2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案2 苏教版

2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案2苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地球在“发低烧”

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年下学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本教案依据苏教版六年级品社下册教材《地球在“发低烧”》一章节内容进行设计。二、核心素养目标1.提高学生运用地理知识，分析地球气候变化对人类活动的影响，增强人地协调观念。

2.培养学生关注全球环境问题，树立绿色生活理念，提高环保意识和责任感。

3.培养学生通过资料搜集、数据分析、合作交流等方式，提升探究问题的能力和团队协作精神。

4.引导学生关注国家政策及国际立场，培养全球视野，提高参与国际事务的素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解全球气候变化的原因及对地球环境的影响。

2.认识我国在应对全球气候变化方面的政策措施及国际立场。

难点：

1.分析气候变化对人类活动的影响，提升人地协调观念。

2.掌握数据分析方法，评估气候变化趋势。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示气候变化图表和实例，帮助学生直观理解气候变化的原因和影响。

2.组织小组讨论，让学生探讨气候变化对生活、经济等方面的影响，引导他们形成人地协调观念。

3.教师引导学生通过搜集资料、分析数据，掌握气候变化趋势，培养学生数据分析能力。

4.结合国家政策和国际立场，讲解我国在应对气候变化方面的措施，提高学生的国际视野。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有六年级品社下册教材《地球在“发低烧”》章节的学习资料。

-准备与教材内容相关的阅读材料和拓展文本，以便学生深入理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理关于全球气候变化的影响的图片、图表，包括极端天气事件、冰川融化、海平面上升等。

-准备相关的视频资料，如纪录片片段、新闻报道等，展示气候变化对生态环境和人类社会的具体影响。

-设计和制作互动式PPT，包含关键知识点、问题讨论和思考题，以便于课堂上与学生互动。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备地球仪、温度计等简单实验器材，用于演示地球温度变化的基本原理。

-确保所有实验器材的安全性和可靠性，并在实验前进行必要的检查。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生记录讨论结果。

-在教室前部设置讲台和多媒体设备，用于展示PPT和视频资源。

-如果有实验活动，设置专门的实验操作台，并配备必要的防护设施。

5.网络资源：

-提供可靠的在线资源链接，如国家气象局、环保部门发布的气候变化报告，供学生课后查阅。

-准备相关的在线互动工具，如在线调查问卷、讨论论坛等，以便学生进行线上交流和分享。

6.其他资源：

-准备相关的书籍和期刊，包括科普读物和专业论文，供学有余力的学生深入探究。

-与学校图书馆或当地科普机构合作，获取更多教学资源，丰富教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布预习任务，指导学生搜集与气候变化相关的资料。

-学生活动：通过互联网、图书馆等渠道，查找气候变化的原因、影响等资料。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生主动探索。

-教学手段：利用网络资源、书籍等，提供多样化的学习材料。

-教学资源：预习任务指导书、网络资源、图书馆藏书。

-作用和目的：培养学生自主学习和信息检索能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示极端天气现象的视频，引起学生对气候变化的关注。

-学生活动：观看视频，分享对气候变化的已有认识。

-教学方法：采用情景教学法，激发学生学习兴趣。

-教学手段：使用多媒体设备，播放视频。

-教学资源：相关视频资料。

-作用和目的：导入新课，激发学生对气候变化的兴趣。

-环节二：知识讲解

-教师活动：讲解气候变化的原因、影响等知识点，展示相关图表和案例。

-学生活动：认真听讲，记录关键信息，参与课堂讨论。

-教学方法：采用讲授法和讨论法，帮助学生理解知识点。

-教学手段：使用PPT、图表等教学资源。

-教学资源：PPT、图表、案例。

-作用和目的：突破重点，使学生掌握气候变化的基本知识。

-环节三：小组讨论

-教师活动：提出讨论话题，指导学生分组讨论气候变化对人类活动的影响。

-学生活动：分组讨论，分享观点，总结讨论结果。

-教学方法：采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。

-教学手段：使用白板、记号笔等记录工具。

-教学资源：讨论话题、白板、记号笔。

-作用和目的：攻克难点，提升学生分析问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何应对气候变化。

-学生活动：完成课后作业，进行线上交流和分享。

-教学方法：采用探究学习法，培养学生的创新思维。

-教学手段：利用网络论坛、在线问卷等工具。

-教学资源：课后作业指导书、网络论坛、在线问卷。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的环保意识和实践能力。六、知识点梳理1.气候变化的概念：

