4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文三年级上册《古诗三首》为教学内容，旨在通过深入解读《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》和《题临安邸》三首古诗，培养学生的文学素养和审美情感。课程设计注重诗歌的朗读、理解和欣赏，同时结合三年级学生的认知水平，引导学生掌握古诗的基本解读方法，提升对古典文化的认识，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言运用、文化理解与传承、思维发展与创新。通过学习《古诗三首》，学生将提高对古诗词的朗读、理解和欣赏能力，增强语言表达能力；深入了解古诗背后的文化内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识；同时，通过分析诗歌意象和情感，激发学生的想象力，培养创新思维和审美情趣。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已初步掌握了汉字的基本识写和朗读技巧，对古诗有了初步的认识。在能力方面，学生已能够进行简单的诗句解读，但尚需提高对古诗意象和情感的深入理解能力。在素质方面，学生对传统文化表现出一定的好奇心，但缺乏系统的学习和了解。

在行为习惯方面，三年级的学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在课程学习中，他们往往对直观、生动的内容更感兴趣，对抽象、复杂的内容则易产生排斥心理。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步培养良好的学习习惯。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重培养学生的兴趣，通过生动的教学手段，如故事导入、情境创设等，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解古诗内容，提高他们的文化素养。同时，注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考和创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《古诗三首》相关的背景资料、诗人介绍及古诗意象的图片，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便于播放PPT和视频资料。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们听说过瀑布吗？知道瀑布有多壮观吗？”这样的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的古诗，特别是关于自然景观的诗歌，为学习新的古诗做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》和《题临安邸》三首诗的背景、作者及诗意。

举例说明：通过展示庐山瀑布的图片，帮助学生理解《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意象。

互动探究：将学生分成小组，讨论三首诗中的意象和情感，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一首诗进行朗读，并尝试用自己的语言描述诗中的画面。

教师指导：在学生朗读和描述的过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解诗意。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读、理解和欣赏方法，并鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生回家后选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读并写下自己的理解和感受，第二天课堂上分享。同时，要求学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：学生能够正确朗读《古诗三首》，语音、语调准确，能够理解诗句的基本意思，并用自己的语言进行描述和解释。

2.文化理解加深：通过对古诗的学习，学生对古代文化有了更深入的了解，能够感受到诗中蕴含的历史背景和文化内涵，对传统文化产生尊重和兴趣。

3.思维发展增强：学生在分析古诗意象和情感时，表现出较强的逻辑思维和创新能力，能够从不同角度对诗歌进行解读，提出自己的见解。

4.情感态度转变：学生在学习过程中，对古诗产生了浓厚的兴趣，课堂上积极参与讨论，课后主动阅读更多古诗，情感态度由被动接受转变为主动探索。

5.学习习惯改善：学生在课堂上的专注度提高，能够按时完成作业，形成了良好的学习习惯，对古诗的积累和记忆能力也有所增强。

6.实践应用能力提高：学生能够将所学古诗应用到日常生活中，如在学校组织的诗歌朗诵活动中表现突出，或在写作时恰当引用诗句，展示出较好的文学素养。

7.团队协作能力增强：在小组讨论和探究活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，协作解决问题，团队协作能力得到提升。

8.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习古诗，能够独立查找资料，分析诗歌内容，自主学习能力得到锻炼。内容逻辑关系①《望庐山瀑布》：重点知识点包括瀑布的描绘手法、诗句中的修辞技巧。重点词句如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，展现了瀑布的壮观景象。

②《夜泊牛渚怀古》：重点知识点包括诗人对历史人物的怀念、诗中的历史背景。重点词句如“牛渚西江夜，青天无片云”，表达了诗人对历史遗迹的感慨。

③《题临安邸》：重点知识点包括诗中对临安城的描绘、诗人的情感态度。重点词句如“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，反映了诗人对临安美景的赞美和对时局的忧虑。教学反思这节课《古诗三首》的教学让我深感挑战与收获并存。通过这节课的教学，我看到了学生们对古诗的兴趣逐渐浓厚，也发现了自己在教学过程中需要改进的地方。

在教学设计上，我尽量结合学生的实际情况，通过生动的教学手段和互动探究的方式，让学生更好地理解和欣赏古诗。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，我利用图片展示了瀑布的壮观景象，帮助学生形象地理解诗句中的意境。同时，我还引导学生通过小组讨论的方式，分享自己对诗句的理解和感受，这样可以激发学生的思维，培养他们的合作能力。

然而，在实施过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在朗读古诗时，语音、语调还不够准确，需要加强个别辅导。其次，在互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对课堂氛围的把握不够，未能充分调动所有学生的积极性。此外，在总结和布置作业时，我没有留给学生足够的时间消化吸收课堂内容，这也影响了学生的学习效果。

针对这些问题，我计划在以下几个方面进行改进：

1.加强个别辅导：对朗读不准确的学生进行一对一辅导，提高他们的朗读技巧。

2.调动学生积极性：通过设计更有趣的教学活动，激发学生的参与热情，让每个学生都能参与到课