2024-2025学年高二语文阶段测试251

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024-2025学年高二语文阶段测试251考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：100分钟；命题人：教育考试专业命题组学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列各句中，没有语病的一句是（

）

A.我们要以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高解放军不断应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。B.中国现代企业的灵魂在于“中国制造”，怎样才能摆脱故步自封，重振华夏雄风？事实证明，具有自主创新能力决定了它们的生死存亡。C.英国伦敦高等法院日前裁决，《达·芬奇密码》的作者丹·布郎被控抄袭另一畅销书著作权的罪名不成立。D.虽然农产品价格的上涨可使农民收入有所增加，但这并不很大的收益却会由于其他商品价格的上涨而被抵销，结果其实际总收入还有可能下降。2、下列句子的文言句式和其他三句不一样的一项是（

）A.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也B.今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也C.身死人手，为天下笑着，何也D.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士3、李焘字仁甫，眉州人。绍兴八年，擢进士第。知双流县。士族张氏子居丧而争产，焘曰：“若忍坠先训乎？盍归思之。”三日复来，悔艾无讼。又有不白其母而鬻产者，焘置之理，豪强敛迹。

知荣州。夏秋率苦水潦，焘筑防捍之。除潼川府路转运判官，入境，劾守令不职者四人。县多聚敛，焘括一路财赋额，通有无，酌三年中数，定为科约，上之朝，颁之州县。

除直显谟阁、湖北转运副使，总饷吕游问入奏，焘摄其事。岁饥，发鄂州大军仓振之，僚属争执不可，焘曰：“吾自任，不以累诸君。”寻如数偿之。游问返，果劾焘专。上不之罪也。

八年，直宝文阁，帅潼川兼知泸州，首葺石门堡以扼夷人，奏乞戒茶马司市叙州羁縻马毋溢额，戒官民毋于夷、汉禁山伐木造舟，奏移锁水于开边旧池，皆报可。

政和末，澧、辰、沅、靖四州置营田，募人开边，范世雄等附会扰民，建炎罢之。乾道间，有建请复置者焘为转运使尝奏不当复已而提刑尹机迫郡县行之田不能给。焘至是又申言之，请度田立额，且约帅臣张栻列奏，诏从之。淳熙十一年春，乞致仕，优诏不允。上数问其疾增损，给事中宇文价传上旨，焘曰：“臣子恋阙，非老病，忍乞骸骨。”

病革，除敷文阁学士，致仕。命下，喜曰：“事了矣。”口占遗表云：“臣年七十，死不为夭，所恨报国缺然。愿陛下经远以太祖为师，用人以昭陵①为则。”辞气舒徐，乃卒，年七十。谥文简，累赠太师、温国公。（选自《宋史•李焘传》，有删改）【注】①昭陵：唐朝皇帝唐太宗李世民与文德皇后长孙氏的合葬陵墓，这里代指唐太宗。(1)

下列对文中画线部分的断句，正确的一项是(2)

下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3)

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.有建请复置者/焘为转运使/尝奏不当复已/而提刑尹机迫郡县行之/田不能给B.有建请复置者/焘为转运使/尝奏不当复/已而提刑尹机迫郡县行之/田不能给C.有建请复置者/焘为转运使/尝奏不当复/已而提刑尹机迫郡县/行之田不能给D.有建请复置者/焘为转运使/尝奏不当复/已而提刑尹机迫郡县/行之/田不能给4、刑部尚书富察公神道碑

袁枚公讳傅鼐，字阁峰。先世居长白山，号富察氏。祖额色泰，从太宗文皇帝用兵，有大功。子四人，次子骠骑将军噶尔汉辅圣祖致太平，生公。公眉目英朗，倨身而扬声，精骑射，读书目数行下。年十六，选入右卫，侍世宗于雍邸。骖乘持盖，不顷刻离。雍正元年，补兵部右侍郎。年羹尧以大逆诛，穷其党，公谓廷臣曰：“元恶已诛，胁从罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘诸公心知某冤而不言，非上意也。”诸王大臣以公语，平反无算。岳兴阿者，九门提督隆科多子也。隆柄用时礼下于公，公不往。及隆败，公为上言岳无罪。上疑公与隆有交，谪戍黑龙江。公闻命，负书一箧步往，率家僮斧薪自炊。先是，公在上前尝论准噶尔情形，上不以为然。用兵数年，所言验；乃召公还，予侍郎衔，命往军前参赞。未行，仍命入宫侍起居。上违和，医药事皆公掌之。十二年春，命公观兵鄂尔多斯部落。中途，侦贼数万，掠地西走。公即赴拜达理，请于大将军马尔塞曰：“贼送死，可唾手取也。鼐远来，虽兵疲，犹能一战。惟马力稍竭，愿大将军给轻骑数千助鼐。事成，归功将军；事败，鼐受其罪。”马嘿然，再三云不应。公愤激，自率所部出，与贼战，大败之，获辎重、牛畜万计。卒以马病，不能穷追。事闻，天子大悦。赐孔雀翎，移佐平郡王军谋，斩大将军马尔赛徇于军。会贼有求降意，而盈廷诸臣皆欲遣使议和罢兵，上问公，公叩头曰：“此社稷之福也。”上意遂定。即命公同都统罗密、学士阿克敦往。公闻命驰抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十四宰桑合而见公，曰：“议不成，公不归矣!”鄂托、宰桑者，华言十四路头目也。公叱曰：“出嘉峪关而思归者，庸奴也!某思归，某不来矣。今日之议，事集，万世和好；不集，三军露骨，一言可决。”诸酋相目以退。翌日，策凌如约缮表，求公转奏，并遣宰桑同来，献橐驼、明珠等物。果亲王任事时，声咳所及，九卿唯唯。公在坐，俟王发声，听未毕，辄迎拒曰：“王误矣!”王不能堪。世宗责公曰：“汝知果亲王何语而又误耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登极，迁刑部尚书。以误举参领明山、失察家人两事落职。入狱，病，刑部尚书孙公嘉淦奏请就医私第，许之。薨于家。年六十二。（选自（《小仓山房文集》，有删节）(1)

