Module 1 Unit1 （拓展） Weve got lots of apples 说课稿 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

Module1Unit1（拓展）We’vegotlotsofapples说课稿2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册一、设计意图

本节课的设计意图是结合牛津译林版英语八年级下册Module1Unit1的核心内容，通过拓展活动"We’vegotlotsofapples"，帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇和语法知识，提高学生的实际语言运用能力。本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新思维，使学生在真实的语境中感知、运用英语，从而提高他们的英语综合素质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习和实践"We’vegotlotsofapples"这一拓展活动，学生将能够在真实语境中运用本单元所学词汇和语法进行交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的水果交流习惯，增强文化意识。在思考如何有效表达和交流的过程中，发展逻辑思维和创新思维。此外，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和团队协作能力，进而提升学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如apple,orange,banana等水果名词以及相关的形容词和动词。

②学会使用"We’vegot..."句型来描述拥有的物品，并能够灵活运用"lotsof"等表达方式来修饰名词。

2.教学难点

①正确区分和使用类似词汇，如"lotof"与"lotsof"，"have"与"has"等，避免在句子中使用时出现混淆。

②能够在真实的交流场景中，正确地使用本单元所学的句型和词汇，以及如何根据语境进行适当的提问和回答。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，确保学生能够理解并掌握核心知识点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟水果摊位的买卖场景，实际运用"We’vegotlotsofapples"等句型进行交流；同时开展小组讨论，让学生分享自己最喜欢的水果及其理由，增强语言实践能力。

3.利用多媒体课件展示各种水果图片，辅助教学，增加直观性；同时使用电子白板进行互动教学，如拼写比赛和快速问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拓展活动"We’vegotlotsofapples"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些水果？如果让你描述一个水果摊，你会怎么说？”

-展示一些水果摊位的图片，让学生初步感受各种水果的丰富性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语描述拥有的物品，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品拥有情况的基本句型和词汇。

过程：

-讲解"We’vegot..."句型的结构和用法，包括如何使用"lotsof"等表达方式。

-介绍本节课需要掌握的水果名词和相关形容词、动词。

-通过示例句子，帮助学生理解如何在实际情境中运用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何描述拥有的物品。

过程：

-创建一个水果摊位的场景，让学生模拟买家和卖家进行交流。

-详细介绍每个角色可能使用的句型和词汇，让学生全面了解如何描述物品。

-引导学生思考在不同情境下如何灵活运用所学的句型和词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个水果摊位场景进行角色扮演。

-小组内讨论该场景下可能发生的对话，以及如何运用所学的句型。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括对话内容和角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物品拥有情况的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色扮演和对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物品拥有情况的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括"We’vegot..."句型的结构和用法。

-强调在日常生活中描述物品拥有情况的实际应用。

-布置课后作业：让学生模拟一个水果摊位场景，用英语写一段对话，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如apple,orange,banana等水果名词以及相关的形容词和动词，能够在句子中正确使用这些词汇。

2.学生能够理解并运用"We’vegot..."句型来描述拥有的物品，同时能够灵活运用"lotsof"等表达方式来修饰名词，使句子更加丰富和生动。

3.学生在角色扮演活动中，能够模拟水果摊位的买卖场景，实际运用所学的句型和词汇进行交流，提高了他们的口语表达能力和交际能力。

4.学生通过小组讨论，培养了自己的合作能力和解决问题的能力。他们能够在小组内有效沟通，共同完成任务，并且在讨论中提出创新性的想法或建议。

5.学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点，展示小组讨论成果，这不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了全班对描述物品拥有情况的理解。

6.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和自信心。他们在实际生活中能够更加主动地使用英语，尝试用所学知识解决实际问题。

7.学生在课后作业中，能够独立撰写关于水果摊位场景的对话，这不仅巩固了课堂所学知识，也提高了他们的写作能力。

8.学生对英语文化有了更深入的了解，他们能够认识到不同文化背景下描述拥有物品的方式和习惯，增强了文化意识。七、板书设计

①核心知识点：

-"We’vegot..."句型的结构和用法

-"lotsof"的用法和意义

-水果名词和相关的形容词、动词

②重点词汇：

-apple,orange,banana,grape,pear（水果名词）

-sweet,sour,juicy（形容词）

-have,has,got（动词）

③重点句子：

-"We’vegotlotsofapples."

-"Howmanyorangeshaveyougot?"

-"I’vegotalotofbananas."八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与实际生活场景结合，让学生在模拟水果摊位的买卖场景中自然地使用英语，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了学习的实用性。

2.我引入了多媒体教学，通过展示水果图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，同时利用电子白板进行互动教学，增加了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分配不够合理或者学生之间的交流不够充分。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽略了学生的主体性，导致学生在课堂上的主动学习机会较少。

3.在教学评价方面，我评价学生的标准可能过于单一，主要基于课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程。

（三）改进措施

1.为了解决小组讨论中参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加细致地考虑小组分配，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会设置明确的讨论任务和目标