5合理消费（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

5合理消费（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为统编版道德与法治四年级下册第四单元《合理消费》中的第11课《有多少浪费本可以避免》。本节课主要围绕以下几个方面进行讲解：

1.了解消费中的浪费现象，认识浪费的危害。

2.探究合理消费的方法，提高节约意识。

3.培养学生养成节约资源的良好习惯，树立正确的消费观念。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识，通过了解消费法规，提高遵法守法的自觉性。

2.发展学生的理性思维，引导学生通过分析、比较，形成合理的消费决策。

3.增强学生的社会责任感，使其认识到合理消费对个人和社会的意义，培养节约资源的责任感。

4.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在生活中践行合理消费，创造性地解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的消费概念，如购物、消费选择等。

-学生对节约资源、环保有一定的认识，如知道水、电、纸张的节约使用。

-学生在家庭生活中可能已经参与过一些消费决策，对消费行为有初步的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的消费现象充满好奇心，对如何避免浪费感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够通过实例理解消费中的浪费现象。

-学生喜欢通过小组讨论、实践活动等方式进行学习，倾向于直观体验和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解消费中的复杂概念，如“消费观念”、“资源节约”等。

-学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用到实际生活中。

-学生可能在家庭中形成的消费习惯与课堂教育存在差异，需要调整和改变。教学方法与策略1.教学方法：结合四年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生理解合理消费的概念；讨论法激发学生思考消费中的浪费问题；案例研究法让学生分析具体消费情境，形成节约意识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，体验合理消费的重要性；进行小组实验，如制作食物浪费的模型，让学生直观感受浪费的严重性；开展游戏竞赛，如“节约达人挑战”，增强学生参与感和实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示消费案例，增强直观性；利用视频资料，如节约公益广告，引导学生深入理解消费浪费的危害；利用校园网络资源，布置线上作业，拓展学生的学习空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中有没有看到过浪费现象？”引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在生活中已经了解的节约资源和环保知识，如水、电、纸张的节约使用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍合理消费的概念，包括消费中的浪费现象及其危害，以及如何做到合理消费。

-举例说明：通过具体案例，如家庭购物清单、餐饮浪费等，帮助学生理解合理消费的方法和重要性。

-互动探究：将学生分组，讨论如何在日常生活中做到合理消费，每组分享讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个模拟购物场景，让学生在小组内制定购物计划，尝试做到不浪费。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性，以及如何在生活中践行节约资源的原则。

-鼓励学生在家庭和学校生活中积极实践合理消费，形成良好的消费习惯。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生回家后，与家长一起制定一周的家庭购物计划，要求计划中不包含浪费现象，并在下周分享执行情况。

-要求学生记录一周内自己在家庭中节约资源的实际行动，下周课堂上进行交流分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师提出问题：“你们在生活中有没有看到过浪费现象？”让学生举例说明。

2.教师引导学生回顾已知的节约资源和环保知识，如水、电、纸张的节约使用。

二、新课呈现

1.讲解合理消费的概念，包括消费中的浪费现象及其危害。

2.通过案例介绍合理消费的方法，如制定购物清单、选择环保产品等。

3.学生分组讨论，如何在日常生活中做到合理消费，每组分享讨论成果。

三、巩固练习

1.学生进行模拟购物活动，制定不浪费的购物计划。

2.教师巡回指导，提供必要建议和帮助。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

2.鼓励学生在家庭和学校生活中积极实践合理消费。

五、作业布置

1.学生回家与家长一起制定一周的家庭购物计划，要求不包含浪费现象。

2.学生记录一周内自己在家庭中节约资源的实际行动，准备下周交流分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解合理消费的概念，认识到消费中的浪费现象及其危害。通过案例分析和小组讨论，学生掌握了如何制定购物清单、选择环保产品等合理消费的方法。

2.思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过举例、分析、比较等方式，锻炼了理性思维和批判性思维。他们能够结合自己的生活经验，提出节约资源和减少浪费的有效建议。

3.实践操作方面：学生在模拟购物活动中，能够运用所学知识，制定出不包含浪费现象的购物计划。这表明学生能够将理论知识应用到实际生活中，形成良好的消费习惯。

4.情感态度方面：学生通过本节课的学习，增强了对节约资源和环保的认识，形成了积极的社会责任感。他们在课堂讨论和家庭实践中，表现出对合理消费的认同和践行。

5.团队协作方面：在小组讨论和模拟购物活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够相互交流想法，分享经验，提高了团队协作能力。

6.自我管理方面：学生在记录一周内节约资源实际行动的作业中，学会了自我监督和自我管理。他们能够自觉地在日常生活中践行合理消费，形成良好的生活习惯。

7.创新能力方面：学生在设计购物计划和分享实践经验时，展现出了创造性地解决问题的能力。他们能够结合所学知识，提出具有创新性的节约资源和减少浪费的方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和模拟购物活动，让学生在真实的情境中体验合理消费的重要性，这种教学方式增强了学生的参与感和实践能力。

2.我引入了多媒体课件和视频资料，以生动的视觉冲击和实际案例，帮助学生更直观地理解消费浪费的危害，提高了教学内容的吸引力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节有些匆忙，学生未能充分实践所学内容。

3.教学评价方面，我在评价学生表现时，可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在今后的教学中更加注重小组讨论的设计，确保每个学生都能积极参与。我会根据学生的兴趣和特长进行分组，并选择更具讨论性的主题。

2.为了解决教学组织问题，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。我会在巩固练习环节增加学生的实践机会，让他们有足够的时间应用所学知识。

3.对于教学评价的问题，我会采取多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也会关注他们在学习过程中的表现。我会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进学生自我认识和自我提升。

此外，我还会继续探索更多创新的教学方法，如引入更多的实际案例，增加学生的互动环节，以及利用科技手段提高教学效果。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整教学策略，以提高教学质量。板书设计①合理消费的概念

-重点知识点：合理消费的