对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是(2)

下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是(3)

以下六句话分别编为四组，全部能表现傅鼐为人刚直的一项是①倘诸公心知某冤而不言，非上意也②及隆败，公为上言岳无罪③用兵数年，所言验

④公叩头曰：“此社稷之福也。”⑤公愤激，自率所部出

⑥辄迎拒曰：“王误矣!”(4)

对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A.年羹尧以大逆诛，穷其党

穷：穷究，彻查B.卒以马病，不能穷追

病：生病C.斩大将军马尔赛徇于军

徇：示众D.事集，万世和好

集：成功5、下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是（）

①近日，南开大学将《关于进一步深化人事制度改革的若干意见》印发给全校教师，以实施教师分类管理为核心的改革方案已跃然纸上。

②李明轩先生二十多年来在市博物馆从事佛教文物资料的分类整理工作，他秉承古人述而不作的态度，尊重史实，不妄加臆断，相信传统的东西并把它们保留下来。

③各国只有友好合作，才能共同发展，那种以邻为壑的做法既不道德，也难以长远发展。

④中式快餐业缺乏严格格的生产标准与鲜明的特色，虽然能在市场上占有一席之地，却仍不温不火。

⑤春汛时期的赣江波涛汹涌，水位陡增。走到江边，滔天巨浪，迎面扑来，瓦釜雷鸣般的巨响，让岸边观潮的人们惊骇不已。

⑥在以“走进新教育”为主题的活动中，专家们都阐释了自己对未来教育的新理念，一位德高望重的老专家也表达了自己的一得之愚。A.①③⑤B.②④⑥C.①⑤⑥D.②③④6、下列交际用语使用得体的一项是（）A.各位书友！新版《普希金诗选》业已售罄．本店正在组织货源，一旦到货，当函请各位光临！B.兹捡到钱包一只，内有饭卡等物品，暂惠存我处，遗失者请电话或短信联系后勤组王子健．一经核实，定当奉还．C.先生迟暮之年，仍躬耕三尺讲台，实令后学感佩！值此六十华诞之日，恭祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！D.十二年寒窗苦读，我辈岂能马齿徒增，今日自当驰骋考场，蟾宫折桂，实现自我，感恩母校，报效祖国！评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、，鸟倦飞而知还。，抚孤松而盘桓。8、欣赏诗歌要做到四抓：分别是、、和。9、作者在《谈中国诗》文中借用和的方式简要地说明了中国诗的艺术性和由此产生的负面影响。“中国诗”指；“早熟”指，在中国诗里出现得异常之早；“早衰”指，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。”10、读课文《祝福》填空

五年前的花白的头发，即今已经

，全不像四十上下的人；脸上

，黄中带

，而且

了先前悲哀的神色，仿佛是

似的；只有那眼珠一轮，还可以表示她是一个活物。11、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：，。12、请在下面句子中横线处续写一句话，使文句前后贯通。

