7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：7设计制作小车（一）

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学四年级上册，教科版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、设计和实践，掌握小车制作的基本原理和步骤，培养学生的动手能力和创新思维。教学内容紧密围绕教科版四年级上册科学教材，确保课程与课本的关联性，符合四年级学生的知识深度。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过设计制作小车的实践活动，学生将提高观察、分析和解决问题的能力，同时培养动手操作和实践创新的素养。学生将在探究小车运动原理的过程中，学会合作交流，发展科学态度和科学精神，为未来的科学学习和实践打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学四年级科学课程中关于简单机械和力的基本概念，了解了一些日常生活中的应用实例，如杠杆、滑轮等。

2.学生们通常对动手操作有较高的兴趣，喜欢探索和实验。他们在小组合作中表现出良好的沟通能力，但个别学生在创新能力上可能有所欠缺。在学习风格上，四年级的学生更倾向于直观和具体的学习方式，需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对小车设计原理的理解、材料的选择和实际操作中的技术难题。此外，学生可能在项目管理和时间安排上缺乏经验，需要指导如何在有限的时间内完成设计制作任务。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版四年级上册科学教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与设计制作小车相关的图片、视频资料，以及小车设计原理的PPT讲解。

3.实验器材：准备小车模型组件，如轮子、轴、车身等，以及安全工具，如剪刀、螺丝刀等。

4.教室布置：将教室分为设计讨论区和制作实验区，确保学生能在有序的环境中开展小组合作和动手实验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小车设计原理的预习资料，包括小车运动的基础知识和设计小车的步骤。

设计预习问题：设计如“小车运动时受到哪些力的作用？”、“如何设计一个稳定的小车？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解小车设计的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的小车视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小车设计的关键知识点，如轮轴原理、摩擦力的影响等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何设计一个高效的小车。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的设计想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解小车设计的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个小车模型的作业，要求学生运用课堂上学到的知识。

提供拓展资源：提供有关小车设计原理的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成小车设计作业，实践课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对设计过程和结果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解小车设计的基本原理，并能将这些原理应用到实际的小车制作中。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握小车设计的基本原理，包括轮轴原理、摩擦力的影响以及力的作用等。在课堂讲解和小组讨论后，学生能够将这些理论知识与实际的小车制作相结合，设计出符合要求的小车模型。

2.技能提升：通过动手制作小车的过程，学生的动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何使用基本的工具，如剪刀、螺丝刀等，并且能够熟练地组装和调试小车模型。

3.创新思维：在设计和制作小车的过程中，学生展现出了良好的创新思维。他们能够提出不同的设计方案，尝试各种材料组合，以实现小车的高效运行。

4.团队合作：小组讨论和合作制作小车的环节，使学生体会到了团队合作的重要性。在共同目标和任务的驱动下，学生学会了沟通、协调和分工合作，提高了团队协作能力。

5.科学态度：学生在学习过程中表现出了积极的科学态度。他们认真观察小车的运行情况，记录实验数据，对设计过程中遇到的问题进行思考和解决。

（1）知识掌握方面

学生在课前预习阶段，通过阅读教材和预习资料，对小车设计的基本原理有了初步的认识。在课堂讲解中，老师详细介绍了轮轴原理、摩擦力的影响等知识点，学生能够认真听讲并积极思考。例如，当讲解到轮轴原理时，学生能够理解轮轴可以减小摩擦力，提高小车的运行效率。在小组讨论中，学生能够将这些理论知识应用到小车的设计中，如选择合适的轮子和轴，以减少摩擦力，提高小车的速度。

（2）技能提升方面

在动手制作小车的过程中，学生需要使用剪刀、螺丝刀等工具，这些操作对于四年级的学生来说是一项挑战。通过老师的示范和指导，学生逐渐掌握了这些工具的使用方法，能够独立完成小车的组装和调试。例如，学生在组装小车时，学会了如何正确安装轮子和轴，如何调整轮子的位置以保持小车的平衡。

（3）创新思维方面

在设计和制作小车的过程中，学生展现出了丰富的创新思维。他们不仅能够根据教材中的示例进行设计，还能够提出自己的想法。例如，有的学生尝试使用不同的材料制作小车的车身，以减轻重量；有的学生设计了独特的轮子形状，以提高小车的抓地力。这些创新设计体现了学生的发散思维和创造力。

（4）团队合作方面

在小组讨论和合作制作小车的过程中，学生学会了如何与他人合作。他们能够主动分享自己的想法，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。在分工合作中，学生能够根据自己的特长和能力选择合适的任务，如设计、制作、测试等。这种团队合作的方式不仅提高了学生的协作能力，还增强了他们的沟通能力。

（5）科学态度方面

学生在学习过程中表现出了积极的科学态度。他们认真观察小车的运行情况，记录实验数据，对设计过程中遇到的问题进行思考和解决。例如，当小车运行不稳定时，学生能够耐心地调试轮子位置和紧固螺丝，直到小车能够稳定运行。这种科学态度对于学生未来的学习和生活都是一种宝贵的素质。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实践操作为主，让学生通过亲自动手制作小车，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中学习，共同解决问题。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学组织：课堂时间安排上，可能会出现部分环节过于紧凑或拖沓，需要优化教学流程，确保教学内容的完整性和连贯性。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作品展示，未来可以增加过程性评价，如课堂参与度、团队合作等，更全面地评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入生动有趣的小车故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.优化教学流程：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时根据学生的实际操作情况灵活调整教学内容。

3.多元化评价方式：除了作品展示，增加课堂参与度、团队合作等过程性评价，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：在教学中，更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.引入激励机制：设立奖励机制，鼓励学生在课堂上积极参与、勇于尝试，提高学生的学习动力。

6.融入科技元素：结合现代科技，如使用3D打印技术制作小车模型，让学生体验科技的魅力，激发他们的创新潜能。

7.注重家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的全面发展。八、板书设计

1.重点知识点

①小车设计的基本原理：包括轮轴原理、摩擦力的概念及其在小