2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法第3课时 6、5、4、3、2加几教案 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法第3课时6、5、4、3、2加几教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册十20以内的进位加法第3课时6、5、4、3、2加几教案苏教版课程基本信息1.课程名称：20以内进位加法

2.教学年级和班级：一年级数学上册

3.授课时间：2023年春季学期第二周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的数学逻辑思维、问题解决能力以及基础的数学语言表达能力。通过学习20以内的进位加法，学生能够掌握进位加法的基本概念和运算方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在学习过程中，学生还能够培养自我探索和自主学习的能力，提高学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了10以内的数字认知、基本的加法运算以及加法的性质。他们对10以内的数字有一定的熟悉程度，能够进行简单的加法运算，并理解加法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过实践活动和游戏来学习。在学习本节课时，他们能够通过观察、操作和交流来理解和掌握进位加法的概念。学生的学习能力各不相同，有的学生可能需要更多的引导和帮助，而有的学生可能能够自主探索和发现规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对进位概念的理解不够清晰，需要通过实际的操作和例子来帮助他们理解。其次，学生在进行进位加法运算时可能会出现计算错误，需要教师耐心引导和纠正。此外，学生可能对如何正确书写进位加法的步骤和格式有所困惑，需要教师的示范和指导。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解进位加法的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中运用和深化对进位加法的理解，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.操作教学法：提供丰富的操作材料和工具，让学生通过实际操作、观察和思考，探索和发现进位加法的运算规律，培养学生的动手操作能力和探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体技术，生动展示进位加法的运算过程和规律，帮助学生形象地理解和记忆，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，进行互动式的教学活动，如进位加法的游戏、练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实物操作工具：提供计数棒、算盘等实物操作工具，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算过程，培养学生的动手操作能力。

4.分组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流和合作中共同解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.评价与反馈：利用多媒体技术进行即时的评价与反馈，给予学生积极的鼓励和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学生的学习效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过多媒体展示一个有趣的故事情境，如小猫买鱼的情景，引出本节课的主题：20以内的进位加法。

-教师提问：“小猫买了3条鱼，又买了2条鱼，一共有几条鱼呢？”引导学生思考并回答。

-教师总结：今天我们要学习的是如何计算20以内的进位加法，通过实际操作和练习，大家都能成为计算小能手。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师通过PPT展示20以内的进位加法的计算方法，讲解加数、和、进位等概念。

-教师举例：3+2=5，解释进位的含义和计算过程。

-教师引导学生观察和发现进位加法的规律，如加数的位置、进位的位置等。

3.实践活动（用时10分钟）

-教师提供练习题，让学生动手操作，如使用计数棒、算盘等工具进行进位加法的计算。

-教师引导学生互相交流和分享计算过程，讨论遇到的问题和解决方法。

-教师选取部分学生的作品进行展示和评价，给予积极的反馈和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组提供一些进位加法的题目，要求学生在小组内讨论和解答。

-教师引导学生运用本节课学到的知识，相互合作、交流和解决问题。

-教师选取小组的答案进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的观点和思考。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生回顾和总结20以内的进位加法的计算方法和规律。

-教师提问：“大家来说说，进位加法是怎么计算的？”鼓励学生积极回答和表达。

-教师总结：通过本节课的学习，大家已经掌握了20以内的进位加法的计算方法，希望大家在日常生活中也能运用所学，解决实际问题。

总用时：40分钟知识点梳理1.20以内的数字认知：学生需要熟悉10到20的数字，能够准确地认读和书写这些数字。

2.进位加法的概念：学生需要理解进位加法的含义，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进位。

3.进位加法的计算方法：学生需要掌握进位加法的计算步骤，包括将两个数写成加法算式、从个位数开始相加、当和大于等于10时向前一位进位、写下最终的计算结果。

4.进位加法的性质：学生需要理解进位加法的性质，如加数的位置不变，进位的位置在个位数的下一位。

5.进位加法的应用：学生需要能够将进位加法应用到实际问题中，如购物时的找零、计数等。

6.进位加法的练习和应用：学生需要通过各种练习题和实践活动，巩固和加深对进位加法的理解和运用。

7.进位加法的错误纠正：学生需要了解常见的进位加法错误，如忘记进位、进位错误等，并能进行自我纠正。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动游戏设计：我在教学中引入了互动游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解进位加法的概念。这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。今后，我会进一步丰富游戏种类，让学生在更多的互动中学习。

2.情境教学：我通过创设真实的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中运用和深化对进位加法的理解。这种方法培养了学生的应用能力。今后，我会继续开发更多的生活情境，让学生在实践中掌握知识。

（二）存在主要问题

1.学生计算错误：在实践活动环节，我发现部分学生在进行进位加法运算时会出现计算错误，如忘记进位或进位错误。这可能是因为他们对进位加法的概念理解和掌握不深。

2.小组讨论效果不一：在学生小组讨论环节，我发现小组讨论的效果不尽相同。有的小组讨论热烈，学生积极参与；而有的小组则相对冷清，学生参与度不高。

（三）改进措施

1.加强个别辅导：针对学生在进位加法运算中出现的问题，我会加强对他们的个别辅导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。同时，我会鼓励他们在课堂上积极提问，及时解决疑惑。

2.优化小组讨论环节：为了提高小组讨论的效果，我会对讨论环节进行优化。首先，我会对小组进行合理分工，确保每个学生都能参与到讨论中。其次，我会提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。最后，我会加强对小组讨论的指导，确保讨论的顺利进行。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确展示20以内的进位加法概念、计算方法和规律，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书内容应条理分明，结构清晰，便于学生理解和记忆。可以分为进位加法的概念、计算步骤、实例展示等部分。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。尽量使用简化的语言和符号，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