信念是艰难的克星。常言道“秋风别苏武，寒水送荆轲”。苏武能忍得住塞外的彻骨之寒，是因为他有着“苏武节，骨铮铮；为国辱，重亦轻”的坚定信念；评卷人得分三、多选题(共9题，共18分)13、菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉,弄妆梳洗迟。照花前后镜,花面交相映,新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。【注】温庭筠早年才思敏捷,以词赋知名,然屡试不第,客游江淮间。下列对本词的理解不正确的两项是A.首句中的“小山”指的是“小山眉”,唐代女子好画“小山眉”,过了一夜眉黛深浅不匀,如山峰重叠之状。B.词的第二句分别用“云”“雪”比喻香腮和鬓发,并以“欲度”状写鬓发的态势,把两种静态的物象贯串起来,将美人的绰约韵致写得栩栩如生。C.三四两句的动作描写既照应了前两句中眉残鬓乱的肖像描写,又通过“懒”字和“迟”字,写出了主人公慵懒无绪之心情。E.本诗主要采用了反衬、比兴等表现手法,借美人自喻身世,收到了言约意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。E.本诗主要采用了反衬、比兴等表现手法,借美人自喻身世,收到了言约意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。14、顽童的成长1939年，费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造。麻省理工是一所完全美国化的学校，学生不修边幅，自由散漫，但却充满了灵气；而普林斯顿则具有浓厚的英国传统，优雅而严谨。费因曼最不喜欢繁文缛节，不过，普林斯顿有些地方还是很合他的胃口。学校规定晚餐时学生必须穿上统一的又宽又大的长袍，费因曼很快发现了它的好处，每次打完球回来，大家不用洗澡换衣服，套上长袍就直奔餐厅，从而省了不少麻烦，费因曼觉得穿这样的长袍太方便了。普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一间洁净的房间里，控制室则在另一间房间，那里一尘不染，学生一般是不能接触这台机器的；而普林斯顿的那台回旋加速器，则放在一幢陈旧的大楼的地下室，房间里爬满电线，许多开关悬在电线上，冷却水从水阀不住地滴出来，各式各样的工具扔得到处都是，世界上没有比它更乱的实验室了，费因曼面对这“一团糟”的实验环境兴奋不已。这里表面上看乱糟糟的，但正说明这台仪器是科学家们自己亲手安装的，每个人都知道这部机器的来龙去脉和每一部分的功能。普林斯顿之所以出了那么多的研究成果，正是因为科学家们真正在使用这台仪器，而不是把这台昂贵的机器作摆设。费因曼的导师是著名物理学家约翰·惠勒。在惠勒的指导下，他开始致力于解决如何消除量子电动力学中诸如电子自能等困扰物理学的老大难问题。他的想法是：一个电子对附近的电子作用，使它们产生效应，这才是辐射反应力的来源。为此，他试图用超距作用来避免自有场，并且使用推迟势和超前势的叠加来建立新的模型。费因曼的这套想法是标准的量子力学理论表达的新形式。惠勒觉得费因曼的想法很有创意，因此建议他就这个问题作一次学术报告。尽管这是费因曼平生第一次作学术报告，他仍然大大咧咧地满不在乎。直到有一天他遇到了主持报告会的维格纳教授，他才感到了紧张。维格纳告诉他，罗素将会来参加研讨会。罗素的大名把费因曼吓了一跳。维格纳接着说：“我想冯·诺伊曼教授也会有兴趣的。”诺伊曼是当时世界上最著名的数学家，费因曼吓得脸都黄了。维格纳接着又说：“爱因斯坦很少参加我们的研讨会，可是你这个题目太有趣了，因此他也会来。”费因曼这时已是面无人色了。不过，等到真的上了讲台，费因曼却一点也不紧张了，只要一思考物理问题，他就会全神贯注于要说明的问题上，一切杂念都会飞到九霄云外，下面的听众是谁，对他来说根本无所谓了。1941年12月，美国卷入了世界大战，从而暂时中断了费因曼的研究工作。军队到普林斯顿校园招聘科学家，特别声明需要物理学家。军队招聘物理学家的消息，使费因曼十分兴奋，也激起了他的爱国热情，他毅然放弃了到著名的贝尔实验室的工作机会，参加了研制原子弹“曼哈顿计划”。在洛斯阿拉莫斯，科学大师云集，而刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无名小卒，但他以大胆和敢提反对意见而著称。费因曼的顶头上司、理论物理部的主管是大名鼎鼎的汉斯·贝特，但和这样的人物谈论问题，费因曼也毫无顾忌的与之展开争论甚至争吵。与读书的时候一样，费因曼只要一谈物理问题，就会全用“不，你错了”、“你简直疯了”之类的话去刺激对方，费因曼不怕大人物，不怕权威，而许多大人物也因此愿意接近他。一天，尼尔斯·玻尔来到了洛斯阿拉莫斯。玻尔在接见那些大人物前，先找来费因曼讨论问题。因为老玻尔知道这些大人物个个都怕他，只有费因曼会指出他的想法中的谬误，因此讨论问题时，单找那些只会说“是，玻尔博士”的人是不行的，而应该先听听那些会说“你疯了”之类的小伙子的意见。下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）A.费因曼就学于美国普林斯顿大学，师从著名物理学家约翰·惠勒，由顽童逐渐成长为一位令人赏识的科学家。B.文中写普林斯顿和麻省理工大学对回旋加速器实验室的不同设置与管理，目的在于突出两校迥异的工作态度和工作作风。C.费因曼致力于如何消除电子自能等研究，提出了新的理论构想，建立了新的理论模型，其研究成果具有创新意义。E.本文先写费因曼求学的一段经历，再写参加工作后的一个片段，选材集中、丰富、富有典型意义和感染力。E.本文先写费因曼求学的一段经历，再写参加工作后的一个片段，选材集中、丰富、富有典型意义和感染力。15、虞美人秦观①碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】①秦观：“苏门四学士”之一，一生仕途抑塞。下列对本词的理解与分析，不恰当的两项是()A.词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。B.“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。C.“不道春难管”跟上一句构成对比，春光是如此美好，却不能长留在人间，表达了词人的无奈和忧愤之情。E.虞美人是著名的词牌名，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。E.虞美人是著名的词牌名，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。16、

