第一单元第四课《选取范围的方法》-说课稿　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

第一单元第四课《选取范围的方法》-说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册一、教学内容

《选取范围的方法》是2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册第一单元第四课的内容。本节课主要教授学生如何在计算机软件中选取范围，具体内容包括：

1.选取范围的常用工具及其作用，如矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具等。

2.选取范围的基本操作，包括建立选区、移动选区、调整选区大小等。

3.选取范围的修改方法，如羽化、反选、扩展和收缩等。

4.实践操作：运用所学知识在图像处理软件中选取特定范围，进行图像编辑和合成。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息获取与处理能力：通过学习选取范围的方法，提高学生在信息获取过程中筛选和提取有效信息的能力。

2.操作技能与应用能力：培养学生熟练掌握选取工具和操作，能在实际图像处理任务中准确、高效地应用所学知识。

3.问题解决与创新意识：鼓励学生在图像编辑过程中发现问题、解决问题，并尝试创新性的编辑方法，提升信息加工的创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握常用选取范围工具的使用方法和操作技巧，包括矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具等。

②学会选取范围的基本操作，如建立选区、移动选区、调整选区大小等。

③理解并运用选取范围的修改方法，如羽化、反选、扩展和收缩等。

2.教学难点

①在实际操作中，准确快速地使用选取工具进行精确选区，特别是在处理复杂图像时。

②掌握选取范围的修改方法，并能灵活运用于图像编辑和合成中，达到预期的效果。

③对于选取范围的应用实践，如何将所学知识创造性地应用于具体的图像处理任务中，解决实际问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍选取范围的基本概念和操作方法。

2.实验法，通过实际操作练习，让学生在实践中掌握选取范围的技巧。

3.小组讨论法，鼓励学生相互交流心得，探讨选取范围的高级应用。

教学手段：

1.使用多媒体教学软件，以动态演示选取工具的使用和操作步骤。

2.利用大屏幕投影，实时展示学生的操作过程，便于分析和讲解。

3.配合教学视频，展示选取范围在图像处理中的实际应用案例。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以日常生活中的图像编辑需求为切入点，展示一些经过选取范围处理的前后对比图片，引发学生对选取范围方法的好奇心，从而导入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

①介绍选取范围的概念，让学生了解选取范围在图像处理中的重要性。

②分步骤讲解常用选取工具（矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具）的操作方法。

③演示选取范围的基本操作（建立选区、移动选区、调整选区大小）以及修改方法（羽化、反选、扩展和收缩）。

④通过实际操作，展示选取范围在图像编辑和合成中的应用实例。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生跟随教师一起操作，实践使用不同选取工具进行选区。

②学生独立完成一些简单的选取范围练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调选取范围的方法和技巧，并鼓励学生在日常图像处理中积极运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：使用本节课学到的选取范围方法，对一张图片进行编辑，要求使用至少两种不同的选取工具，并对选区进行适当的修改，完成后提交至教学平台。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了选取范围的常用工具及其操作方法，能够根据不同的图像特点选择合适的选取工具，如矩形选框工具、椭圆选框工具和套索工具，提高了学生在图像处理中的操作能力。

2.学生能够熟练地进行选取范围的基本操作，包括建立选区、移动选区、调整选区大小等，这些基本操作的掌握为学生进一步进行图像编辑打下了坚实的基础。

3.学生学会了选取范围的修改方法，如羽化、反选、扩展和收缩，这些技巧的掌握使得学生能够更加灵活地处理图像，达到更好的编辑效果。

4.学生在实际操作中能够将所学知识应用于图像编辑和合成，例如，通过选取范围方法对图像进行局部调整，实现图像的拼接、合成等效果，提升了学生的创新能力和实际问题解决能力。

5.学生在课堂练习和小组讨论中积极参与，通过与同学的合作和交流，不仅加深了对选取范围方法的理解，还学会了分享和倾听，提高了合作意识和沟通能力。

6.学生通过完成课后作业，展现了对选取范围方法的综合运用能力，能够独立地对图像进行编辑，体现了学生自主学习能力和自我管理能力的提升。

7.学生在课程学习后，对信息技术产生了更浓厚的兴趣，增强了探索未知领域的好奇心，有助于培养其终身学习的态度。

8.学生在选取范围的操作实践中，逐渐形成了对图像处理软件的熟练使用习惯，为将来学习更多高级信息技术课程打下了良好的基础。

9.学生通过本节课的学习，能够认识到信息技术在生活中的实际应用价值，增强了将所学知识应用于实际生活的意识。

10.学生的信息素养得到了提升，能够在面对复杂图像处理任务时，运用所学知识和技能，有效地分析和解决问题，体现了学生信息素养的全面提高。七、教学反思与总结

在教学《选取范围的方法》这节课后，我进行了深入的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握选取范围的方法。然而，在课堂实施过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，在教学方法的运用上，虽然我使用了讲授法、实验法和小组讨论法等多种教学方法，但在时间分配上不够合理。尤其是在小组讨论环节，由于时间紧张，学生之间的交流并不充分，导致部分学生未能充分参与到讨论中。

其次，在教学策略上，我意识到应该更加关注学生的学习需求。例如，在讲解选取范围的修改方法时，我没有足够关注到学生的个体差异，导致部分基础较弱的学生在理解上存在困难。

再次，在课堂管理方面，我发现自己有时过于注重教学进度，而忽视了学生的反馈。在课堂练习环节，我应该更多地走动观察，及时给予学生个别指导，帮助他们解决操作中的问题。

教学总结：

尽管存在上述问题，但本节课在教学效果上仍有一些值得肯定的方面。

首先，学生在知识掌握方面取得了明显的进步。通过本节课的学习，学生掌握了选取范围的常用工具和操作方法，能够独立完成选取范围的实践任务。

其次，在技能培养方面，学生通过实际操作，提高了图像处理能力，尤其是对选取范围的应用更加熟练，有助于他们在未来的学习中更好地应对复杂的图像处理任务。

在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出强烈的求知欲和探索精神。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.优化教学时间分配，确保每个环节都能得到充分的实施，特别是小组讨论环节，要给予学生更多的时间进行交