八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.2《维护人格尊严》情境探究型教案 粤教版

八年级政治下册第六单元我们的人身权利6.2《维护人格尊严》情境探究型教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《维护人格尊严》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解和掌握人格尊严的概念和内容。

2.使学生认识到维护人格尊严的重要性，学会尊重他人的人格。

3.培养学生维护自己的人格尊严，抵制不良行为。

教学内容：

1.人格尊严的含义与价值

a.定义人格尊严

b.人格尊严的重要性

2.维护人格尊严的方法与途径

a.尊重他人的人格

b.抵制侮辱、诽谤等不良行为

3.案例分析：生活中的维护人格尊严实例

教学过程：

1.导入：通过一个简短的故事或案例，引出人格尊严的概念。

2.新课导入：介绍人格尊严的含义与价值，让学生了解其重要性。

3.课堂讨论：组织学生讨论如何维护人格尊严，分享彼此的观点。

4.案例分析：展示生活中的实例，引导学生分析如何在实际生活中维护人格尊严。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调尊重他人人格、维护自身尊严的重要性。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置与人格尊严相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。

3.课堂反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断优化教学方法。

教学资源：

1.课本：粤教版八年级政治下册

2.课件：与本节课内容相关的PPT或教学素材

3.其他：生活中的实例、相关法律法规等参考资料二、核心素养目标1.培养学生的法治意识：通过学习人格尊严的相关知识，使学生理解法律法规对维护人格尊严的重要性，学会运用法律手段保护自身合法权益。

2.提高学生的道德素养：教育学生尊重他人人格，培养良好的道德品质，形成文明礼貌的行为习惯。

3.增强学生的社会参与意识：培养学生关注社会问题，敢于维权，积极参与社会生活，为维护公平正义贡献自己的力量。

4.培养学生的思辨能力：通过案例分析，引导学生学会分析、思考如何在实际生活中维护人格尊严，提高解决问题的能力。

5.激发学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂讨论中积极表达观点，培养自主探究、合作学习的习惯。三、学情分析八年级学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下是对学生在本节课相关方面的学情分析：

1.知识层面：

a.学生已掌握了一定的法律基础知识，如宪法、民法等，但对于人格尊严这一具体概念的理解可能尚不深入。

b.学生对于教材中提到的维护人格尊严的方法与途径可能存在理解上的难度，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。

c.学生在日常生活中可能对人格尊严受到侵犯的现象有所了解，但未必能准确判断和处理。

2.能力层面：

a.学生具备一定的自主学习能力，但部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和探究精神。

b.学生的思辨能力尚在培养中，对于案例分析可能需要教师引导和启发。

c.学生在团队合作方面表现不一，部分学生可能在讨论和分享观点时较为内向，需要鼓励和激发。

3.素质层面：

a.学生的道德素养参差不齐，部分学生可能存在不尊重他人、侵犯他人人格尊严的行为。

b.学生的法治意识有待提高，对于运用法律手段维护自身权益的重要性认识不足。

c.学生的社会参与意识较为淡薄，需要通过课堂教学激发学生关注社会问题、积极参与社会实践。

4.行为习惯：

a.学生在日常学习生活中可能存在一些不良行为，如恶语伤人、欺凌同学等，这些行为对课程学习产生负面影响。

b.部分学生可能对政治课程学习缺乏兴趣，影响课堂参与度和学习效果。

c.学生在课堂上的注意力集中程度不同，对课程学习产生影响。

对本节课的影响：

1.学生对人格尊严的理解程度和法治意识，直接影响到本节课的教学效果。

2.学生的自主学习能力和思辨能力，决定了他们在课堂讨论和案例分析中的表现。

3.学生的道德素养和社会参与意识，关系到他们在实际生活中维护人格尊严的意识和行动。

4.学生的行为习惯和课堂注意力，影响课堂教学的组织和实施。

1.深入浅出地讲解人格尊严的概念和法律法规，提高学生的理解和应用能力。

2.创设情境，引导学生积极参与课堂讨论和案例分析，培养思辨能力和自主学习能力。

3.强化道德教育，培养学生的法治意识和社会责任感。

4.关注学生的个体差异，激发学习兴趣，提高课堂注意力。

5.加强课堂管理，纠正不良行为，营造良好的学习氛围。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有粤教版八年级政治下册教材，提前通知学生预习第六单元《我们的人身权利》中6.2《维护人格尊严》的内容。

-准备课程相关的教学大纲和知识点总结，以便学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-收集与人格尊严相关的图片、漫画、新闻案例等，通过视觉材料帮助学生直观理解人格尊严的重要性。

-准备视频资料，如关于人格尊严保护的新闻报道、法制节目片段等，以多媒体形式丰富教学内容。

-设计图表和思维导图，梳理人格尊严的法律规定和维护方法，便于学生记忆和理解。

-编制课堂讨论指南和案例分析材料，引导学生深入思考和积极参与。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组选定一名小组长，负责组织讨论和记录。

-在教室前部设置讲台和投影仪，用于展示PPT和多媒体教学资源。

-教室四周设置展板或墙面，用于张贴与课程相关的图片、图表和案例。

-确保教室光线充足，音响设备正常，以便于视频播放和课堂讲解。

5.其他资源：

-准备相关法律法规的复印件，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》等，供学生参考。

-收集一些生活中的实际案例，以便在课堂上进行情景模拟和角色扮演。

-准备评价表和反馈卡，用于课后收集学生对教学活动的评价和建议。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布预习任务，要求学生阅读教材中关于维护人格尊严的相关内容，并准备相关问题。