晚秋登城北门①

陆游

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A.首句“幅巾藜杖北城头”描述了诗人的装束和出游的地点，不但紧扣诗题，而且写出了诗人当时闲散的生活和日渐衰颓的状况。B.颔联抓住“一点烽”“两行雁”这两个物象抚今追昔，在远观与仰视中想到岁月空逝，大宋复兴无期，不觉愁绪滚滚，涌上心头。C.“杜陵秋”，明指长安，暗指宋朝故都汴京，它寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋，浸透着对关中失地和人民的关切与怀念之情。E.尾联“横槊赋诗”借指诗人“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着深沉的悲观失望之情。E.尾联“横槊赋诗”借指诗人“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着深沉的悲观失望之情。17、客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公

唐

岑参①

三度为郎便白头，一从出守五经秋。

莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。

人间岁月如流水，客舍秋风今又起。

不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。

[注]①大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那：怎奈。

下列对本诗的理解，不正确的两项是______

A.首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。

B.颔联承首联诉平生感慨，“长不用”指平生不是“为郎”，便是“出守”，流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。

C.颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。

E.本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。

E.本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。

18、有感五首（其三）①杜甫洛下舟车入，天中贡赋均②。日闻红粟腐，寒待翠华春③。莫取金汤固，长令宇宙新。不过行俭德，盗贼本王臣。【注】①此诗作于唐代宗763年（广德元年）秋，内容和当时朝廷中迁都洛阳之议有关。安史之乱后，长安所在的关中地区残破，每年要从江淮转运大量粮食到长安；加上吐蕃进扰，长安处在直接威胁之下，因此朝中有迁都之议。②天中：指洛阳。③翠华：指天子之旗，这里指代皇帝。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（）A.首联从洛阳所处的优越地理位置写起，正是因地理位置优越，人们才提议迁都洛阳。B.颔联紧承首联，写洛阳百姓等待皇上给他们带来春天般的温暖，可见洛阳百姓正翘首企盼迁都洛阳。C.颈联前一句是说“金汤固”对于巩固国家统治没有任何作用，后一句突出对政治革新的认识。E.“盗贼”一句，一针见血地揭示了封建社会官逼民反的事实，语言尖锐，感情沉痛。E.“盗贼”一句，一针见血地揭示了封建社会官逼民反的事实，语言尖锐，感情沉痛。19、材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。E.

《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。E.

《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。20、送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

以下对诗歌的理解和赏析，正确的两项是A.送别诗多表现为对友人的不舍和眷恋，此诗主要就是写诗人对邹明府的不舍。B.诗人从邹明府任职西畿县写起，为政一方，却连马都养不肥，委婉批评邹明府理政能力略弱。C.颔联写邹明府任职期满，却须卖剑还债；载书而归，而非满载金银，点明了邹明府的志向。E.尾联写邹明府在灵州倾听角声，深居简出，给人一种孤僻的感觉。E.尾联写邹明府在灵州倾听角声，深居简出，给人一种孤僻的感觉。21、醉落魄王千秋惊鸥扑蔌。萧萧卧听鸣幽屋。窗明怪得鸡啼速。墙角烂斑①，一半露松绿。歌楼管竹谁翻曲。丹唇冰面喷余馥。遗珠满地无人掬。归著红靴，踏碎一街玉②。【注】①烂斑：即斑斓。②玉，喻月色。下列对本词的赏析，不正确的两项是（）（）A.第一、二句从听觉落笔。冬日的清晨，词人听外边传来鸥鸟阵阵扑翅之声，寒风蓦地吹过，幽屋中顿时回荡着萧萧的余响。B.“怪得”有埋怨意，把鸡啼与天亮联系起来，埋怨雄鸡啼得太快，导致天过早地亮了，可以想见词人一夜辗转难眠。C.天明，词人推开窗户，看到墙角色彩错杂，还露出半截子松树。这幅图画描绘出清晨萧瑟凄冷、缺乏生机的景象。E.宴罢归去的行人的红靴与街上皎洁的月色相互辉映，色彩鲜明，与上片的“烂斑”“松绿”恰成照应，有静有动，色彩有淡有浓，各有情趣。E.宴罢归去的行人的红靴与街上皎洁的月色相互辉映，色彩鲜明，与上片的“烂斑”“松绿”恰成照应，有静有动，色彩有淡有浓，各有情趣。评卷人得分四、古代诗歌阅读(共1题，共5分)22、阅读下列这首元曲，完成下面小题。

