2024年四年级英语上册 Fun Time 2 Recycle 1教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册FunTime2Recycle1教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教精通版（三起）四年级英语上册FunTime2Recycle1。本部分主要内容包括复习本册书中Unit1-Unit3的主要词汇、句型及对话。词汇包括：school,subject,teacher,friend,animal,food,drink,toy等；句型包括：What’syourfavorite...?Myfavorite...is...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.等；对话包括：Unit1Let’slearn&Let’sdo,Unit2Let’slearn&Let’sdo,Unit3Let’slearn&Let’sdo。通过复习，使学生巩固所学知识，提高运用所学知识进行交流的能力。教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过复习和实践活动，使学生能够熟练运用本册书中Unit1-Unit3的主要词汇、句型和对话进行交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解和感受西方文化，增强对不同文化的认识和理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，使学生在复习过程中能够自主发现语言规律，提高学生的思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够自主发现和解决问题，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.复习并掌握Unit1-Unit3的主要词汇、句型和对话。

2.能够熟练运用所学知识进行交流和表达。

难点：

1.对新词汇的理解和运用。

2.对话的流利表达和听力理解。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.提供丰富的语言环境，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.分组练习和角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.鼓励学生积极参与，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语，提高学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学软件：运用相应的教学软件，如在线教学平台、英语学习APP等，提供更多的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.实物和教具：使用实物、图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，提高学习效果。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，给予个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。教学流程1.课前准备（5分钟）

提前为学生准备多媒体课件、视频、音频等教学资源，确保教学设备正常运行。同时，为学生准备实物教具、图片、卡片等辅助教学材料。

2.课堂导入（5分钟）

3.词汇复习（10分钟）

教师出示实物、图片或卡片，引导学生复习Unit1-Unit3的主要词汇。如：展示水果图片，让学生说出对应的英文单词。在复习过程中，教师引导学生用英语进行问答，巩固词汇。

4.句型复习（10分钟）

教师通过创设情境，引导学生复习Unit1-Unit3的主要句型。如：教师扮演一个旅游指南，引导学生用英语询问和介绍自己的喜好。在这个过程中，教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

5.对话复习（10分钟）

教师挑选Unit1-Unit3的重点对话，让学生分角色朗读，并尝试进行角色扮演。如：教师选取关于询问喜好和介绍朋友的对话，让学生分组进行朗读和表演。通过这种方式，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

6.实践活动（10分钟）

教师设计一个场景，让学生运用所学知识进行实际交流。如：模拟一个商店，让学生扮演顾客和店员，用英语进行购物对话。在这个过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予积极的反馈。

7.课堂小结（5分钟）

教师用英语总结本节课所学内容，引导学生回顾和巩固所学知识。同时，教师鼓励学生自主复习，为课后学习做好准备。

8.课后作业（5分钟）

布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作。如：让学生编写一个关于自己喜欢的食物的对话，并与其他同学进行交流。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过小组合作、角色扮演等环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高综合语言运用能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用Unit1-Unit3的主要词汇，如school,subject,teacher,friend,animal,food,drink,toy等。

2.句型应用：学生能够熟练运用Unit1-Unit3的主要句型，如What’syourfavorite...?Myfavorite...is...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.等，进行日常交流。

3.对话能力：学生能够熟练朗读并理解Unit1-Unit3的重点对话，如关于询问喜好和介绍朋友的对话。

4.听力理解：学生的听力理解能力得到提高，能够听懂并理解日常英语对话。

5.口语表达：学生的口语表达能力得到提高，能够流利地用英语进行自我介绍、询问他人喜好等。

6.文化意识：学生对西方文化有了更深入的了解，能够正确地使用英语表达和介绍自己的文化背景。

7.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成绩。

8.思维品质：学生的分析、综合和评价等思维能力得到锻炼，思维敏捷性和逻辑性得到提高。板书设计①板书应突出本节课的主要知识点，如词汇、句型和对话。

②板书应简洁明了，方便学生理解和记忆。

③板书设计应具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容：

①词汇部分：用大小写字母和彩色粉笔标注词汇的词性和发音，如：

```

Nouns:school,subject,teacher,friend

Verbs:like,do,have

Adjectives:favorite,good,new

```

②句型部分：用框架图或流程图展示句型结构，如：

```

What'syourfavorite...?

Myfavorite...is...

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

```

③对话部分：将重点对话以剧本形式展示，用不同颜色标注不同角色的台词，如：

```

A:What'syourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectisEnglish.

A:Doyoulikereading?

B:Yes,Ido.Ilikereadingstories.

```

3.艺术性与趣味性：

①利用符号、图形和颜色，使板书更具视觉冲击力。

②设计有趣的插图或图标，如笑脸、五角星等，奖励积极发言的学生。

③定期更换板书风格，让学生保持新鲜感。课堂1.课堂评价

提问：教师在课堂上通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对词汇、句型和对话的掌握情况。例如，教师可以针对本节课的主要词汇，提问学生它们的含义和用法。

观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、发音准确性以及对话流利程度等，了解学生的口语表达能力。例如，教师可以注意学生在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能够正确使用所学词汇和句型。

测试：教师可以设计一些小测试，如词汇填空、句型转换等，了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以让学生在限定时间内完成一些有关词汇和句型的练习题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改：教师要认真批改学生的作业，注意学生的拼写、语法和表达准确性。例如，教师可以对学生的写作作业进行细致的批改，指出其中的错误并提出修改建议。

点评：教师在批改作业后，应给予学生及时的反馈和点评。例如，教师可以在作业本上写下鼓励性的评语，或者在课堂上表扬作业完成优秀的学生。

反馈：教师应定期与学生进行一对一的交流，了解他们在家庭学习中的困难和对知识的理解程度。例如，教师可以利用课余时间与学生进行面对面的交谈，帮助他们解决学习中遇到的问题。

鼓励：教师应积极鼓励学生，提高他们的自信心和学习动力。例如，教师可以在课堂上表扬学生的积极表现，或者在作业批改中给予肯定的评价。

3.评价方法

采用多元化评价方法，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学习过程、态度和合作能力。

量化评价：通过测试成绩、作业完成情况等量化指标，评估学生的学习效果。

质性评价：通过观察、提问等质性方法，评估学生的口语表达、听力理解和思维能力。

自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。

同伴评价：让学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。

4.评价反馈

及时向学生反馈评价结果，指导学生进行改进。

个别反馈：针对学生的个性化问题，进行一对一的反馈和指导。

集体反馈：在课堂上向全班学生反馈评价结果，提出改进建议。

持续关注：关注学生在评价后的学习进步，给予持续的指导和帮助。

教学反思与改进今天上的这节课，我感到非常充实，也有些许成就感。看着学生们在课堂上积极参与，互动交流，我能感受到他们对英语学习的热情。但同时，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在词汇复习环节，有些学生对于新词汇的掌握并不扎实。他们在朗读和拼写时出现了一些错误。我认为，在今后的教学中，我需要更多地关注学生对词汇的理解和记忆，可以考虑增加一些词汇的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

其次，在句型复习环节，我发现部分学生在运用句型进行交流时显得有些生疏。他们不能准确地表达自己的意思。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的实际操作