-气候变化是指地球表面气候在时间尺度上的变化，包括温度、降水、风等气象要素的变化。

-气候变化可以分为自然气候变化和人为气候变化。

2.全球气候变化的原因：

-自然原因：太阳辐射变化、地球轨道变化、火山爆发等自然现象。

-人为原因：人类活动产生的温室气体排放，如二氧化碳、甲烷等。

3.气候变化对地球环境的影响：

-极端天气事件增多：如暴雨、干旱、热浪、台风等。

-冰川融化：导致海平面上升，威胁沿海城市和岛屿国家。

-生态系统破坏：影响物种多样性，改变生物地理分布。

-水资源变化：部分地区干旱加剧，水资源短缺问题日益严重。

-农业生产影响：气候变化影响农作物生长周期和产量。

4.我国在应对全球气候变化方面的政策措施：

-低碳发展战略：优化能源结构，提高能源利用效率。

-绿色出行：推广新能源汽车，鼓励公共交通和非机动出行。

-森林碳汇：加大植树造林力度，提高森林覆盖率。

-国际合作：参与全球气候治理，积极履行国际责任。

5.气候变化的数据分析方法：

-收集和分析气象数据：包括温度、降水、风速等。

-建立气候变化模型：预测未来气候变化的趋势。

-评估气候变化对人类活动的影响：分析气候变化对经济、社会、生态环境等方面的影响。

6.气候变化与人类活动的关系：

-气候变化对人类活动的影响：如农业生产、水资源利用、生态系统平衡等。

-人类活动对气候变化的反馈：通过减排温室气体、保护生态环境等方式，减缓气候变化的影响。

7.个人与社会的责任：

-个人：培养绿色生活习惯，减少碳排放。

-社会：加强环保宣传教育，提高公众环保意识。

8.案例分析：

-结合教材中的案例，分析气候变化对当地生态环境和人类活动的影响。

-引导学生从实际案例中认识到气候变化问题的紧迫性和重要性。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-关注学生在课堂上的注意力集中情况，鼓励积极发言和思考，对表现优秀的学生给予表扬。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论过程中的合作程度，以及成果展示的逻辑性和表达清晰度。

-针对小组讨论成果，给予及时的反馈和建议，鼓励学生相互学习、共同进步。

3.随堂测试：

-设计与课堂内容相关的测试题，检验学生对知识点的掌握情况。

-分析测试成绩，针对学生掌握不足的知识点进行补充讲解和辅导。

4.课后作业与拓展：

-评估课后作业的完成质量，关注学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-对学生的拓展研究、创新思考等方面给予评价和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、讨论成果、测试成绩等方面，给予全面、客观的评价。

-与学生进行一对一交流，了解学习困难，提供个性化的辅导和建议。

-定期对教学效果进行反思，调整教学策略和方法，以提高教学质量。

6.学生自我评价与反馈：

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-鼓励学生提出建议和意见，积极参与教学改进。

7.家长评价与反馈：

-加强家校沟通，了解家长对学生学习情况的评价。

-家长会、问卷调查等形式，收集家长对教学工作的意见和建议。八、教学反思与总结在这节课中，我尝试了多种教学方法，如情景教学、合作学习和探究学习等，旨在帮助学生更好地理解气候变化对人类活动的影响。回顾整个教学过程，我发现学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、提问和交流。尤其是在小组讨论环节，学生们表现出了很好的团队协作能力，相互启发，共同探讨解决问题的方法。

然而，我也注意到在知识讲解环节，部分学生对气候变化的原因和影响理解不够深入。为此，我计划在今后的教学中，加强对这些知识点的讲解和案例分析，以提高学生的理解程度。此外，在课堂管理方面，我还需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行。

在本节课的教学效果方面，大部分学生能够掌握气候变化的基本知识，了解我国在应对气候变化方面的政策措施。在技能方面，学生通过小组讨论和课后作业，提升了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对环保有了更深刻的认识，表现出较强的责任感。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一是部分学生对气候变化的认识不够全面，需要进一步加强引导和拓展；二是课堂教学时间有限，未能充分满足所有学生的需求。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化教学内容，结合实际案例，提高学生对气候变化的认识。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高课堂氛围。

3.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开，关注学生的个体差异。

4.加强课后辅导，针对学生的不同需求，提供个性化的指导和建议。板书设计1.课程主题：地球在“发低烧”

2.气候变化的原因：

-自然原因：太阳辐射、地球轨道、火山爆发等

-人为原因：温室气体排放

3.气候变化的影响：

-极端天气事件：暴雨、干旱、热浪、台风等

-冰川融化：海平面上升

-生态系统破坏：物种多样性、生物地理分布

-水资源变化：干旱、水资源短缺

-农业生产影响：农作物生长周期、产量

4.我国应对气候变化的措施：

-低碳发展战略

-绿色出行

-森林碳汇

-国际合作

5.气候变化与人类活动的关系：

-气候变化对人类活动的影响

-人类活动对气候变化的反馈

6.个人与社会的责任：

-个人：培养绿色生活习惯

-社会：加强环保宣传教育

板书设计将围绕以上内容展开，突出重点，概括性强，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。课后作业1.请描述全球气候变化的原因及其对地球环境的影响。

答案：全球气候变化的原因包括自然原因（如太阳辐射变化、地球轨道变化、火山爆发等）和人为原因（如温室气体排放）。这些变化导致极端天气事件增多、冰川融化、生态系统破坏、水资源变化和农业生产影响等环境问题。

2.列举我国在应对全球气候变化方面采取的措施，并简要说明其作用。

答案：我国采取的措施包括低碳发展战略、绿色出行、森林碳汇、国际合作等。这些措施有助于减少温室气体排放、提高能源利用效率、保护生态环境、促进全球气候治理。

3.结合实际案例，分析气候变化对当地生态环境和人类活动的影响。

答案：例如，某地区因气候变化导致干旱加剧，影响农业生产和居民生活用