[南吕]四块玉·马嵬坡马致远睡海棠，春将晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原乱。不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难！【小题1】“南吕”是宫调，“四块玉”是__________，“马嵬坡”是__________。

【小题2】对这首元曲的赏析，恰当的一项是（

）A．“睡海棠，春将晚”，这里是以花喻人，说杨贵妃就像晚春时节的睡海棠一样娇柔妩媚。B．第三句说杨贵妃恨不得让唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩观赏，表现她恃宠娇恣。C．此曲前半部分主要是描写，着重写唐明皇与杨贵妃荒淫作乐的生活，为后文议论作铺垫。D．此曲化用李白“蜀道难”的典故，是为了说明唐明皇因红颜误国而仓皇西逃，前路莫测。【小题3】有人说此曲后半部分把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，是沿袭了“女色误国”的传统论见，是作者的偏见，你是怎样认为的？请简要谈谈看法。评卷人得分五、诗歌鉴赏(共3题，共6分)23、岁暮

杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。下面各项对诗句理解有错的一项______

A．首联交待诗人客居他乡，听到了外族入侵的消息。首联看似平淡的叙述语气中，却包含了诗人沉重的心境！

B．颔联战争的烽烟笼罩了雪岭，鼓角声声也震动了江城，一个“犯”字，一个“动”，写出了诗人听到外敌入侵后内心受到的强烈冲击，把诗人心系国家百姓的那份真挚情感含蕴其中。

C．颈联先写“天地日流血”，天地间日日有人在流血，战争带来的血腥，是多么惨不忍睹啊！

D．尾联先来一个设问：“济时敢爱死？”一个真正心系国家的人，是不会顾及个人生死荣辱的，为了拯救国家民族、天下苍生，只会奋不顾身，投身于保家卫国的血雨腥风之中。24、此曲表达了作者哪些复杂的感情？请结合诗句简要分析。

答：______25、阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

花影

（宋）苏轼

重重登登上瑶台，几度呼童扫不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______

A．首句“重重叠叠”连用两个叠音词既增强了诗歌的节奏感，又写出了花影的浓厚。

B．明知道影子不会被扫去，但诗人还是计小童一遍遍的去扫，这种做法反映出了诗人的心情烦躁。

C．诗歌最后两联用拟人的手法，形象地写出了太阳下山、月亮升起后花影变化的情景。

D．这是一首咏物诗，诗人借咏花影这一“物”来表达自己对于人生的思考，看似简单，细思则极为深刻。

（2）这首诗自始至终着眼于一个“变”字，请结合诗句进行分析。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】

【解析】【答案】D2、C【分析】试题分析：A、B、D均为判断句，C为被动句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【解析】【答案】C3、【小题1】B【小题2】D【小题3】B【分析】此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。“已而”为固定词组，“不久”的意思，中间不可断，排除A；“提刑尹机迫郡县行之”为完整的句子，中间不断，其后断句，排除C、D。句子翻译为：有建议请求重新设置的，李焘为转运使，曾上奏说不应当恢复，后来提刑尹机强迫郡县推行，田地无人耕种。故选B。

本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，要仔细分辨选项，然后做出判断。D项，太宗、太祖为庙号。故选D。

此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。B项“让朝廷及时地处理了他们”在文中没有依据。故选B。【解析】【小题1】B【小题2】D【小题3】B4、【小题1】B【小题2】B【小题3】A【小题4】C【分析】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。要求学生要熟记《考试大纲》中规定的120个文言实词的含义。结合已学过的知识和本段文本进行分析。​B.病：疲惫不堪。故选B。

此题考查文言虚词的运用。文言虚词高考时共涉及18个，是个难点，学生需要熟记每个虚词的用法，并会区分细微差别。只能放入句中看翻译成哪个意项更为合适。B.都是连词，表转折，译为“却”；A.助词，的／指示代词，这；C.介词，向／相当于“被”；D.连词，表承接／介词，因。故选B。

此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。③表现的是他的远见，④只是回答皇帝的问话，⑤表现的是他的勇敢。故选A。

此题考查把握文章内容要点的能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。C.没有具体指出错误。故选C。【解析】【小题1】B【小题2】B【小题3】A【小题4】C5、C【分析】①不合语境，跃然纸上：形容描写获刻画得十分生动逼真。句子表达的意思是“印在纸上”；

②正确，述而不作：将古人的智慧心得加以陈述并没有加入自己的思想，也指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。符合语境；

③正确，以邻为壑：比喻把困难或灾祸推给别人，贬义词。

符合语境；

④正确，不温不火”形容商品销售行情不够火爆或者人的性格温和。符合语境；

⑤望文生义，瓦釜雷鸣：比喻无德无才的占据高位，威风一时。这里误以为“声音像雷声一样”；

⑥谦敬失当，一得之愚：谦辞，指自己对某件事的一点看法，不能用于别人身上；

故选：C。

本题考查的是成语掌握及运用的情况。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。【解析】C6、A【分析】A．“光临”敬称他人的来访，敬辞，称宾客来到，用在此处用来指店主对顾客的邀请得体；

