六年级语文上册 第八单元 24《少年闰土》说课稿 新人教版

六年级语文上册第八单元24《少年闰土》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《少年闰土》选自六年级语文上册第八单元，本课教学内容主要包括以下几部分：一是了解鲁迅这位伟大的文学家及其作品背景；二是掌握生字词，如“闰土”、“瘦田”等；三是分析课文内容，理解闰土的形象特点，如勤劳、善良、好学等；四是体会作者通过闰土这个角色所表达的情感；五是通过学习课文，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发他们对文学创作的兴趣。本节课将围绕以上内容展开教学，结合课文内容进行深入剖析，帮助学生更好地理解文本，提升语文素养。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：使学生能够理解并感受鲁迅作品的艺术魅力，分析闰土形象，体会作者通过人物塑造传达的价值观。

2.增强文化意识：引导学生了解鲁迅及其作品的历史背景，认识到文学作品与时代文化的紧密联系。

3.培养审美情趣：鼓励学生发现生活中的美好，学会从日常生活中提炼素材，激发创造力和审美情感。

4.提高思维品质：通过分析、讨论课文，培养学生独立思考、批判性思维能力，形成自己的观点和见解。

5.强化语言表达：使学生掌握并运用本课生字词，提升词汇积累和语言表达能力，为今后的文学创作打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅有一定的了解。他们具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读理解等，能够自主阅读课文，理解大意。此外，学生已经学习过人物描写的方法，能够分析人物形象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有一定的兴趣，尤其对具有时代背景和现实意义的作品感兴趣。他们具备一定的合作学习能力和探究精神，喜欢通过讨论、分享的方式学习。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对图片、视频等教学资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及到鲁迅作品的艺术特色和人物形象分析，学生可能在理解上存在一定难度。生字词的掌握和运用也可能成为学生学习的障碍。此外，对于课文中一些深刻的道理，学生可能难以把握，需要教师引导和解释。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对鲁迅及其作品背景、《少年闰土》的艺术特色等内容，采用讲授法进行教学，为学生提供必要的基础知识。

(2)讨论法：针对闰土形象特点、课文内涵等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

(3)情境教学法：通过设置与课文相关的情境，让学生在角色扮演、情景再现等活动中，深入体会课文情感，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示鲁迅的生平图片、作品选段等相关资料，增强学生对鲁迅及其作品的直观感受。

(2)教学软件：运用交互式白板等教学软件，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅鲁迅及其作品的相关资料，拓展学生的知识视野，培养他们的信息素养。

在教学过程中，结合以下具体措施：

a.采用互动提问的方式，激发学生的思考，引导学生主动探究课文内涵。

b.创设有趣的教学情境，如角色扮演、课文朗读比赛等，让学生在实践中学习，提高他们的语文素养。

c.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、分享会等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

d.利用现代化教学手段，如多媒体、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解课文。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生进入新课的学习状态。

过程：教师通过展示鲁迅的生平图片和作品简介，引入新课《少年闰土》，简要介绍鲁迅及其作品背景，引发学生对新课的好奇心和探索欲望。

2.课文朗读与感悟（10分钟）

目标：培养学生朗读能力和语感，初步理解课文内容。

过程：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏的把握，感受课文的情感氛围。随后，学生自主朗读，体会课文中闰土的形象特点。

3.课文解析与讨论（20分钟）

目标：深入分析课文内容，理解闰土的形象特点，提高学生的文学鉴赏能力。

过程：教师引导学生分析课文中关于闰土的描写，如勤劳、善良、好学等，通过提问、讨论的方式，帮助学生深入理解人物形象。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自对闰土形象的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和思辨能力，提高课堂氛围。

过程：学生按照小组，针对闰土形象的特点和课文所表达的情感进行讨论，形成小组观点。每组选取一名代表进行课堂分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，提高自我评价和同伴评价能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享讨论成果。教师对学生的展示进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。同时鼓励其他学生对展示内容进行评价，共同提高。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，激发学生对下一节课的兴趣。

过程：教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调鲁迅作品的艺术特色和闰土形象的特点。最后，教师布置课后作业，引导学生关注生活中的美好，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅《呐喊》中的其他短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，帮助学生更全面地了解鲁迅的作品风格和文学成就。

-与鲁迅同时代的其他文学家作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，让学生对比了解不同作家的创作特点。

-关于鲁迅生平的传记资料，让学生了解鲁迅的成长经历、思想变迁，以及他在中国现代文学史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究鲁迅作品中其他典型人物形象，分析其创作背景、性格特点、象征意义等，提升学生的文学鉴赏能力。

-探讨鲁迅作品中的现实批判精神，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和批判性思维。

-指导学生进行文学创作，尝试以鲁迅为榜样，以身边的人物和事例为素材，创作具有现实意义的短篇故事。

-组织课后阅读分享会，鼓励学生分享自己的阅读感悟和心得，提高他们的表达能力和交流能力。七、板书设计1.条理清楚、重点突出：

①知识点：鲁迅、《少年闰土》、人物描写、现实意义。

②关键词：勤劳、善良、好学、现实批判。

③重点句：课文中的名言警句，如“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

2.简洁明了：

-采用提纲式板书，将课文内容梳理为几个主要部分，如作者简介、课文大意、人物形象分析等，以便于学生快速把握课文结构。

-使用不同颜色粉笔突出重点，如关键词、重要句子等，增强视觉冲击，帮助学生记忆。

3.艺术性和趣味性：

-结合课文内容，设计相关插图，如闰土形象简笔画，增加板书的趣味性，激发学生学习兴趣。

-创设有趣的板书形式，如采用思维导图、时间轴等，让学生在视觉享受中更好地理解和记忆课文内容。

-在板书设计中融入鲁迅作品的元素，如模仿鲁迅笔迹书写重点句子，增强板书的文化内涵和艺术性。八、教学反思与改进在完成《少年闰土》这节课的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度，特别是对鲁迅作品的理解、人物形象的分析以及课文情感体验等方面。通过学生的反馈，我可以判断是否需要在后续教学中加强对这些知识点的讲解和引导。

其次，我会组织同事间的听课评课活动，邀请其他老师观摩我的教学过程，针对教学方法和手段提出意见和建议。这样的交流有助于我发现自己在教学过程中的盲点，从而进行针对性的改进。

在改进措施方面，如果发现学生对鲁迅作品的理解不够深入，我计划在未来的教学中增加对鲁迅生平和创作背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。此外，如果学生反馈讨论环节时间不够，我将调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行深入讨论和分享。

针对教学方法，如果同事评课中提到课堂互动不足，我会尝试增加提问环节，引导学生主动思考，提高课堂