6 《班级生活有规则》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

6《班级生活有规则》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版道德与法治二年级上册《班级生活有规则》为教学内容，围绕二年级学生的生活实际和认知特点，设计以下教学思路：

1.通过图片、故事引入，引发学生对班级生活规则的思考，激发学习兴趣。

2.结合教材案例，引导学生认识班级生活中常见的规则，如排队、礼貌用语等。

3.通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在活动中体验规则的重要性，培养自觉遵守规则的意识。

4.结合生活实际，指导学生如何在班级生活中运用规则，提高自律能力。

5.课后作业与实践活动相结合，巩固所学知识，将规则意识融入学生的日常生活。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养规则的自觉遵守、合作意识以及问题解决能力。具体目标如下：

1.让学生理解并认同班级生活中的规则，培养遵守规则的自觉性，形成良好的班级秩序意识。

2.通过小组合作活动，增强学生的团队协作能力，提升合作意识。

3.引导学生学会在班级生活中发现、分析和解决问题，提高问题解决能力，促进个人与集体的和谐发展。三、学情分析二年级的学生正处于个性形成和行为习惯培养的关键时期。在知识层面，他们已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的规则和道德概念。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，能够通过讨论和游戏参与学习活动。素质上，他们具有好奇心强、模仿力强的特点，易于接受新知识，但也容易受到外界影响。

在行为习惯方面，二年级学生初步形成了集体生活的基本规范，但自律性尚待提高，时有违反规则的行为发生。他们对班级生活的规则有一定的认识，但往往缺乏自觉遵守的意识。此外，学生的课堂参与度较高，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

这些学情特点对于《班级生活有规则》这一课程的学习具有直接影响。教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动体验，帮助学生理解规则的重要性，并引导他们将这些规则内化为自身行为的一部分。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解班级规则的基本概念，引导学生分享个人经验和感受，促进学生对规则的理解和认同。

2.设计角色扮演和模拟情景的教学活动，让学生在模拟的班级生活中体验规则的作用，增强遵守规则的自觉性。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，辅助教学，以直观形象的方式展示规则的重要性和遵守规则的正面效果。

4.实施游戏化教学，通过设计趣味性的规则游戏，让学生在游戏中学习规则，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示班级生活中遵守规则和不遵守规则的对比图片，引发学生对规则重要性的思考，提出问题：“为什么我们需要规则？”

-回顾旧知：引导学生回顾在家庭、学校中遵守的规则，分享遵守规则的好处。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍班级规则的定义、种类及其在班级生活中的作用。

-举例说明：通过讲述一个关于班级生活中规则的小故事，帮助学生理解规则的实际意义。

-互动探究：分组讨论，每组列举出班级中需要遵守的规则，并说明原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“遵守规则”的小游戏，让学生在游戏中实践和体验规则的重要性。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，对遵守规则的行为给予肯定，对违反规则的行为进行引导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守规则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论家庭中的规则，并记录下至少三条重要的家庭规则，下节课分享。同时，让学生思考如何在班级生活中更好地遵守规则，准备在下节课进行分享。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《班级规则小故事集》：收录一系列关于班级规则的小故事，让学生在阅读中进一步理解规则的重要性和遵守规则的益处。

-《规则与自由的关系》：介绍规则与个人自由的关系，帮助学生理解规则不仅限制行为，更是保障自由和秩序的必要条件。

-《遵守规则的好处》：详细阐述遵守规则对个人成长和集体和谐的好处，提升学生对遵守规则的自觉性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家庭和学校中遵守规则的情况，分析遵守规则带来的积极变化。

-搜集并学习其他国家和文化中的班级规则，比较不同文化背景下规则的特点和共同点。

-设计一个关于班级规则的宣传海报，通过图画和文字向同学们传达规则的重要性和遵守规则的必要性。

-编写一个关于遵守规则的短剧，通过表演的形式，让同学们更加深刻地体会到规则的作用。

-探究在班级生活中可能出现的规则冲突，并提出解决方案，培养解决实际问题的能力。

-与家长一起讨论家庭规则，了解家长对规则的认识和期望，促进家校共育。

-定期举行“规则小讲师”活动，让学生轮流担任小讲师，分享自己关于规则的知识和经验，增强学生的表达能力和自信心