2024-2025学年高中语文 第一单元 关注社会 1 时评两篇教案 粤教版必修4

2024-2025学年高中语文第一单元关注社会1时评两篇教案粤教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第一单元关注社会1时评两篇教案粤教版必修4课程基本信息1.课程名称：高中语文第一单元关注社会——时评两篇

2.教学年级和班级：高中四年级，必修4班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程内容：

1.时评文章阅读与分析

-阅读粤教版必修4中的两篇时评文章，理解文章主旨，分析作者观点。

-对比两篇文章的写作手法，探讨如何运用论证方法表达观点。

2.社会现象讨论

-结合时评文章，引导学生关注社会现象，思考现实问题。

-分组讨论，让学生针对某一社会现象发表自己的看法，并提出解决方案。

3.写作实践

-模仿时评文章的写作风格，让学生尝试撰写一篇时评。

-选取近期热点话题，指导学生运用所学论证方法，表达自己的观点。

4.课堂总结与反思

-回顾本节课的学习内容，总结时评文章的特点及写作技巧。

-鼓励学生课后关注社会热点，提高自己的思辨能力和语文素养。核心素养目标培养学生运用语文知识分析、评价社会现象的能力，提升思辨与表达能力，实现以下学科核心素养目标：

1.提高学生的文化素养：通过阅读时评文章，使学生了解社会文化背景，认识社会现象背后的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承。

2.增强思辨能力：引导学生关注社会现实，学会运用批判性思维分析问题，形成独立见解，提高对社会现象的洞察力。

3.提升表达能力：指导学生运用所学写作技巧，有效地表达自己的观点和看法，培养清晰、有逻辑的表达能力。

4.培养合作意识：通过小组讨论，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。

5.增强社会责任感：关注社会热点问题，激发学生积极参与社会事务的热情，培养具有社会责任感的新时代青年。学情分析本节课的教学对象为高中四年级学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展，但具体情况如下：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对语文基础知识有一定的掌握，如词汇、语法、修辞等，但对于时评文章的阅读与分析，可能仍存在一定难度。此外，学生对社会现象的了解程度不一，需要引导他们关注时事，提高对社会现象的认识。

（2）能力层面：学生在表达、分析、评价等方面的能力有待提高。部分学生可能存在胆怯、紧张等心理问题，影响他们在课堂上的表现。

（3）素质层面：学生的综合素质较高，具备一定的合作意识，但在课堂讨论中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

2.学生行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对语文学习有兴趣，但对时评文章的阅读与分析可能存在一定的排斥心理，认为与实际生活关系不大。

（2）课堂表现：部分学生在课堂上表现积极，愿意参与讨论，但部分学生沉默寡言，需要教师引导和鼓励。

（3）课后作业：学生对待课后作业的态度不一，部分学生认真完成，部分学生可能存在应付心理。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对社会现象的认识不足，可能影响他们对时评文章的理解和分析。因此，教师在教学中需要引导学生关注时事，提高他们对社会现象的认知。

（2）能力方面：学生在分析、评价和表达能力上的不足，可能导致他们在课堂讨论和写作实践中的表现不佳。教师应通过针对性的训练，提高学生的思辨和表达能力。

（3）素质方面：学生的合作意识和责任感有待提高。在小组讨论和课后实践活动中，教师应关注学生的参与度，培养他们的团队协作精神和责任感。

1.激发学生的学习兴趣，引导他们关注时事，提高对社会现象的认识。

2.注重培养学生的思辨能力和表达能力，提高他们在课堂讨论和写作实践中的表现。

3.强化学生的合作意识和责任感，培养他们具备团队协作精神和积极参与社会事务的能力。

4.针对不同学生的特点，因材施教，提高教学效果。

5.加强课后辅导，关注学生的学习进度和作业完成情况，提高教学质量。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有粤教版必修4语文教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

-准备时评两篇的文章打印稿，方便学生阅读和标注。

2.辅助材料：

-收集与两篇时评文章相关的社会现象图片、图表，以便直观展示，加深学生理解。

-搜集与文章主题相关的新闻报道视频，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-准备时评文章的作者简介和背景资料，帮助学生了解作者观点的形成过程。

-制作PPT课件，梳理课堂知识点，方便学生记录和回顾。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配有一名组长，便于组织讨论和分享。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于播放多媒体资源和展示课件。

-教室内设置黑板，供教师板书重要知识点和总结。

-准备足够的白板和记号笔，供学生在小组讨论时记录和展示观点。

5.其他资源：

-准备写作实践所需的稿纸和文具，确保学生在课堂上能顺利进行写作练习。

-提供网络资源链接，引导学生课后查阅相关资料，拓展学习。

-准备课后作业和评价表，用于评估学生对课堂内容的掌握情况。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段与社会现象相关的新闻报道视频，激发学生对现实问题的关注，引出本节课的主题——时评两篇。视频中呈现的社会现象与教材中的时评文章密切相关，从而引发学生对文章内容的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读理解：带领学生共同阅读两篇时评文章，分析文章的结构、论证方法和作者观点。重点解析文章中的难点和生僻词汇，确保学生理解文章内容。