B．“惠存”敬辞，用于别人对自己的行为，此处用于对方不当；

C．“迟暮多年”迟暮指黄昏，比喻晚年，有夕阳西下之感，这样称呼对方不当；

D．“马齿徒增”马的牙齿有多少，就可以知道它的年龄有多大，比喻自己年岁白白地增加了，学业或事业却没有什么成就，老年人常以此自况自谦，用于年少学子不当；

故选：A。

解答本题要注意句子的外部环境，选项中括号的文字，实际上是给我们设定的语言环境，解答本题首先一定要认真阅读括号内的文字，然后结合句子内部的语境，认真分析所给的句子，根据具体语句的语言环境和“得体”的要求选出恰当的选项．

本题主要考查语言的实际运用，学习语言的目的在于运用，语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程，语言的运用受“语境”的制约，“语境”有“内部语境”和“外部语境”；“内部语境”主要指文章的上下文；根据这些内容认真阅读每个句子根据要求作答．【解析】A二、填空题(共6题，共12分)7、云无心以出岫###<景翳翳以将入【分析】【分析】根据语言环境，便可得出正确答案：云无心以出岫景翳翳以将入

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。8、抓题目###<抓作者###<抓诗句###<抓注释【分析】【分析】欣赏诗歌要做到四抓，即为抓题目、抓作者、抓诗句、抓注释。具体来说，抓题目，就是抓住题目中隐含的有关时间、地点、人物、事情、情感方面的信息；抓作者，就是要学生知人论世（知其生平遭际、性情风格、思想功绩）；抓诗句，就是要学生了解作品写了什么？表达了什么？怎么写？，要考虑作品的意境、意象、技巧以及情感等；抓注释，就是要学生通过察看注释。了解作品中难理解的词语以及传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景以及情感等）。

【点评】此题考查学生对作品欣赏方面相关理论知识的了解程度，难度为中等。9、比喻###<对比###<中国诗的发展特点###<纯粹的抒情诗的精髓和峰极###<指中国诗一蹴而至崇高的境界【分析】【分析】作者在文中说道：“中国诗的发展与外国诗不同，外国诗的大战是先有史诗，再有戏剧诗，最后才是抒情诗；而中国诗中最好的戏剧诗产生于最完美的抒情诗之后，也就是说，纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国实力出现得异常之早。因此，中国诗的艺术和思想体构，就像是飘飘凌云的空中楼阁，根基不强”

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。10、全白###<瘦削不堪###<黑###<消尽###<木刻###<间或【分析】【分析】这是一段关于祥林嫂临死前的肖像描写，一个四十上下的乡下女人，被生活折磨得就像年近古稀的人，而且和文章前面两次肖像描写进行对比，更能体现出祥林嫂命运的悲惨，更能揭示出小说的主题。

【点评】此题考查学生对文章内容的理解和记忆能力。三次肖像描写大同小异，尤其需要注意的是每次肖像描写的细微差别。11、学而不思则罔###<思而不学则殆【分析】注意“罔”“殆”字的写法。12、荆轲敢冒生命危险去刺杀秦王，只因为他怀着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的必死决心与必胜信念。【分析】【分析】“秋风别苏武，寒水送荆轲”，根据句意，前半句写了苏武“信念”，后半句应写荆轲“信念”，结合前半句的句式结构，对荆轲的“信念”进行描写，注意前后句通顺，符合史实。三、多选题(共9题，共18分)13、BD【分析】本题考查把握诗歌形象，把握诗歌中字、词、句，鉴赏诗歌语言及表达技巧的能力。做此类题目首先要整体把握诗歌内容，再具体分析人物形象及手法，并且要注意审题，看清楚题目要求是要选正确的两项还是错误的两项。B项，词的第二句分别用“云”“雪”比喻鬓发和香腮。D项，生活条件之优裕正反衬出内心之空虚寂寞,而成双的鹧鸪也反衬出女主人公的孤寂可怜。故选BD。【解析】BD14、AD【分析】略【解析】AD15、BC【分析】本题考查理解和分析诗歌的能力。这类题目应在读懂诗歌内容的基础上，理解诗歌内容，初步感知诗歌中描写的景象，运用的手法，表达的情感等内容，并结合选项内容回归诗歌仔细辨别分析，从而选出符合题意的选项。B.“以动衬静”错误，“轻寒细雨情何限”一句写花在暮春轻寒细雨中的动人情态和作者的惜春情绪并非“以动衬静”；C.应为“表达了对春天的惋惜之情”而非“忧愤之情”。故选BC。【解析】BC16、CE【分析】略【解析】CE17、BD【分析】此题综合考查把握诗歌内容的能力。此题从选项设置来看，分别是从词语、诗句、表现手法等方面来考查考生的理解能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。参考译文：

