第一章第二节《地球和地球仪》（第2课时）说课稿 -2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪》（第2课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第二节《地球和地球仪》（第2课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版地理七年级上册第一章第二节《地球和地球仪》（第2课时），主要讲解地球仪的相关知识，包括地球仪的定义、种类、特点以及使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课时已学习了地球的形状、大小等基本知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将地球仪作为学习工具，引导学生了解地球仪的结构和功能，使学生能够运用地球仪进行地理观察和分析，为后续学习地理知识提供实践操作的基础。核心素养目标1.地理实践力：培养学生使用地球仪进行地理观察和操作的能力，通过实际操作加深对地球仪的认识，提高地理学习兴趣。

2.地理思维：训练学生运用空间思维分析地球仪上的地理信息，培养地理空间观念和逻辑思维能力。

3.地理视角：引导学生从地球仪的视角认识世界，增强全球意识，形成正确的地理观念。重点难点及解决办法重点：

1.地球仪的基本构造和功能。

2.地球仪的使用方法。

难点：

1.地球仪上的经纬度网络及其表示方法。

2.地球仪在地理学习中的应用。

解决办法：

1.采用实物展示和多媒体辅助教学，直观展示地球仪的结构，讲解各部分的功能，增强学生的直观感知。

2.通过互动提问和小组讨论，引导学生探究地球仪上的经纬度网络，理解其表示方法，并通过实际操作加深理解。

3.设计模拟实验和实际操作任务，如利用地球仪查找特定地点、分析地理特征，让学生在实践中学会使用地球仪，感受其在地理学习中的重要作用。

4.结合日常生活实例，如旅游导航、天气预报等，让学生了解地球仪在现实生活中的应用，提高学习的兴趣和实用性。教学资源-实物地球仪

-多媒体投影仪

-电脑

-地理教学软件

-地球仪使用演示视频

-地球仪操作手册

-黑板与粉笔

-教学PPT

-学生练习册

-互动讨论小组设置教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球仪的图片，询问学生是否见过地球仪，引导学生分享对地球仪的初步认识。

-提问：“地球仪有什么作用？它与真实的地球有什么不同？”

-引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题《地球和地球仪》（第2课时）。

2.讲授新知（20分钟）

-展示实物地球仪，讲解地球仪的基本构造，包括地轴、赤道、纬线、经线等部分。

-通过PPT展示地球仪的种类和特点，让学生了解不同类型地球仪的用途。

-详细讲解地球仪上的经纬度网络，解释经度和纬度的定义，演示如何在地球仪上读取经纬度。

-通过互动提问，让学生指出地球仪上的重要经纬线，如本初子午线、赤道等。

-演示如何使用地球仪查找特定地点，并解释地球仪在地理学习中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生在地球仪上找出指定的经纬度位置，并在小组内交流找到的结果。

-提供几个现实生活中的场景，如旅游、航海，让学生思考地球仪在这些场景中的应用。

-鼓励学生在小组内讨论并分享地球仪的使用技巧和经验。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括地球仪的构造、种类、经纬度网络以及使用方法。

-强调地球仪在地理学习中的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极使用地球仪。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中利用地球仪，找出我国主要城市的经纬度，并记录下来。

-鼓励学生观察地球仪，思考地球仪在生活中的应用，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪的发展历史资料，包括古代地球仪的起源和演变。

-世界地图和各大洲地图，用于对比地球仪与平面地图的区别和特点。

-地球仪制作过程视频，让学生了解地球仪是如何制作的。

-地理信息系统（GIS）软件，用于展示地球仪的三维模型和地理信息分析。

-实际应用案例，如气象预报、地质勘探中使用地球仪的实例。

-相关地理书籍，如《地球仪的故事》、《世界地图集》等。

-互动式地理学习平台，提供在线地球仪操作和地理知识测试。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集地球仪的发展历史资料，了解人类对地球形状认知的变迁，从而加深对地球仪的认识。

-让学生对比地球仪与世界地图、各大洲地图，探讨它们在表示地理信息时的优缺点。

-观看地球仪制作过程视频，让学生了解地球仪的制作工艺，增强对地理学习工具的尊重和兴趣。

-利用GIS软件，让学生亲自操作三维地球仪，体验地理信息分析的过程，提高地理实践能力。

-分析实际应用案例，让学生了解地球仪在现代科技领域的应用，感受地理知识的实用价值。

-推荐阅读相关地理书籍，帮助学生拓宽知识面，深入了解地理学科的发展。

-鼓励学生使用互动式地理学习平台，通过在线地球仪操作和地理知识测试，巩固所学知识，提高自我检测能力。同时，可以与其他同学进行交流，分享学习心得和经验。教学反思这节课《地球和地球仪》（第2课时）的设计和实施过程中，我深刻体会到了教学相长的意义。在引导学生认识地球仪的过程中，我也对自己的教学方法进行了反思和调整。

首先，导入环节的设计起到了很好的激发兴趣的作用。通过展示地球仪的图片和提问，学生们表现出浓厚的兴趣和好奇心，这为后续的学习奠定了良好的基础。但我认为，在导入环节中，我可以更多地结合学生的生活实际，比如询问他们是否在旅行中使用过地球仪，这样可能更能引起学生的共鸣。

在讲授新知环节，我通过实物地球仪和PPT的配合，让学生直观地了解了地球仪的构造和使用方法。我发现，学生在这一部分的学习中参与度很高，能够积极回答问题。但我也注意到，对于经纬度网络的理解，部分学生仍然存在困难。这可能是因为我没有足够的时间让他们在操作中学习和体会。下次我会尝试增加学生动手操作的机会，让他们在实践中学习。

巩固练习环节中，学生通过在地球仪上找出特定地点的经纬度，加深了对知识点的理解。我也看到了他们在小组讨论中的积极互动，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在操作过程中还比较生疏，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予不同学生更多的指导和支持。

在课堂小结环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，并强调了地球仪在地理学习中的重要性。我认为，这个环节有助于学生梳理知识，形成系统性的认识。不过，我也意识到，小结环节可以更加互动一些，比如让学生自己来总结本节课的收获，这