Unit1 Greetings Lesson5 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1GreetingsLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，让学生在真实的语言环境中掌握问候语及简单自我介绍的表达方式，培养学生与人交流的自信和兴趣。结合三年级学生的认知特点和英语学习需求，本节课将围绕人教精通版三年级上册Unit1GreetingsLesson5的内容，让学生学会使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型进行问候和自我介绍，为后续学习打下基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的英语综合素质。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，核心素养目标具体为：通过实践交流活动，提高学生运用英语进行简单问候和自我介绍的语言能力；增强学生对不同文化中问候方式的理解，培养跨文化交际意识；激发学生思考和想象，培养其创新性思维；以及通过合作学习，提升学生的自主学习能力和团队协作能力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识层面，学生对基本的英语问候语有所了解，但尚不熟练；在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但表达方式和语言组织能力有待提高。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

行为习惯方面，学生已逐渐适应课堂学习模式，能够遵守课堂纪律，但在小组合作时，部分学生可能过于活跃，需要引导他们保持秩序。此外，学生对于新知识的学习往往依赖于直观感受和互动体验，因此，课程设计需充分考虑学生的实际需求，以激发学习兴趣。

在课程学习中，学生的这些特点将影响他们对新知识的接受和掌握程度。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们更好地理解和运用英语问候语，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。教学资源-人教精通版三年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读机、学习平板）

-简单的教具（如姓名卡片、图片卡片）

-课堂活动素材（歌曲、游戏、故事）

-网络资源（英语学习网站提供的听力材料、互动游戏）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首轻松愉快的英语问候歌曲，让学生跟随音乐节奏做出相应的问候动作。

-回顾旧知：教师与学生用简单的英语问候语进行互动，如“Hello,howareyou?”，引导学生复习已学的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“Hi,mynameis...”，并展示相应的图片和姓名卡片。

-举例说明：通过角色扮演，教师演示如何使用新句型进行自我介绍。

-互动探究：学生分组，相互使用新学的问候语和自我介绍句型进行练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学到的问候语和自我介绍句型进行对话练习。

-教师指导：教师观察学生的对话，提供必要的纠正和帮助，确保学生正确使用语言。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并鼓励他们在日常生活中使用新学的问候语和自我介绍。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一段简单的自我介绍，并录制视频，第二天在课堂上与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-教师准备一些与课程内容相关的英语小故事或游戏，让学生在课堂的最后几分钟内参与，以增强他们的语言实践能力和学习兴趣。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，并进行简要评价，给予肯定和鼓励。

8.结束语（约2分钟）

-教师用英语向学生告别，强调他们已经做得很好，并鼓励他们继续学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于问候和自我介绍的英语绘本，如《MyFriends》和《What'sYourName?》，让学生在课后阅读，增强语言输入和输出。

-英语歌曲：推荐一些包含问候和自我介绍元素的英语歌曲，如《Hello,Hello》和《MyNameIs》，通过歌曲学习，提高学生的语音和语调感知能力。

-英语动画：观看一些适合儿童英语学习的动画片段，如《DoratheExplorer》中关于问候的情节，让学生在轻松的环境中学习英语。

-英语学习应用：推荐一些英语学习应用，如“HelloEnglish”和“Duolingo”，学生可以在这些应用中练习听力和口语。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子用英语进行问候和自我介绍，增加学生的语言实践机会。

-角色扮演：学生可以尝试在不同场景下进行角色扮演，如在学校、在公园、在商场等，练习使用不同的问候语和自我介绍。

-语言日记：鼓励学生每天用英语记录自己的日常生活，包括问候他人和自我介绍的部分，提高写作能力。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，讨论在不同的文化和场合中，如何进行适当的问候和自我介绍。

-英语角：学校可以设立英语角，定期组织学生进行英语交流活动，让学生在实际交流中提高语言能力。

-学习计划：学生可以制定个人的英语学习计划，包括每天学习的问候语和自我介绍句型，以及每周的小目标。

-多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、音频和互动游戏，增强学生的听力和口语实践。

-跨学科学习：将英语学习与其他学科相结合，如通过数学课学习数字的英文表达，通过科学课学习科学词汇的英文表达，从而提高学生的综合语言能力。板书设计①重点知识点：

-英语问候语：Hello/Hi

-自我介绍句型：Mynameis...

②重点词汇：

-Name

-Friend

-Howareyou?

③重点句子：

-Hello/Hi,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大多数学生对于用英语进行问候和自我介绍表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，乐于使用新学的句型和词汇。然而，也有部分学生显得较为害羞，参与度不够高。

其次，我评估了学生对新知识的掌握程度。通过课堂练习和小组互动，我发现大部分学生能够正确使用问候语和自我介绍句型，但也有少数学生在语法和发音上存在一些问题。

针对以上观察和评估，我识别出以下需要改进的地方：

1.对于害羞的学生，我需要创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来。例如，可以设计一些小组活动，让每个学生都有机会开口说英语。

2.对于发音和语法有困难的学生，我计划在未来的教学中加入更多的个别辅导环节，以便为他们提供更多的练习和纠正的机会。

为了改进教学效果，我制定了以下改进措施：

-个性化辅导：在课后，我将为需要额外帮助的学生提供一对一的辅导，针对性地解决他们在发音和语法上的问题。

-激励机制：我将引入一些小奖励，如贴纸或小礼物，以激励学生更加积极地参与课堂活动。

-角色扮演：我会设计更多的角色