Unit 2 My schoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag。本单元主要围绕学校生活展开，教学内容包括：

1.学习与书包及学习用品相关的词汇，如：schoolbag,pencil-case,ruler,eraser,book等。

2.学习句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”以及回答“Howmany...?Some...”进行数量询问和回答。

3.学习使用“Let’splay”部分的游戏活动，通过角色扮演和互动游戏巩固所学词汇和句型。

4.通过阅读课文，理解对话内容，培养学生在实际情景中运用所学知识进行交流的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本单元词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是询问和描述物品数量的语言运用能力。

2.思维能力：鼓励学生在互动游戏中运用所学知识，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习与学校生活相关的词汇和句型，增强学生对学校文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生通过参与课堂活动，自主学习，合作学习，提高学习效率和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与书包及学习用品相关的词汇。

2.熟练运用“Howmany...doyouhave?Ihave...”句型进行数量询问和回答。

难点：

1.单词的正确发音和记忆。

2.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.对于单词的记忆，采用图片和实物展示，通过视觉和触觉的结合帮助学生记忆词汇。

2.利用歌曲、游戏和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词和句型的发音和使用。

3.设计情景对话，让学生在模拟真实场景中运用所学句型，提高语言运用能力。

4.鼓励学生多开口练习，教师及时纠正发音错误，并提供正面的反馈，增强学生的自信心。

5.对于学习困难的学生，采取小组合作学习方式，让其在同伴互助中逐步掌握难点内容。教学资源准备1.教材：提前发放人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与书包及学习用品相关的图片、单词卡片，以及教学视频或音频资料。

3.教学工具：准备好教学用白板、记号笔等教学工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以进行小组合作和互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个书包，询问学生：“What’sthis?”引导学生回答“schoolbag”。接着提问：“What’sinyourschoolbag?”激发学生的好奇心和参与欲望，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课本中的图片，引入本节课的词汇，如pencil-case,ruler,eraser,book等，并用中文解释每个单词的意思，让学生跟读并模仿发音。

-通过示范，教授“Howmany...doyouhave?Ihave...”句型，并让学生在小组内相互练习。

-教师播放课文音频，学生跟读课文，注意语音语调的模仿。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生运用所学句型进行互动，如：“Howmanybooksdoyouhave?Ihavesomebooks.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“快速说出书包里的物品”，让学生在游戏中巩固词汇。

-学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话练习。

-教师挑选几组学生上台展示，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生理解并掌握。

-提问学生：“你们今天学到了什么？能告诉我你的书包里有什么吗？”让学生用英语回答，检验学习效果。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生用所学句型描述自己的书包，并画出书包里的物品，明天课堂上分享。

-提醒学生复习本节课所学内容，并鼓励他们在家里与家人用英语交流所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的词汇，如schoolbag,pencil-case,ruler,eraser,book等，能够正确拼读和记忆这些单词。

2.学生能够理解并运用“Howmany...doyouhave?Ihave...”句型进行数量询问和回答，能够在实际对话中灵活运用所学句型。

3.通过课堂活动和角色扮演，学生提高了口语表达能力和交际能力，能够自信地用英语进行交流。

4.学生通过参与课堂游戏和互动，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习积极性。

5.学生在小组合作中学会了分享和倾听，培养了一定的合作意识和团队精神。

6.学生能够通过课本图片和实物展示，理解课文内容，提高了阅读理解能力。

7.学生在教师的指导下，学会了如何使用英语描述自己的书包和学习用品，提高了写作能力。

8.学生在课后作业中，能够用英语描述自己的书包和学习用品，体现了对所学知识的巩固和运用。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够在课后主动复习和练习所学内容。

10.学生在学习过程中，培养了跨文化交际意识，对学校文化有了更深入的了解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，以增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.我引入了角色扮演和小组合作活动，让学生在实际的对话场景中练习英语，这不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在小组合作时可能会走神或者闲聊，影响了课堂的整体效率。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分考虑到学生的个性化需求，导致部分学生感到学习内容单一。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈，没有形成系统的评价机制，这可能影响了学生对自己学习成果的认识。

（三）改进措施

1.为了提高课堂管理效率，我计划在小组合作活动中设置明确的任务和时间限制，并在活动结束后进行小组汇报，以确保每个学生都能参与到活动中来。

2.我将尝试根据学生的兴趣和需求，引入更多的教学资源，如故事书、歌曲等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.我计划建立一个更加全面的评价体系，包括口头反馈、作业评价和阶段测试，以帮助学生更准确地了解自己的学习进度和成果，同时我也会鼓励学生进行自我评价和反思。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括书包及学习用品的英语表达，如schoolbag,pencil-case,ruler,eraser,book等，以及数量询问和回答的句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”。

②重点词汇：schoolb