作过几任郎官便已白头，自从来到州县已过五秋。别说圣明君主长不任用，怎奈天下百姓令人生忧！

看那人间岁月好似流水，客舍之中又见秋风飕飕。不知满腹心事向谁倾诉，空听江上蝉声吵嚷不休！

B项，“流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错误，不是“不敢抱怨”，而是没必要抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，苍生未休,诗人不安。D项,“动静结合”说法错误。故选BD。【解析】BD18、BC【分析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。B项，“寒待翠华春”是反话，实际上表达的是百姓的怨愤；C项，“对于巩固国家统治没有任何作用”不当，诗人应该也肯定“金汤固”的作用，只不过认为“行俭德”更重要。故选BC。【解析】BC19、AE【分析】本题考查学生把握文章的内容要点以及筛选整合文中信息的能力。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案。分析可知：B项中的“新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识”无中生有；C项中的“所谓垃圾是‘放错了地方的资源’这类说法并不准确”不合原文，原文是“并不只是‘把资源放错了地方’而已”。D项中的“一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况”错，把未然当成已然。故选AE。【解析】AE20、CD【分析】此题考查准确把握诗歌的内容的理解和表达技巧的综合能力。解答此题要从整体上把握诗歌的内涵和情感，然后结合语境，具体分析理解。A项，本诗主要写诗人对邹明府清廉品格的欣赏；B项，“委婉批评邹明府理政能力略弱”，这里还是强调邹明府的清廉；E项，“孤僻”不当，这里颇有一种清远脱俗的境界。故选CD。

【解析】CD21、BC【分析】略【解析】BC四、古代诗歌阅读(共1题，共5分)22、略

【分析】【小题1】此题考查把握诗歌题目的能力。元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵灿烂的花朵，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词明清小说鼎足并举，成为我国文学史上一座重要的里程碑。本题，“南吕”是宫调，南吕宫，是古代乐律名。古乐分十二律，阴阳各六，南吕为其一也。“四块玉”是曲牌名。马嵬坡是这个曲子的题目。马嵬坡又名马嵬驿，在今陕西省兴平县西北。唐玄宗宠爱杨贵妃，荒淫误国，酿成“安史之乱”。安史叛军攻破潼关，唐明皇仓皇向四川逃难，路过马嵬驿时，扈从的禁卫军哗变，求诛杨氏以谢天下。玄宗为了稳定军心，被迫缢死杨贵妃。这首小令以曲写史，意在总结历史的经验和教训。

【小题2】此题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

B项，“第三句说杨贵妃恨不得让唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩观赏”错误，“恨不得明皇掌中看”，此句的主语是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此项误作主语为杨贵妃；

C项，“此曲前半部分主要是描写”错误，此曲前半部分主要是叙事，用了“睡海棠”、“掌中看”两个生动的比喻，而非主要是描写；

D项，“是为了说明唐明皇因红颜误国而仓皇西逃，前路莫测”错误，用了“蜀道难”的典故，主要用来讽刺唐明皇荒淫误国，仓皇西逃的结局与“前路莫测”无关。

故选A。

【小题3】此题考查把握诗歌内容、情感态度、个性化阅读的能力。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。翻译：杨贵妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里观赏把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的祸患，不是因为这个杨玉环，引起那位野心家安禄山的垂涎，怎么会发生那么大的动乱？唐明皇也就不会知道蜀道有多么难。唐明皇和杨贵妃的故事在中国历史上流传很广，久传不衰，几乎是家喻户晓，妇孺皆知。本曲即取材于此。开头三句极写杨贵妃之美以及唐明皇对她的无比宠爱。化用典故没有痕迹，以海棠春睡来比喻杨玉环的美貌，非常巧妙。“恨不得明皇掌中看”一句语带讽刺。唐明皇过度迷恋宠爱杨贵妃，荒淫怠政，才使李林甫、杨国忠等奸佞之徒祸乱朝纲，造成安史之乱这样的恶果。不但使天下大乱，百姓涂炭，而且就连皇帝恨不得掌中看的杨贵妃也无法保全，竟亲自下口谕，将其赐死。后半部分对此进行议论。如果不是因为宠爱杨玉环，怎么会引起安禄山的叛乱；如果没有安禄山的叛乱，唐明皇又怎么会避难四川，怎么会领略蜀道之难呢。作者并没有跳出前人的窠臼，依旧把安史之乱的责任全部推给杨玉环，这是一种历史的局限。但如果我们仔细品味体悟全曲的语气时，就会发现，前面的“恨不得”三字已经把批判的矛头指向了唐明皇，因为皇帝是整个社会的主宰者，他的意志是决定一切的。故小令委婉地表明了这样的观点：统治阶级如果荒奢无度，沉湎声色，就要国破家亡。