-学生活动：学生根据预习任务，阅读教材，尝试回答教师提出的问题。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生独立思考和初步理解课程内容。

-教学手段：使用教材、预习问题列表。

-教学资源：粤教版八年级政治下册教材。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，明确学习目标和重难点。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过一个简短的视频或故事引入人格尊严的概念，激发学生兴趣。

-学生活动：观看视频，参与讨论。

-教学方法：采用情境教学法，通过具体案例引发学生思考。

-教学手段：视频、PPT。

-教学资源：与人格尊严相关的视频资料。

-作用和目的：吸引学生注意力，为后续课程内容做铺垫。

-环节二：新课学习

-教师活动：讲解人格尊严的定义、法律保护以及维护方法。

-学生活动：记录重点内容，参与小组讨论。

-教学方法：采用讲授法、小组合作学习法。

-教学手段：PPT、小组讨论指南。

-教学资源：课件、小组讨论材料。

-作用和目的：使学生掌握人格尊严的知识，培养合作能力和思辨能力。

-环节三：案例分析

-教师活动：呈现生活中的实际案例，引导学生分析如何维护人格尊严。

-学生活动：小组讨论，提出解决方案。

-教学方法：采用案例分析法，促进学生将理论知识应用于实际。

-教学手段：案例分析材料、小组讨论。

-教学资源：案例资料、讨论指南。

-作用和目的：加深学生对维护人格尊严方法的理解，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析自己生活中的人格尊严问题，并提出解决方案。

-学生活动：完成课后作业，进行反思和总结。

-教学方法：采用任务驱动法，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

-教学手段：课后作业、学习反思。

-教学资源：课后作业指导、相关法律法规。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的法治意识和自我保护能力，实现知识内化。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》中关于人格权的相关条款，帮助学生深入理解法律对人格尊严的保护。

-视频资料：收集一些法制节目或纪录片，如《今日说法》、《法治中国》等，其中涉及人格尊严维权的案例，供学生在课外观看。

-新闻报道：选取一些近期关于人格尊严侵权案例的新闻报道，让学生了解社会现状，增强法治意识。

-图书推荐：推荐图书馆中关于法律、人权、道德等方面的书籍，拓展学生的知识视野。

-实践活动：联系社区或法制教育机构，组织学生参与模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关法律法规，总结法律对人格尊严的保护措施，提升法治观念。

-建议学生关注社会新闻中的人格尊严侵权案例，分析原因和解决办法，增强社会责任感。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟，培养团队协作和交流能力。

-鼓励学生参与实践活动，如法制教育讲座、社区志愿服务等，将所学知识运用到实际中，提高自身维权意识。

-引导学生结合教材内容，思考自己在生活中如何维护自己的人格尊严，并将心得写成作文或日记，促进自我反思和成长。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：通过引入生活中的真实案例，激发学生的兴趣和思考，使理论知识与实际应用紧密结合。

2.小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论分享，提高学生的参与度和合作能力，促进深度学习。

（二）存在主要问题

-教学组织方面：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论话题不感兴趣或者缺乏自信。

-教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课后作业和课堂表现为准，未能全面反映学生的学习过程和实际掌握情况。

（三）改进措施

-针对教学组织问题，我将在今后的教学中，尝试提供更多元化的讨论话题，鼓励学生从不同角度思考问题，同时加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心和参与度。

-对于教学评价的改进，我计划引入更多的形成性评价方法，如课堂实时反馈、小组互评等，更全面地了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

此外，我还将注重课堂氛围的营造，确保每位学生都能在一个轻松、尊重的环境中学习，同时加强对教材内容的深入挖掘，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，提高教学的实用性和针对性。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度，评估学生对人格尊严相关知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，观察学生在小组中的互动和合作能力，以及他们对人格尊严问题的理解和分析能力。

3.随堂测试：设计一些与人格尊严相关的问题，以选择题、简答题等形式进行随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和理解能力。

4.课后作业：布置与人格尊严相关的作业，如案例分析、作文等，评估学生对课堂所学知识的运用能力和综合分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。板书设计-人格尊严的定义和重要性

-维护人格尊严的方法与途径

-案例分析：生活中的维护人格尊严实例

2.重点词：

-人格尊严

-尊重

-维权

-法律保护

3.重点句：

-"人格尊严是每个人的基本权利，不容侵犯。"

-"尊重他人的人格尊严是每个人应尽的责任。"

-"通过法律手段维护人格尊严是每个人的权利。"

4.艺术性和趣味性：

-使用图表和思维导图展示人格尊严的概念和内容，使学生更容易理解和记忆。

-使用图片和漫画展示人格尊严的实例，增加课堂的趣味性和互动性。

-设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与人格尊严相关的书籍、文章，如《人权法》、《社会正义与道德责任》等，以拓展对人格尊严的理解。

-视频资源：推荐学生观看与人格尊严相关的纪录片、电影，如《人权之路》、《尊严》等，以直观感受人格尊严的重要性。

-新闻报道：鼓励学生关注与人格尊严相关的新闻报道，了解社会现状，提高对人格尊严的认识。

-法律法规：引导学生学习与人格尊严相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民