6 日月明 （说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

6日月明（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第六课《日月明》。本课主要教授“日、月、明”三个汉字及其组合成的词语，通过生动有趣的插图和简短的诗句，帮助学生认识这三个字，理解它们的意义，并学会正确书写。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉字，并掌握了一定的拼音知识。本节课的内容能够巩固学生已有的汉字知识，同时通过“日、月、明”这三个字的组合，引导学生进一步理解汉字的组合规律和意义，为后续学习更多汉字打下基础。二

二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了一些基础的汉字和汉语拼音知识，能够识别和拼读简单的汉字。他们也对汉字的笔画和结构有了一定的认识，能够进行简单的书写练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于生动有趣的图像和故事有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过互动和游戏来保持学习的积极性。学生的能力水平参差不齐，但大多数学生能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，他们更喜欢直观、具体的学习方式，如通过图片和实物来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《日月明》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于“日、月、明”这三个字的书写，可能会因为笔画较为复杂而感到困难。

-理解“日、月、明”这三个字组合成的词语意义，可能需要教师的引导和解释。

-在课堂活动中，学生可能会因为年龄小，注意力不集中，导致学习效果不佳。

-部分学生可能在拼音和汉字识别上存在障碍，需要额外的辅导和练习。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解“日、月、明”三个字的基本笔画和结构，帮助学生理解并掌握书写方法。

2.情境教学法：通过创设具体情境，如讲述关于太阳、月亮的故事，让学生在实际语境中学习并运用新字。

3.互动讨论法：鼓励学生相互讨论，分享自己对字词的理解和记忆方法，增强学习兴趣和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或教学软件展示汉字的演变过程和书写笔顺，增强视觉效果。

2.教学游戏：利用教学游戏软件，通过游戏化的学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物辅助：准备与课程相关的实物，如小太阳和小月亮模型，帮助学生直观理解字词含义。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问方式开始，如“同学们，你们每天都看到什么从东方升起？晚上天空中最亮的是什么？”引导学生思考并回答太阳和月亮。接着展示太阳和月亮的图片，引出课题《日月明》。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的汉字，如“大、小、上、下”，并提问这些字的笔画和结构特点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解“日、月、明”三个字的基本笔画、结构和读音，通过板书演示正确的书写顺序。

举例说明：教师通过展示“日、月、明”在词语中的运用，如“日月”、“明月”等，帮助学生理解字词的意义和用法。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何用“日、月、明”造句，并在班上分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的练习纸，独立书写“日、月、明”三个字，并尝试组成词语。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的书写错误，给予个别辅导，确保每个学生都能正确书写。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“日、月、明”三个字的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多运用。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中再次练习书写“日、月、明”三个字，并尝试用这些字组成词语或句子，家长签字确认。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1提问引入

1.2展示图片，引出课题

二、新课呈现

2.1讲解“日”字

-笔画顺序

-结构特点

-读音

2.2讲解“月”字

-笔画顺序

-结构特点

-读音

2.3讲解“明”字

-笔画顺序

-结构特点

-读音

2.4举例说明

-展示“日、月、明”在词语中的应用

-解释词语意义

2.5互动探究

-小组讨论

-分享讨论结果

三、巩固练习

3.1学生独立书写

3.2教师巡回指导

四、课堂总结

4.1教师总结

4.2强调重点

五、作业布置

5.1布置作业

5.2家长签字确认六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代对太阳和月亮的神话故事》

-《太阳和月亮在自然科学中的重要性》

-《汉字演变史——日、月、明的变化》

-《生活中的日、月、明——诗歌、成语、俗语集锦》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的太阳和月亮，记录它们在不同时间段的变化。

-收集并整理包含“日、月、明”的成语、俗语和诗歌，理解它们的含义和用法。

-利用网络资源或图书馆书籍，了解太阳和月亮在文学、艺术和科学中的不同表现和作用。

-尝试创作一首关于太阳或月亮的小诗，运用本节课学习的字词。

-与家人分享本节课学到的知识，讨论太阳和月亮对人类生活的影响。

-制作一份关于“日、月、明”的手抄报，展示你的学习成果。

-观看科普视频，深入了解太阳和月亮的科学知识。

-参与学校或社区组织的有关太阳和月亮的文化活动，如天文观测、诗词朗诵等。七、板书设计

①重点知识点：

-“日”字的笔画顺序和结构特点

-“月”字的笔画顺序和结构特点

-“明”字的笔画顺序和结构特点

②重点词语：

-“日”字相关的词语：日月、日头

-“月”字相关的词语：月亮、月光

-“明”字相关的词语：明月、明天

③重点句子：

-描述太阳的句子：“日出东方，光芒万丈。”

-描述月亮的句子：“皎洁明月，高悬夜空。”

-描述光明的句子：“明月照我行，光明在前方。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境教学法，通过讲述与“日、月、明”相关的神话故事和日常生活中的例子，让学生在具体情境中学习汉字，这样的方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一些互动游戏，如“找不同”、“拼字游戏”等，这些游戏不仅让课堂氛围更加活跃，也帮助学生通过实践加深对汉字的记忆和理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，尤其是在游戏环节，有些学生过于兴奋，影响了课堂秩序。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节有些仓促，学生未能充分实践。

3.在教学方法上，虽然使用了多种教学手段，但未能充分考虑到所有学生的学习风格，部分学生可能未能适应。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我将在课堂中加入更多的注意力集中活动，如短暂的冥想或注意力训练游戏，以帮助学生调整状态，更好地投入学习。

2.我会调整课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让每个学生都能充分练习。同时，我会设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。

3.针对不同学生的学习风格