【点睛】

解答诗歌鉴赏选择题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【解析】【小题1】

曲牌名

题目

【小题2】A

【小题3】（1）同意：后半部分的议论是把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，是体现了“红颜祸水”的传统偏见，这一点体现了作者思想的局限性是封建意识，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，但不能把此部分和前半部分割裂来看，前半部分的“恨不得”三字已经把矛头直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫误国既有杨贵妃的责任，也有唐明皇的责任。再说，怀古咏史的诗，其根本意图还是为了讽谏当朝统治者，为当朝统治者提供历史经验和教训，而不是为女人提供某种训诫，只是囿于忠君之道，不便揭破罢了。五、诗歌鉴赏(共3题，共6分)23、略

【分析】D、“济时敢爱死？”不是一个设问句，这里是一个反问句．

答案：D．

译文：

时当岁未远在天涯作客，边境上还在苦战用兵．吐蕃的烟尘侵入雪岭，备战的鼓角震动着江城．人世间时时处处都在流血，朝廷上有谁敢于请缨？为救时危我怎敢惜于一死？仕途寂寞的我亦难免壮心勃动！

鉴赏：

这首诗的诗题“岁暮”二字，在直观上有一种“岁云暮矣多北风”的凄凉之感，且二字均仄声，读来更抑郁寡欢，仿佛给全诗定了一种低沉的调子，罩上一层黯淡的色彩．

首联“岁暮远为客”，“远”字不是对成都草堂言，而是对河南老家言．诗人流寓西蜀，一直过着寄人篱下的羁旅生活，故有“远为客”之叹．但是西蜀一隅也仍然不平静，所以接下去便说“边隅还用兵”．“还用兵”之“还”字，有仍然之意，言自己虽避地西蜀，暂得一席安身之所，没想到这里仍有战争．另外，“还”字又有又、复意，意谓中原战事未了，川中徐知道叛乱刚平，而吐蕃之侵袭又至，战乱似永无宁日．“还”字隐含诗人对生活和时局的失望与叹息．于此可见杜甫炼字的功力，极为平常的字，出自杜手，便往往辞警意丰，耐人咀嚼．当时吐蕃的威胁日益严重，当年七月，吐蕃入寇，侵取河陇，十月攻入长安，唐代宗出奔陕州，十二月又攻陷松维保三州（均在四川境），及云山新筑二城，西川节度使高适不能抵御，全川为之震动．

颔联“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”二句承上“用兵”，具体写吐蕃侵蜀之事．“烟尘”，吐蕃兵马过处尘土蔽天，代指吐蕃军队．“鼓角动江城”写备战情形．“动”字既显出战争的紧迫，形势的严重，又写出吐蕃入侵给社会带来的动荡．这一联相当警策生动，前句写雪岭，后句写江城；前句写吐蕃，后句写唐军；前句是所闻，后句是亲见；一远一近，概括而形象地写出吐蕃来势之猛和在社会上引起的震动．

颈联“天地日流血，朝廷谁请缨．”此句既指吐蕃入侵以来的情况，又是对安史之乱以来时局的高度概括．在内忧外患的夹击下，人民天天都在流血，在呻吟，国家处于十分危急之中．“朝廷谁请缨”一句，是杜甫对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问，表现了他深深的失望和愤怒．杜甫和他们不同，他早年就怀有“致君尧舜”的宏愿，当此国家危殆、生民涂炭之际，更激发了他舍身报国的意愿．

尾联“济时敢爱死”，为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门．自从疏救房培，他被朝廷冷落，流寓西蜀，寄人篱下，连生活尚且经常发生危机，哪有机会和条件过问国事．“寂寞壮心惊”，在客居边隅的寂寞岁月中，壮志一天天消磨，每想及此，诗人便感到愤激，不由得拍案惊起，心如刀割．

这首诗，前四句主要陈时事，后四句主要抒怀抱，层次清楚，结构井然，语无虚设，字字中包含着诗人对时局的殷忧和关注，对国家的热爱，对庸懦无能的文武大员的失望和谴责，也抒发了他不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷．全诗出语浑朴，感情挚厚；语言精简，音韵律工谐．

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力．解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析．在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括．

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确．【解析】D24、B【分析】（1）B．“前六句在静谧幽美的景物描写中表现作者的失意和无人赏识的凄苦情状”分析有误，西风、驿马、落月、书灯、红叶等意象营造的意境不是静谧优美，而是孤寂凄冷。

（2）“为谁忙？莫非命”表明自己一年到头，一天到晚，都是这样辛勤劳碌，但却没有结果。景物描写营造出一派萧索凄怆的氛围，烘托出作者的伤心怀抱。“青天蜀道难，红叶吴江冷”，化用李白《蜀道难》诗句，形容自己求取功名的道路艰难，抒发的是不得志的感伤；“西风驿马，落月书灯”写的是一人在外漂泊赶路，在萧瑟的西风中投宿驿站，只有孤月书灯与自己相伴。“笑我飘零”，勾起了自己浓烈的思想之情；“两字功名频看镜，不饶人白发星星”，为了“功