犯错误。尽管如此，我仍然需要更好地控制课堂纪律，确保所有学生都能专注于学习，而不是被周围的环境干扰。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对交通事故相关词汇的掌握程度有了显著提高，能够流畅地使用这些词汇来描述事故场景。他们对现在进行时态的理解和运用也取得了进步，能够正确地在句子中使用这一时态。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情有所增加，他们更加愿意参与课堂活动，并用英语表达自己的想法。

尽管如此，我也注意到了一些不足之处。例如，部分学生在使用目标语言时仍然存在语法错误，这可能是因为他们对语法规则的理解不够深入。此外，一些学生在合作学习中表现不够积极，可能是因为他们缺乏足够的自信或者对小组合作的概念不够理解。

改进措施和建议：

1.在讲授新知时，我将尝试更多地引导学生自主探索语法规则，而不是直接给