2《蜡烛的燃烧》第2课时 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

2《蜡烛的燃烧》第2课时说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版主备人备课成员教材分析《蜡烛的燃烧》第2课时是2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版教材中的内容。本节课主要围绕蜡烛燃烧的现象及其原理展开，旨在让学生通过观察和实验，了解蜡烛燃烧过程中发生的物理和化学变化，培养学生观察、思考和动手实验的能力。本课时与前一课时相衔接，深入探讨蜡烛燃烧过程中的能量转换、燃烧产物等知识点，符合六年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当。通过探究蜡烛的燃烧过程，学生将培养观察、分析现象的能力，发展实验设计、动手操作的科学思维，以及问题解决的创新实践能力。同时，学生将形成对科学探究的积极态度，增强对实验结果的责任意识，培养尊重事实、勇于探究的科学精神。学情分析六年级的学生在知识层面，已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的物理和化学概念。在能力方面，他们具备基本的观察、记录和分析实验结果的能力，但实验设计和科学探究的能力尚需提升。在素质方面，学生对科学实验表现出浓厚的兴趣，好奇心强，但注意力集中时间较短，需要教师引导其持续关注实验细节。

行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、记录结果不细致等问题。此外，部分学生在团队合作中可能表现出依赖性强、分工不明确的现象。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以及严谨的科学态度，以确保学生能够有效吸收课程内容，达到学习目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实验室蜡烛、火柴、镊子、滴管、烧杯等实验器材

-教师用PPT或黑板，用于展示课程内容和解题步骤

-学生实验报告纸

-教学视频片段（蜡烛燃烧过程演示）

-课程相关的数字化教学资源（如在线互动实验模拟）

-实验操作指导手册

-实验安全指导资料教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起探讨了蜡烛的基本特性，这节课我们将进一步研究蜡烛的燃烧现象。请大家回忆一下，上一节课我们学到了什么？

（学生回答后，教师总结）很好，我们知道了蜡烛由蜡和烛芯组成，那么蜡烛燃烧时会发生哪些有趣的现象呢？今天我们就来一探究竟。

2.观察蜡烛燃烧现象

（1）分发实验器材：请每位同学准备好蜡烛、火柴、镊子等实验器材。

（2）点燃蜡烛：请同学们用火柴点燃蜡烛，注意安全。

（3）观察现象：请大家观察蜡烛燃烧时的火焰，火焰分为几层？每层火焰的颜色和形状有什么特点？

（学生观察并回答）

（4）记录现象：请同学们将观察到的火焰现象记录在实验报告纸上。

3.探讨蜡烛燃烧原理

（1）引导讨论：同学们，你们知道蜡烛燃烧的原理吗？

（学生回答后，教师总结）蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，产生的蒸气上升并燃烧，形成火焰。

（2）讲解燃烧条件：燃烧需要具备三个条件：可燃物、氧气和温度。请同学们思考，蜡烛燃烧时这三个条件是如何满足的？

（学生回答）

（3）深入探讨：蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心三层。外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。请同学们结合火焰的分层现象，思考火焰各部分的燃烧情况。

4.实验验证

（1）实验设计：请同学们设计一个实验，验证火焰各部分的温度差异。

（2）实验操作：同学们按照实验设计，使用镊子夹住烧杯，在火焰的不同部分加热，观察烧杯内水的沸腾情况。

（3）记录实验结果：请同学们将实验结果记录在实验报告纸上。

5.分析实验结果

（1）引导讨论：请同学们根据实验结果，分析火焰各部分的温度差异。

（2）总结结论：火焰外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了蜡烛燃烧的现象和原理，知道了火焰分为外焰、内焰和焰心三层，各部分温度不同。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高观察和思考的能力。

7.布置作业

（1）请同学们根据实验报告纸上的记录，撰写一份实验报告。

（2）预习下一节课的内容，了解蜡烛燃烧过程中的能量转换。

8.课后延伸

（1）鼓励同学们课后进行更多关于蜡烛燃烧的实验，探索更多有趣的科学现象。

（2）组织科学小组讨论，分享实验心得和发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-《燃烧与火焰》科普书籍，提供关于燃烧原理、火焰结构的详细解读。

-《化学实验与技术》杂志，其中包含蜡烛燃烧相关的研究论文和实验技术。

-网络资源：科普网站（如中国科普网、科学网等），提供蜡烛燃烧的多媒体教学资源，包括视频、动画和实验演示。

-实验室设备：如热像仪，可以用来观察和记录蜡烛燃烧时温度分布的变化。

-相关科学家的传记或论文，如拉瓦锡的燃烧理论，帮助学生了解燃烧科学的进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《燃烧与火焰》等科普书籍，以更深入地理解燃烧现象和火焰的构成。

-引导学生查找《化学实验与技术》杂志上的相关论文，了解蜡烛燃烧研究的最新进展。

-安排学生在课后访问科普网站，观看蜡烛燃烧相关的视频和动画，以增强直观感受和理解。

-在条件允许的情况下，组织学生使用热像仪进行实验，观察蜡烛燃烧时的温度变化，增强实验体验。

-鼓励学生阅读有关燃烧科学的经典论文或科学家传记，如拉瓦锡的燃烧理论，以了解科学发展的历程和科学家的工作方法。

-建议学生进行以下实践活动：

-设计并实施更多关于蜡烛燃烧的实验，如探究不同条件下蜡烛燃烧速度的变化，或者蜡烛燃烧产生的气体对环境的影响。

-组织科学小组讨论，分享实验中的发现和疑问，通过团队合作解决问题。

-鼓励学生撰写实验报告，将实验过程和结果整理成文，培养写作和表达能力。

-建议学生参与科学竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题的解决。

-利用学校图书馆或网络资源，查阅更多关于燃烧科学的资料，拓宽知识视野。板书设计①蜡烛燃烧现象

-蜡烛燃烧时的火焰分层

-火焰各层的颜色和形状

②蜡烛燃烧原理

-燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度

-蜡烛燃烧过程中物质的变化

③实验观察与记录

-实验步骤及注意事项

-实验结果的记录与分析教学反思与改进在完成了《蜡烛的燃烧》这一课时的教学后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进计划。

首先，我对学生的学习参与度进行了反思。在课堂上，我发现大部分学生对于蜡烛燃烧的实验表现出浓厚的兴趣，但仍有少数学生参与度不高，可能是因为实验操作不够熟练或者对实验目的理解不深。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.课前进行更充分的准备，确保每个学生都能参与到实验中来。

2.在实验前，明确实验目的和步骤，确保每个学生都清楚实验的要求。

3.分组实验时，鼓励学生相互协作，共同完成任务。

其次，我注意到在实验观察环节，学生的记录和分析能力有待提高。虽然学生们能够按照要求记录实验现象，但在分析数据时，缺乏系统的思维和方法。针对这一问题，我计划采取以下改进措施：

1.提供更详细的实验记录模板，引导学生如何记录和分析数据。

2.在实验后，组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象和数据分析结果。

3.定期举办科学研讨会，让学生们有机会展示自己的实验成果，并接受同伴的评价和建议。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。虽然我尝试使用了多种教学资源，如视频和实验，但我觉得在课堂互动方面还可以做得更好。为了提高课堂互动性，我计划：

1.设计更多的互动性问题，鼓励学生在课堂上积极思考和回答。

2.利用提问和讨论的方式，引导学生深入思考蜡烛燃烧背后的科学原理。

3.创设更多