Unit 3 It's a colourful world!Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworld!Lesson2（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3It'sacolourfulworld!Lesson2的学习，使三年级学生在掌握基础颜色词汇的基础上，能够运用所学知识描述周围世界的颜色，激发学生对英语学习的兴趣。同时，通过互动交流，培养学生合作能力和语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。本节课将结合课本内容，以生动有趣的方式引导学生参与，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习颜色词汇，学生能够准确描述物品颜色，提升语言理解和表达能力；思维品质，通过观察和讨论，学生学会发现生活中的色彩变化，培养观察力和创新思维；文化意识，通过介绍不同文化中的颜色象征，学生增强对多元文化的认识；学习能力，通过互动交流，学生学会合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生全面素养的提升。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是颜色词汇的学习和应用。具体包括：

-掌握核心颜色词汇，如“red,yellow,blue,green,white,black,purple”等。

-学会使用句型“It's...”来描述物品的颜色。

-能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单对话。

例如，在课堂活动中，教师将通过展示不同颜色的物品，引导学生用所学颜色词汇进行描述，如“Look!Thecatisblack.”，以此强调颜色词汇的准确运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-颜色词汇的记忆和发音。对于三年级学生来说，一些颜色词汇的发音可能较为复杂，如“purple”和“yellow”。

-在实际情境中灵活运用颜色词汇进行交流。学生可能会在描述物品时忘记使用正确的句型或词汇。

例如：

-教师可以通过重复练习和游戏化的方式帮助学生记忆颜色词汇，如通过唱英文歌曲或进行颜色卡片匹配游戏。

-在实际对话练习中，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟购物、介绍朋友等情境中，自然而然地运用颜色词汇进行交流，从而突破难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：互动式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、英语学习APP

-教学手段：实物教具（颜色卡片、彩色物品）、音频资料（颜色词汇发音示例）、视频资料（颜色相关动画片段）五、教学过程

1.导入新课

-（教师展示一系列颜色丰富的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生关注并询问：“Whatcolorisit?”）

-（学生观察并尝试回答，教师给予积极反馈）

-（教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Let'sseehowmanycolorswecanfindinourworld!”）

2.学习颜色词汇

-（教师逐一展示颜色卡片，如“red,yellow,blue,green,white,black,purple”，引导学生跟读并模仿发音）

-（教师通过游戏化教学，如“快速说出卡片上的颜色”，检查学生对颜色词汇的掌握情况）

-（学生分组进行颜色卡片接力赛，提高记忆效果）

3.学习使用句型“It's...”

-（教师展示一个物品，如一个红色苹果，然后示范：“It'sred.”，引导学生模仿）

-（学生尝试用“It's...”句型描述其他物品，教师纠正发音和语法错误）

-（教师设计情景对话，让学生在模拟购物、介绍朋友等情境中运用“It's...”句型）

4.课文主旨内容探究

-（教师播放课文动画片段，引导学生关注动画中的颜色）

-（教师提问：“Canyoutellmewhatcolorsyouseeinthevideo?”，学生回答）

-（教师总结：“Inthevideo,wecanseemanycolors,likered,yellow,blue,andsoon.Colorsmakeourworldbeautiful!”）

5.实践应用

-（教师设计一个小游戏：“Findthecolor!”，学生在教室中寻找指定颜色的物品）

-（学生分组进行游戏，用英语描述找到的物品颜色）

-（教师评价学生的表现，鼓励他们继续努力）

6.小组活动

-（教师将学生分成小组，每组选择一个颜色主题，如“redgroup,yellowgroup”等）

-（学生小组内讨论，用英语描述该颜色主题下的物品，如红色花朵、黄色鸭子等）

-（每组选派一名代表进行汇报，其他小组进行评价）

7.总结与复习

-（教师引导学生回顾所学颜色词汇和句型）

-（学生进行小组讨论，分享自己在课堂中的收获）

-（教师总结：“Today,we'velearnedmanycolorsandhowtodescribethem.Welldone,everyone!”）

8.作业布置

-（教师布置作业：让学生回家后，用英语描述家中物品的颜色，并录制视频，下节课分享）

-（教师提醒学生：“RemembertopracticespeakingEnglishathome.ItwillhelpyouimproveyourEnglish!”）

9.结束语

-（教师鼓励学生：“Keeplearningandpracticing.YouwillbecomebetterandbetteratEnglish!”）

-（教师微笑着与学生告别：“Goodbye,everyone.Seeyounextclass!”）六、知识点梳理

1.颜色词汇

-red（红色）

-yellow（黄色）

-blue（蓝色）

-green（绿色）

-white（白色）

-black（黑色）

-purple（紫色）

2.句型

-It's...（它是……）

3.课文内容

-课文通过生动的动画片段，展示了各种颜色在生活中的应用，让学生认识到颜色的丰富性和重要性。

1.颜色词汇

-教师通过展示实物或图片，引导学生学习并掌握上述颜色词汇。

-学生需要能够准确地识别和发音这些颜色词汇。

-教师可以通过设计各种游戏和活动，如颜色卡片匹配、快速说出颜色等，帮助学生巩固记忆。

2.句型

-教师通过示范和练习，教授学生如何使用“It's...”句型来描述物品的颜色。

-学生需要能够正确地构造句子，如“It'sred.”，“It'syellow.”等。

-教师可以通过设置情景对话，让学生在实际交流中运用这个句型。

3.课文内容

-教师播放课文动画片段，让学生观察并说出动画中出现的颜色。

-学生需要理解课文的主旨，即颜色使我们的世界变得丰富多彩。

-教师可以引导学生讨论，分享他们在生活中遇到的有趣颜色和相关的经历。

4.词汇运用

-教师设计各种活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用所学颜色词汇和句型。

-学生需要能够灵活运用颜色词汇和句型，如“Look!Thebirdisgreen.”，“Theskyisblue.”等。

-教师可以通过提问和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

5.文化意识

-教师可以简要介绍不同文化中颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，白色在西方文化中代表纯洁等。

-学生需要了解颜色在不同文化中的不同含义，增强对多元文化的认识。

6.学习策略

-教师教授学生有效的学习方法，如通过歌曲、游戏、故事等多样化方式学习颜色词汇。

-学生需要掌握适合自己的学习方法，如通过重复练习、制作颜色卡片等，提高学习效率。

7.语言技能

-教师通过各种练习和活动，培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。

-学生需要能够在听懂指令、描述物品、阅读课文、书写句子等方面展现出相应的语言能力。

8.情感态度

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们对英语学习的兴趣和热情。

-学生需要保持积极的学习态度，勇于尝试和表达，不怕犯错。七、板书设计

①颜色词汇板书

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

-purple

②句型板书

-It's...

-It'