2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数第3课时 两三位数除以两位数教案 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数第3课时两三位数除以两位数教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于苏教版四年级数学上册第三课时“两、三位数除以两位数”。具体包括以下知识点：

1.掌握整数除法的计算法则，能够正确计算两、三位数除以两位数的除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力，使其能够通过试商法等方法，快速准确地进行除法计算。

3.能够灵活运用所学的除法知识，解决实际生活中的问题。

教学重点：两、三位数除以两位数的计算方法及应用。

教学难点：理解试商法的原理，以及如何运用试商法进行快速准确的除法计算。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以两位数的计算方法，提高整数除法的运算技能。

2.过程与方法：通过试商法的教学，培养学生运用数学方法解决问题的能力，使其能够灵活运用所学的除法知识解决实际生活中的问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使其能够积极主动地参与到数学学习中。通过小组合作等教学活动，培养学生的团队协作精神，增强其面对困难的自信心。

4.创新与实践：鼓励学生在除法计算中尝试新的方法，培养其创新思维。同时，结合生活实际，让学生感受到数学在生活中的重要性，提高其实践能力。重点难点及解决办法重点：两、三位数除以两位数的计算方法及应用。

难点：理解试商法的原理，以及如何运用试商法进行快速准确的除法计算。

解决办法：

1.对于两、三位数除以两位数的计算方法，可以通过大量的例题讲解和练习，让学生在实际操作中掌握计算法则。

2.对于试商法的理解，可以通过具体例子的演示，让学生观察和体会试商法的优势。例如，在计算456÷28时，可以先试商16，然后计算16×28=448，再用456-448=8，然后再将8与28进行比较，确定商的下一位为0，最终得到456÷28=16……8。

3.可以通过小组合作讨论的方式，让学生分享自己的计算方法和经验，从而互相学习和提高。

4.结合生活实际，设计一些有趣的除法问题，让学生在解决问题的过程中，加深对除法知识的理解和运用。例如，设计一些关于购物找零、分割物品等问题，让学生运用所学的除法知识解决实际问题。

5.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助其克服困难，提高其自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将系统地讲解两、三位数除以两位数的计算方法，以及试商法的原理和应用。通过讲授法，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）案例研究法：通过具体的例题，让学生观察和分析试商法的运用过程，从而加深对除法知识的理解。

（3）小组讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的计算方法和经验，互相学习和提高。

（4）项目导向学习：设计一些关于购物找零、分割物品等问题，让学生运用所学的除法知识解决实际问题，从而提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演购物者和服务员，通过模拟购物找零的情境，运用所学的除法知识解决问题。

（2）除法计算比赛：组织学生进行除法计算比赛，看谁计算得又快又准确，从而激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）除法计算游戏：设计一些有趣的除法计算游戏，如“除法大冒险”、“除法接力赛”等，让学生在游戏中练习除法计算。

（4）小组合作：让学生以小组为单位，共同完成一些除法计算问题，培养学生的团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，展示两、三位数除以两位数的计算方法，以及试商法的原理和应用。

（2）视频：播放一些有趣的除法计算视频，让学生更直观地理解除法计算过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如计算器、除法练习软件等，让学生进行除法计算练习，及时反馈和纠正学生的错误。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如纸币、硬币、物品等，让学生在实际操作中感受除法计算的应用。教学流程1.导入新课（5分钟）

课堂开始时，我会用一个生活中的实际问题导入新课：“假设你妈妈给了你200元，让你去商店买一件32元的玩具，你应该如何给售货员找回钱呢？”让学生思考并尝试解答，从而引出本节课的主题——两、三位数除以两位数。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解两、三位数除以两位数的计算方法。我会通过PPT展示例题，如456÷28，引导学生运用试商法进行计算，讲解整数除法的计算法则。

（2）试商法的原理和应用。通过讲解试商法的原理，让学生明白如何通过试商法快速准确地进行除法计算，并展示试商法在实际应用中的优势。

（3）举例讲解除法计算过程中的注意事项，如如何处理余数、如何进行进位等。

3.实践活动（10分钟）

（1）自主练习：让学生独立完成一些两、三位数除以两位数的计算题目，如582÷36、546÷47等，并及时给予反馈和纠正。

（2）小组竞赛：组织学生进行小组间的除法计算竞赛，看哪个小组计算得又快又准确。

（3）生活应用：设计一些关于购物找零、分割物品等问题，让学生运用所学的除法知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论两、三位数除以两位数的计算方法，分享自己的计算经验和心得。

（2）针对遇到的困难和问题，进行小组内部的讨论和解决。

（3）分享小组在实践活动中的优秀成果和经验。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以两位数的计算方法，提高整数除法的运算技能。通过实践活动，学生能够灵活运用所学的除法知识，解决实际生活中的问题。

2.过程与方法：学生能够理解试商法的原理，并运用试商法进行快速准确的除法计算。在小组讨论中，学生学会了分享自己的计算方法和经验，提高了团队合作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学学科的兴趣得到了提升，能够积极主动地参与到数学学习中。通过解决实际问题，学生感受到数学在生活中的重要性，增强了其对数学学科的信心和兴趣。

4.创新与实践：学生在除法计算中尝试新的方法，培养了创新思维。在实践活动中的应用，提高了学生的实践能力，使其能够将所学的除法知识运用到实际生活中，解决实际问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我将进一步丰富和拓展情境教学，创设更多贴近学生生活的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，提高除法计算能力。例如，设计一些关于家庭预算、购物找零等问题，让学生运用所学的除法知识解决。

2.小组合作：我将加强对小组合作学习的指导，提高学生合作学习的效率。例如，在小组讨论环节，我会给出具体的讨论问题和目标，引导学生有针对性地进行讨论，提高讨论的深度和效果。

3.我还会继续采用现代教育技术，如PPT、视频等，提高课堂教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排有时过于紧张，导致学生没有足够的时间进行练习和巩固。

2.学生的个体差异较大：在小组合作学习中，我发现学生的数学基础和计算能力存在较大的差异，这影响了课堂整体的教学效果。

3.教学评价方式有待改进：目前，我对学生的评价主要侧重于学习成绩，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将重新审视和调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行自主练习和巩固所学知识。例如，可以适当减少课堂讲授时间，增加学生的练习和互动时间。

2.关注学生个体差异：我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。例如，可以为学习困难的学生提供额外的辅导和帮助，或者为学有余力的学生提供更多的挑战性任务。

3.改进教学评价方式：我将完善教学评价方式，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生在学习过程中的努力和进步。例如，可以引入更多的形成性评价，如课堂表现、小组合作等，以全面客观地评价学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生自我反思和评价的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、练习情况等，评价学生对两、三位数除以两位数的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题解决能力、分享和交流意识等。

3.随堂测试：通过设计一些两、三位数除以两位数的计算题目，进行随堂测试，评价学生的计算能力和应用能力。

4.实践活动成果：