-写作技巧：对比两篇文章的写作风格，讲解如何运用论证方法表达观点，强调论据的合理性和逻辑性。

-社会现象分析：结合文章内容，分析社会现象背后的原因和影响，引导学生关注现实问题。

3.实践活动（用时10分钟）

-写作实践：学生模仿时评文章的写作风格，选取一个近期热点话题，撰写一篇简短的时评。在此过程中，教师巡回指导，解答学生写作中的问题。

-小组分享：学生分组，每组选取一篇优秀的时评作品进行展示，其他组成员给予评价和建议。

-互评互改：学生根据同伴意见，对自己的时评作品进行修改和完善。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-讨论主题：针对选取的热点话题，小组展开讨论，分析社会现象，提出自己的观点和解决方案。

-方面举例：

a.分析现象：学生从不同角度分析现象，如经济、文化、政治等，形成全面的认识。

b.评价观点：学生针对组内成员的观点进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。

c.解决方案：小组共同探讨解决方案，讨论其实施的可行性和预期效果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结时评文章的特点和写作技巧。

-强调关注社会现象的重要性，鼓励学生在课后继续关注时事，提高自己的思辨能力和语文素养。

本节课教学流程共计45分钟，确保每个环节充分展开，重难点得到有效突破。通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学知识运用到实际中，提高分析、评价和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课时评文章主题相关的经典时评作品，如《南方周末》等媒体上发表的优秀时评，帮助学生进一步了解不同观点和论证手法。

-名师讲座：邀请具有丰富教学经验的语文教师或评论家，为学生讲解时评文章的写作技巧和鉴赏方法。

-纪录片观看：推荐与社会现象相关的纪录片，如《舌尖上的中国》、《地球脉动》等，引导学生关注不同领域的社会现象。

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生亲身体验社会现象，提高对现实问题的关注。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读时评文章，学会从中提炼观点和论证方法，提高自己的思辨能力。

-建议学生关注国内外新闻，了解不同领域的社会现象，培养对现实的敏感度。

-鼓励学生参与学校或社区的写作比赛、辩论赛等，锻炼自己的表达能力和沟通技巧。

-提醒学生注意日常生活中的语文学习，如阅读广告、说明书等，提高语文素养。

-建议学生结成学习小组，共同探讨社会现象，互相学习，共同进步。

-鼓励家长参与学生的学习过程，关注孩子的成长，与孩子一起讨论社会现象，提高家庭氛围的语文素养。重点题型整理1.分析文章结构，概括段落大意

题型1：请分别概括两篇时评文章的第一段和最后一段的主要内容。

答案：

-第一段：文章开篇引出所要评论的社会现象，简要介绍背景，并提出自己的观点。

-最后一段：总结全文，强调观点的重要性，并提出对未来的展望或建议。

2.提炼作者观点，分析论证方法

题型2：请从两篇时评文章中各找出三个作者的观点，并分析作者是如何运用论证方法来支持这些观点的。

答案：

-观点1：文章中提到的第一个观点。

-论证方法：举例论证、引用论证等。

-观点2：文章中提到的第二个观点。

-论证方法：对比论证、因果论证等。

-观点3：文章中提到的第三个观点。

-论证方法：类比论证、道理论证等。

3.分析社会现象，提出个人观点

题型3：请结合两篇时评文章，分析其中的社会现象，并从个人角度提出自己的观点。

答案：

-社会现象分析：阐述文章中所提到的社会现象，分析其背后的原因和影响。

-个人观点：根据自己的理解和认识，提出对这一社会现象的看法，并给出理由。

4.模仿文章写作，进行实践练习

题型4：请模仿教材中的时评文章，针对某一社会现象，写一篇简短的时评。

答案：

-社会现象选择：选取一个近期热点话题。

-文章结构：模仿教材文章的结构，包括引论、本论和结论。

-论证方法：运用教材中所学的论证方法，如举例论证、对比论证等。

5.小组讨论，共同分析社会现象

题型5：请小组围绕某一社会现象展开讨论，从不同角度分析现象，并提出解决方案。

答案：

-社会现象选择：小组共同选取一个感兴趣的话题。

-讨论内容：

a.分析现象：组内成员分别从经济、文化、政治等角度分析现象。

b.提出解决方案：共同探讨解决问题的方法，讨论其实施的可行性和预期效果。课堂-通过提问：在课堂上向学生提问，了解他们对时评文章的理解程度，分析他们的思维过程，以及他们对社